Урок - исследование Ненецкие загадки (3 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Нарьян - Мара»

Урок литературного краеведения

Тема «Ненецкие загадки »

3 класс

Безумова Ольга Борисовна,

учитель начальных классов

г. Нарьян-Мар

2015

Пояснительная записка

Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем его мире, об истории и традициях русского народа, народов, проживающих рядом с ребёнком и о родной природе. Ненецкий фольклор - уникальная культура наших предков - осознается современным обществом как значительный фактор духовности, преемственности поколений, приобщения к национальным жизненным истокам. Фольклору отводится все более заметное место в выполнении задач нравственного и эстетического воспитания, развития творческих способностей подрастающего поколения.

Урок - исследование «Ненецкие загадки» - это урок - знакомство с малыми жанрами фольклора (загадками) и их особенностями. Учащиеся в ходе исследования узнают принципы построения ненецких загадок, учатся самостоятельно составлять загадки. В ходе урока используются следующие методы: частично-поисковый, исследовательский, словесный, наглядно-иллюстративный. Формы организации познавательной деятельности обучающихся: групповая, фронтальная, индивидуальная. На подготовительном этапе с учащимися была организована работа по расширению знаний по теме «Ненецкие загадки» (работа с интернет ресурсами, дополнительной литературой). Дети распределяли ненецкие загадки по темам, подбирали фотоматериалы к загадкам, готовили проекты.

Технологическая карта урока

Организационная информация

Предмет

Литературное краеведение

Класс

3

Тема

Урок - исследование «Ненецкие загадки»

Автор

Безумова Ольга Борисовна

Образовательное учреждение

МБОУ «СОШ № 3 г. Нарьян - Мара»

Федеральный округ России

Ненецкий АО

Республика/край

Архангельская область

Город /поселение

Нарьян - Мар

Описание мероприятия

Тип мероприятия

Открытие новых знаний

Время реализации мероприятия

40 минут

Цель Учить составлять загадки

Задачи

Образовательные:

ознакомить с ненецкой загадкой, как жанром устного народного творчества;

познакомить с принципами построения загадки.

Развивающие:

развивать исследовательские навыки, навыки анализа, умение делать выводы;

развивать речь, познавательную активность, творческий потенциал учащихся;

1. развивать коммуникативные качества личности ребёнка: умение общаться, сотрудничать в процессе деятельности.

Воспитательные: воспитывать чувство прекрасного, любовь и гордость к родному краю, уважение к культуре ненецкого народа;

воспитывать товарищеские чувства и способность радоваться успехам других

Планируемые результаты Предметные:

- уметь различать малые жанры устного народного творчества, распределять загадки по тематическим группам; - знать принципы построения загадки; - уметь составить загадку; - уметь извлекать информацию из источников и представлять ее в классе, выражать собственное мнение. Личностные УУД : воспитывать внимательное отношение к слову, доброжелательное отношение между учащимися при работе в группе;. Регулятивные УУД: умение формулировать цель после предварительного обсуждения, принимать участие в обсуждениях, возникающих на уроке, выполнять работу в соответствии с заданием. Коммуникативные УУД: развитие умения точно и правильно выражать свои мысли, работать в сотрудничестве, слушать и понимать собеседника. Познавательные УУД: развитие умения извлекать информацию из слайдов, иллюстраций, текстов, уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, находить ответы на вопросы

Дидактическая структура урока

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний. Постановка целей урока.

Звучит стихотворение П. Явтысого Слайд 2

Дороги и реки.

Крик стаи гусиной

И топот оленей,

Везущих аргиш …

Мой Ненецкий край

На груди у России

Полярной звездою

Ты ярко горишь!

- Как называется край, где мы живём?

- Нравится вам край, в котором вы живёте?

- Послушайте, как о нашем крае говорят местные поэты. Дети читают стихи о нашем крае.

И. Лавриенко Заповедный и добрый арктический край, Мир суровой зимы и полярного лета, Уходящего мира языческий рай. Птичьих стай и туманных печорских рассветов.

В. Ледков «Моя тундра» Ты ещё не видел чуда- В нашей тундре не был? Видишь - сопки, словно чумы, Подпирают небо? А по небу К океану, Подчиняясь урагану, Мчатся тучи - тени. И взлетают в жгучей пене Волны, как олени. Но не думай, Но не думай, Край мой Вовсе не угрюмый. Приезжай к нам без опаски Слушать шорох зимней сказки, Слушать звон копыт по насту… Приезжай. Мы встретим лаской. Здравствуй!

Учитель

- Назовите коренных жителей нашего края?

- А как вы думаете, у коренных жителей нашего края есть свои пословицы, сказки, приметы, загадки?

- Сегодня нам предстоит удивительная встреча с прекрасным миром устного народного творчества и миром поэзии, где вы откроете для себя новую и интересную страничку.

Тему нашего урока вы подскажите сами.

Опишу я вам предмет,
Угадайте, дав ответ.
Я сама же жду разгадки,
Потому что я...(Загадка)

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с устным народным творчеством. Кто уже догадался, с каким жанром мы познакомимся?

-А задумывались ли вы, как люди составляют загадки?

-Сегодня на уроке вы узнаете, что такое загадка? Проведете исследование и установите, как сочинять загадки.

3. . Работа по теме урока

1.Работа со словарём В. И. Даля

-Что же такое загадка? Ваше мнение?

- Давайте проверим, найдём толкование этого слова в словаре.

Загадка - краткое иносказательное описание предмета, предлагаемое для разгадки (В.И. Даль. Толковый словарь)

Термин "загадка" древнего происхождения. В древнерусском языке слово "гадать" означало "думать", "размышлять".
- Для чего же нужны загадки? Чем они полезны?

2.Работа над тематикой ненецких загадок

Учитель

- Ребята, вы хорошо знаете и умеете отгадывать русские загадки. Но сегодня мы будем читать, разгадывать загадки коренных жителей нашего края. -Народные загадки - произведения устного народного творчества, которые живут многие столетия, изменяются, создаются и сегодня. Сколько живет человек, столько живут и загадки. На протяжении многих веков создавал их народ. Из глубины времен загадки донесли до нас мудрость ненецкого народа. В них он красочно, кратко и выразительно описывал человека, его мир, отношение к явлениям природы, растениям и животным. Ненецкие загадки удивительно образны, поэтичны. В них вы услышите поэзию народного языка. Очень долго загадки оставались для простого народа единственным средством для развития смекалки, ума. Давайте и мы понаблюдаем за языком ненецких загадок. Поучимся их отгадывать.

- О ком или о чем составлял народ загадки?

• Загадки об окружающей человека природе, растительном и животном мире

• Загадки о человеке: части его тела, одежда, предметы личного обихода.

• Загадки о жилище и предметах домашнего обихода.

• Загадки, связанные с трудовыми процессами, бытом и укладом жизни ненцев.

• Загадки, в которых изображаются новые предметы, вошедшие в жизнь народа.

Выступления групп учащихся

Каждая группа подбирала и оформляла загадки к определённой группе.

Тема загадок

Примеры

Загадки об окружающей человека природе, растительном и животном мире
Не поймать, не увидеть. (Ветер) Без корня растёт. (Камень) На конце холма чернеет уголёк. (Песец)

Загадки о человеке: части его тела, одежда, предметы личного обихода.
У клубка семь отверстий. (Голова) Два человека в одно место смотрят, оба одинаковы. (Зеркало)

Загадки о жилище и предметах домашнего обихода.
Ивовую речку туда - сюда переходит. (Игла и нитка) У берега озера железная утка плавает. (Ковш)

Загадки, связанные с трудовыми процессами, бытом и укладом жизни ненцев.
Червяк с костяной головой. (Аркан)
Идёт, идёт, а следа не видно. (Лодка)

Загадки, в которых изображаются новые предметы, вошедшие в жизнь народа.
Без огня горит. (Электрическая лампочка) По дорогам без оленей и лошадей мчится. (Аэросани)

3.Соотнеси загадку и рисунок. Слайд 3

Голова костяная, туловище деревянное, хвост железный. (Хорей)

На конце холма чернеет уголёк. (Песец)

По одному отверстию войдёт, по трём выйдет (Человек в малице) Ног нет, рук нет, а в рубашке. (Подушка)

Железная птица над облаками летает. (Самолёт)

4.Исследовательская работа

-Итак, мы сейчас проведем исследовательскую работу, для того чтобы выяснить, как создаются ненецкие загадки.

Исследование 1 Слайд 4

-Прочитайте загадку.

Маленький беленький по лесу скачет, на мягком снегу следочек остаётся.

(Заяц)

- Какие слова вам помогли установить, что это заяц? Какую роль выполняют эти слова? (Описывают предмет)

Летом - серая, зимой - белая. (Куропатка)

- Какие слова помогли описать предмет?

Вывод: загадки, где описываются признаки предмета, строятся по принципу описания.

Исследование 2 Слайд 5

Вместо листочков у меня иголки.

Мягкие, зеленые.

Но приходит осень

Желтеют и опадают. (Лиственница)

- Как же здесь построена загадка?

-Что в ней говорится? ( Вместо листочков мягкие и зелёные иголки, которые летом опадают)

Вывод: такие загадки называют биографическими.

Они построены по принципу составления «биографии» предмета.

Объясните значение слова биография. (Описание чьей-нибудь жизни)

С птицами прилетает, с подснежниками расцветает, с оленятами уходит. (Весна в тундре)

- Можно ли эту загадку отнести к биографическим? (Да)

- Почему? ( В загадке даны признаки весны)

Исследование 3 Слайд 6

У берега озера железная утка плавает. (Ковш)

Железная птица над облаками летает. (Самолёт)

- С чем сравнивается ковш? А самолёт?

-Как же здесь построена загадка? (На сравнении предметов)

Вывод : загадки построена на сравнении двух предметов.

Исследование 4 Слайд 7

У кого зимой и летом нос всегда холодный? (У собаки)

В ночь беззвездную до чума

Кто добраться вам поможет?

Кто разыщет путь по ветру,

Если в тундре бездорожье? (Олень)

- Что общего в этих загадках? (Составлены в форме вопроса.)

Вывод : загадки построена в форме вопросов.

Обобщение.

- Давайте подведём итог нашей исследовательской работе.

- Так как же строятся загадки?

По принципу описания предмета

Составление «биографии» предмета

Как сравнение похожих предметов.

В форме вопроса.

-Зачем мы исследовали построение загадок. (Чтобы отгадывать быстрее и самим составлять их.)

4. . Закрепление материала

1. Работа в группах. Задания на карточках.

-Теперь я предлагаю вам отгадать загадку и определить, по какому принципу построена она. Докажите.

1 группа. (Биографическая)

Крылья есть - не летаю,

Ноги есть - не хожу, в небо не смотрю.

Звёзд не считаю, от людей убегаю. (Рыба)

2 группа (Описание)

Серый, зубастый

По полю рыщет

Зайцев, куропаток ищет. (Волк)

3 группа (Сравнение)

Мастер из дома выходит,

Поколет, порежет,

Снова в дом заходит,

Лишь там покой находит. (Нож)

4 группа. (В форме вопроса)

Очень важно, чтоб охотник

Знал, куда летит сова.

Потому, что по науке

Наших дедов и отцов,

По следам совы капканы

Надо ставить на ……. кого? (Песцов)

2. Совместная творческая работа. Составление текста загадки

Фотографии морошки Слайд 8

Составим текст загадки с опорой на вопросы:

Кто это? Или что это? (Ягода морошка)

Где это можно увидеть? (Растёт на болоте)

Какая она? На что похожа? (Похожа на янтарные бусинки, сначала красная жёсткая, а потом оранжевая, жёлтая.)

Среди лесных болот,

На тоненькой ножке

Стоит одна матрёшка.

Жёсткая она,

А когда поспевает - всех удивляет.

Ярко - оранжевой, мягкой бывает. (Морошка)

3. Творческая работа в парах. «Загадки лесной опушки»

- А сейчас попробуйте сами составить загадки. Я раздам для работы в парах иллюстрации или фоторепродукции. Составьте текст загадки с опорой на вопросы:

Кто это? Или что это?

Где это можно увидеть?

На что похож предмет?

Что он может делать?

Нарисуй отгадку.

- Расскажите, какой текст вы составили. Пусть ребята попробуют отгадать загадку. По какому принципу составлена загадка?

4. . Рефлексия

Выберите и продолжите любое предложение.

- На сегодняшнем уроке я узнал …

- На этом уроке я похвалил бы себя за …

- После урока мне захотелось…

- Сегодня я сумел…

4. . Подведение итогов урока

- С каким жанром устного народного творчества ненецкого народа вы сегодня познакомились?

- Что больше всего вам понравилось и запомнилось на уроке?

- Вам понравилось сочинять загадки?

4. . Домашнее задание

Давайте сделаем сборник загадок о родном крае. Для этого вам надо сочинить загадку о любом живом или неживом предмете нашего края.

Выступление групп на уроке

«Загадки лесной опушки», составленные учащимися

В тундре на полянке

Красуются Татьянки.

Оранжевые сарафаны

Радуют наши взгляды. (Морошка)

Среди лесных болот,

На тоненькой ножке

Стоит одна матрёшка.

Жёсткая она,

А когда поспевает - всех удивляет.

Ярко - оранжевой, мягкой бывает. (Морошка)

На болоте растёт ярко.

Красным цветом цветёт.

В конце лета в ведёрко попадёт. (Морошка)

На кустах бусы красные висят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи. (Рябина)

Русская красавица,

Всем нам очень нравится.

Бела она, стройна.

Одежда зелена. (Берёза)

По полю скачет - ушки прячет.

Встанет столбом - ушки торчком. (Зайчик)

Летом по лесам гуляет,

А зимою засыпает. (Медведь)

Живёт в тундре косолапый.

Спит в берлоге, сосёт лапу.

Ест морошку и грибы.

Отгадай скорее ты. (Медведь)

По лесам гуляет зверь.

Очень хитрый он, поверь.

Шуба рыжая на нём,

И виляет он хвостом. (Лисица)

Людям помогают,

Их в упряжки запрягают. (Олени)

Бьёт копытами: цок - цок.

Снег летит, крупа - песок.

Знают все кому не лень,

Это северный … (олень)

Меня полярной лисицей кто - то зовёт.

Нас много в тундре живёт.

Пушистой шубкой гордимся,

Цвета белого, как снег серебримся. (Песец)

Хищный зверёк

Спрятался за сугроб.

Снег разгребает,

Мышек добывает. (Песец)