Ахмет Әуезовтің «Жас Мұхтар» әңгімесі

Білімділік: Жазушы Мұхтар Әуезовтің ұлы ақын Абаймен

байланысты балалық шағы туралы түсінік беру,

тақырыптың мазмұнын - мәнін ашып, таңдау,

жинақтау.
Дамытушылық: Оқушылардың сөздік қорын, тіл байлығын дамыту.

Абай мен Мұхтартануға бағыттап, ізденімпаздығын

арттыру.
Тәрбиелік мәні: Абай өсиеттерінен тәлім тәрбие алу, қарасөздерінен

ғибраттану, Мұхтар Әуезовтің жазушылық ізгі

жолына баулу.
Сабақтың типі: дамыта оқыту сабағы Сабақтың түрі: жаңа білімді меңгерту

Әдісі: түсіндірмелі -көрнекілік,баяндау,ішінара

іздендіру,топтастыру,кубизм стратегиясы.

Көрнекілігі: ақын портреті,шығармалары

Тех. құрал-жабдық: интербелсенді тақта

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау

III. Өткен оқу материалын қорыту

IV.Жаңа сабақты түсіндіру

V. Жаңа сабақты бекіту

VI. Жаңа сабақты қорыту VIІ.Үйге тапсырма беру

VIІІ.Оқушылардың білімін бағалау


I.Ұйымдастыру кезеңінде оқушылар түгенделіп, назары сабаққа аударылады.
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау. 1.Жоспар бойынша Мұхтар Әуезовтің «Жетім »әңгімесінен түсінік айту. а)Табиғат көрінісі. б)Қасымның әжесінен айырылуы. в)Иса мен Қадишадан көрген қорлық. г)Тау ішіндегі қорқыныш. д)Ағашка сүйеніп қатып қалған бала ІІІ.Үй тапсырмасын қорыту. 1.Әңгіме неліктен «Жетім » деп аталған? 2.Иса кім ? Қасым кім? 3.Иса Қасымға қиянат жасады ма,жоқ па? ІV.Жаңа сабақ.

1. Мұхтар ес білгелі Абайдан үлкен тәрбие алды, үлгі - өнеге алды. Атам

ескіше оқып, хат танып, әріпті жаза бастаған соң, Мұхтарға, бәрімізге

Абай өлеңін, қара сөзін үйрете бастады-деп жазды Ахмет Әуезов.

Бұл әңгіме Ахмет Әуезовтің «Бала Мұхтар» естелік кітабынан үзінді.

Мұхтардың балалық шағы туралы.Бұл әңгімені жазған Мұхтардың

інісі Ахмет Әуезов.

2.Ахмет Әуезов пен Мұхтар Әуезовтің өмірі мен шығармашылығы

туралы қысқаша түсінік беру.

Абайды әлемге танытқан Мұхтар.Ал өзін әлемге танытқан

«Абай жолы» эпопеясы болды. Абай жолының сөздік қоры, мәні өте зор.

Бұл кітапта 1000-ға жуық кейіпкерлер рөлге қатысады.

3.Мәтінді мәнерлеп дауыстап оқу

4.Мәнерлеп тізбектей оқу

Кубизм стратегиясы
Суреттеңіз.

1. Мұхтарды кішкене кезінде кім деп атаған?

2. Бала Мұхтар неге «Қоңыр қозы» атанған?

Зерттеңіз.

1.М.Әуезов бала кезінен бастап нені оқып үйренді?

2.Атасының аты кім?

3.Атасы қандай жырлар мен ертегілерді айтып берді?

Салыстырыңыз.

1.Тақырып кім туралы?

2.Мазмұнын кім әңгімелейді?

3.Кейіпкерлер кімдер?

Қолданыңыз

1.Естілген нәрсені ұмытпас үшін әрбір оқушы кандай болу керек?

2.Мазмұнын әңгімелеу.

3. Мұхтар Әуезовтің шығармаларын ата?

V.Жаңа сабақты бекіту

«Кейіпкер моделі» кестесіне ауызша жауап беру арқылы кейіпкерлерге мінездеме беру.

Кейіпкер моделі

Кейіпкер

Мінездеме

Оқушы сезімі

Атасы

Ахмет

Мұхтар

Әңгімеге сатылай кешенді талдау. 1. Авторы: ___________ 2. Тақырыбы : ___________ 4. Жанры : ___________ 5.Идеясы: _________________________________ 6.Кейіпкерлер :_______________________________

7.Оқиға қалай басталды : ________________

8. Оқиға немен аяқталды:__________________ VI.Дәптермен жұмыс
1-топ.Мұхтарға үйреткен Абайдың қара сөзін тауып жазу.
2-топ.Мұхтар тыңдаған жырлардың атын тауып жазу.
3-топ.Оқу-білім туралы мақал-мәтел жазу.

VII. Жаңа сабақты қорыту. 1.Әңгіме неліктен «Жас Мұхтар» деп аталған?

2.М.Әуезовтің қандай әңгімелерін білесін?

3.Абайдың өлеңдерін жатқа айт. VII. Үйге тапсырма беру

1.Әңгімені оқып,түсінік айту.

2.Абайдың қарасөздерін жаттау.

VIII.Оқушылардың білімін бағалау.