План конспект родительского собрания в 3 классе

Родительское собрание в 3 классе

по теме «Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребёнка»

Даже в самой крайней и запущенной форме

застенчивость и неуверенность пройдёт, если

для их преодоления приложить труд души.

В.Леви

Задачи собрания: 1. Обсудить с родителями проблему влияния застенчивости и неуверенности на учебные успехи школьника. 2. Способствовать формированию у родителей желания помочь собственному ребёнку в преодолении застенчивости и неуверенности.

Форма проведения:

Обучающий тренинг

Вопросы для обсуждения: 1. Влияние застенчивости и неуверенности на учебные успехи школьника. 2. Пути преодоления застенчивости и неуверенности ребёнка дома и в школе.

Подготовительная работа к собранию:

1. Анкетирование детей и родителей по проблеме собрания.

Анкета для родителей №1.

- Считаете ли вы своего ребёнка застенчивым и неуверенным?

- В чём проявляется застенчивость и неуверенность вашего ребёнка?

- Как вы помогаете своему ребёнку преодолевать эти качества?

- Какая помощь вам нужна от классного руководителя для того,

чтобы помочь вашему ребёнку?

Анкета для родителей №2.

Продолжите фразы, приведённые ниже. Будьте предельно откровенны и внимательны:

• наш ребёнок проявляет признаки застенчивости, если…

• наш ребёнок неуверен в себе, если…

• наш ребёнок стесняется, если…

• наш ребёнок волнуется, если…

• наш ребёнок испытывает страх, когда…

Анкета для учащихся.

Продолжи предложения:

• мне бывает стыдно, когда я…

• мне бывает страшно, когда…

• я волнуюсь, когда…

• я неуверен, когда…

• я стесняюсь, когда…

2. Социометрия детского коллектива.

Изучение статуса детей в коллективе.

3. Тренинговый практикум по преодолению детской застенчивости и неуверенности.

Серия упражнений для детей и родителей.

Данные упражнения проигрываются в ходе родительского собрания самими родителями. Это позволит родителям осознать значимость данной проблемы в развитии личности школьника и помочь своим детям в преодолении застенчивости и неуверенности. Вовсе необязательно, чтобы все родители выполняли предложенные упражнения. Достаточно, если их будет выполнять лишь небольшая активная часть родителей, а остальные будут пассивными наблюдателями. Всё равно это позволит пассивной аудитории наблюдать за выполнением упражнений остальными родителями и попробовать их выполнить со своим ребёнком дома. Упражнение 1. «Автопортрет». Предложите ребёнку нарисовать свой портрет и описать его с положительной стороны. Пусть ребёнок ещё раз опишет портрет, но от лица другого человека. Например: «На этом портрете нарисована девочка, которая…»

Упражнение 2. «Мои эмоции». Предложите ребёнку изобразить негативные эмоции, которые он часто переживает. К примеру, страх, ужас, неуверенность, застенчивость, стыд.
Упражнение 3. «Неоконченный рассказ». Предложите ребёнку закончить рассказ, начатый вами. К примеру, «Маленькая девочка пошла с мамой в лес за грибами и…»
Упражнение 4. «Свет мой, зеркальце…» Ребёнку предлагается поработать с зеркалом и спросить его: «Свет мой, зеркальце, скажи - Я ль на свете всех…»

Упражнение 5. «Маски» Ребёнку предлагается надеть маски различных сказочных персонажей и представить себя в их образе с помощью пантомимы и интонации, характерной для этих персонажей.
Упражнение 6. «Приятный или неприятный разговор» Дайте ребёнку трубку воображаемого телефона и предложите ему поговорить с воображаемым собеседником с различной эмоциональной окраской разговора: зло, грубо, напористо тепло и сердечно и т. д.
Упражнение 7. «Дневник» Учите ребёнка записывать свои эмоциональные переживания и события, связанные с ними. Пусть ребёнок время от времени их перечитывает. Это поможет ему спустя некоторое время убедиться в том, что не всё так плохо, а некоторые его переживания ему самому покажутся смешными.
Упражнение 8. «Сказочное волшебство». Назовите ребёнку сказочный персонаж с отрицательными качествами характера, пусть ребёнок придумывает о нём сказку, в которой этот сказочный персонаж становится положительным героем.

Упражнение 9. «Письмо». Предложите ребёнку написать письмо своему сверстнику и взрослому, с которым у ребёнка не складываются отношения или которого он боится. В этом письме он может высказать все свои отрицательные эмоции и чувства, связанные с этими людьми или сложившейся ситуацией.
Упражнение 10. «Перевоплощение» Предложите ребёнку перевоплотиться в: индейца - вождя племени, героя мультика «Ну,погоди» Волка, Сказочного Гулливера, Кощея Бессмертного и Бабу Ягу. Затем обсудите с ним, какие чувства он при этом испытывал. Все перечисленные упражнения помогут ребёнку преодолеть неуверенность и застенчивость гораздо спокойнее и с меньшими эмоциональными потерями. Самое главное - не констатировать, что мой ребёнок застенчивый и неуверенный, а приложить свои усилия. Чтобы помочь ему.

4. Памятка для родителей по преодолению застенчивости и неуверенности в себе их детей.

Памятка для родителей №1.

• Никогда не подчёркивайте вслух такую черту характера своего ребёнка как застенчивость
• Не демонстрируйте эту его черту характера посторонним людям.
• Помните, что педагоги часто ассоциируют застенчивость с плохой успеваемостью школьников.
• Поощряйте игры своего ребёнка с детьми, которые младше его по возрасту. Это придаст ему уверенность в своих силах.
• Если он сам выбирает для себя общество младших по возрасту детей, не позволяйте себе иронизировать над ним по этому поводу, и не мешайте ему.
• Не ставьте ребёнка в неловкие ситуации, особенно при встрече с незнакомыми людьми или при большом скоплении народа.
• Вселяйте в ребёнка уверенность в свои силы. Вместо слов «Я так за тебя боюсь» пусть лучше звучат слова: «Я в тебе уверена».
• Критикуйте своего ребёнка как можно меньше. Ищите любую возможность показать его положительные стороны.
• Стимулируйте общение своего ребёнка с другими детьми, приглашайте их к себе в дом.
• Не сравнивайте своего ребёнка и его качества характера с качествами характера детей, которые бывают у вас дома.
• Позволяйте своему ребёнку проявить инициативу в преодолении застенчивости, заметьте её и вовремя оцените.

• Хвалите своего ребёнка за достижения, которые дались ему трудом и упорством.
• Порицайте не ребёнка, а его недостойные поступки.
• Ставьте перед своим ребёнком посильные задачи и оценивайте их достижение.
• Не оставляйте без внимания любые усилия ребёнка по преодолеванию неуверенности в себе.
• Говорите со своим ребёнком по душам, давайте возможность выговориться, поделиться наболевшим.
• Не мешайте своему ребёнку ошибаться, не подменяйте его жизненный опыт своим.
• Не вселяйте в своего ребёнка страх и боязнь по отношению к себе.
• Спрашивайте своего ребёнка, если он сам вам ничего не говорит, делайте это тактично и тепло.
• Радуйтесь его победам над собой.
• Будьте рядом с ним, если он в этом нуждается!

Ход собрания

1. Вступительное слово классного руководителя

2. Анализ социометрического статуса детей в коллективе (без называния фамилий учащихся).

3. Сопоставительный анализ анкет учащихся и родителей. 4. Обыгрывание с родителями тренинговых упражнений по преодолению неуверенности и застенчивости их детьми.
5. Обсуждение памяток для родителей по преодолению застенчивости и неуверенности детей.

6. Анализ текущих дел в классе.

7. Рефлексия собрания.

Литература для подготовки к собранию.

1. Вачков И. В. Групповые методы в работе школьного психолога.

2. Василевич Л. И. Дневник самопознания.

8