Технологическая карта урока математики 4 класс Решение задач. Закрепление пройденного

Этап
урока и его цель

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность

учащихся

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

1. Мотива

ция (самооп

ределение) к учебной дея

тельности.

Создать благоприятную обстановку для дальнейшей эффективной работы

Приветствует учащихся, проверяет готов­ность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Прозвенел, друзья, звонок,

Начинается урок.

Отдохнуть вы все успели?

А теперь вперед - за дело.

Математика нас ждет,

Начинаем мы урок.

Слушают учителя. Демонстрируют готов­ность к уроку, готовят рабочее место к уроку.

К - планировать учебное сотрудничество с учите­лем и сверстниками.

Л - понимать и прини­мать значение знаний для человека.

II. Актуализация опорных знаний

Актуализировать личный опыт и опорные знания обучающихся, умение использовать их на практике

Организует проверку наличия домашнего задания.

Организует устный счет.

1) Решите уравнения, в которых неизвестное число можно найти вычитанием.

х-480=520 х-420=20

290+х=760 х+370=600

540-х=260 900-х=850

2) Задание «Головоломка»

- ? - ? - ?

- =

: = 7

• 6 =

+ 80 = 560

Открывают тетради и показывают выполнение домашнего задания.

Выполняют задания.

Актуализация знаний по решению уравнений, нахождению значений выражений.

П - владеть способами выполнения заданий поискового характера; осуществлять логические действия.

Р - принимать и сохра­нять цели и задачи учеб­ной деятельности; плани­ровать, контролировать и оценивать учебные действия.

К - использовать речевые средства для решения познавательных задач; уметь слушать собесед­ника.

Л - понимать важность и необходимость знаний в жизни человека

III. Постановка те­мы и целей урока

Привлечь внимание детей к предстоящей деятельности по теме.

Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать тему и цель урока.

- Откройте учебник на с. 63. Подумайте, какая будет тема нашего урока?

- Определите цели урока.

Определяют тему, цель урока

Р - принимать и сохра­нять учебные задачи

IV. Закрепление изученного материала

Организация деятельности по закреплению использования алгоритма

письменного умножения и деления, решение задач.

Обеспечение развития умения ставить цель и планировать свою деятельность,

обеспечить применение обучающимися знаний и способов действий.

Организует работу по учебнику. Задает вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Помогает, при необходимости проверяет выполнение заданий.

1. Решение задачи

№ 247 (под руководством учителя)

На 1 штору

Кол-во

штор

Всего м

1-й к.

оди

наково

?

27м

2-й к.

?,

на 3 ш. б.

36м

1) 36-27=9(м) - приходится на 3 шторы.

2) 9:3=3(м) - на 1 штору.

3) 27:3=9(ш) - из 1-го куска.

4) 36:3=12(ш) - из 2-го куска.

О т в е т: 9 штор из 1-го куска, 12 штор из 2-го куска.

№ 248.

На 1 с.

Кол-во

страниц

Всего марок

Б.м.

оди

нако

во

?

24м.

Р.м.

?,

на 2с. б.

40м.

1) 40-24=16(м.)

2)16:2=8 (м).

3) 40:8=5(с.).

О т в е т: 5 страниц было занято российскими марками.

№ 249 - составьте задачу по чертежу и самостоятельно решите ее.

2. Решение примеров.

№250

№252

3. Вычисления с величинами.

№254, 1)

- Можно ли сразу производить вычисления?

- Что нужно сделать сначала?

Записывают краткое условие в таблицу, выделив предварительно величины.Один ученик выполняет около доски, остальные -в тетрадях. Переносят ре­шение в тетрадь.

Самостоятельно выполняют с последующей проверкой.

Предлагают варианты задач на движение, решение выполняют самостоятельно.

Выполняют с подробным комментированием.

Выполняют деление с остатком самостоятельно.

Отвечают на вопросы, выполняют вычисления с величинами (один ученик у доски, остальные в тетрадях).

Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям, составление задачи по чертежу, действия и именованными числами, выполнение письменного деления на двузначное число и деления с остатком.

П - проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; осознанно и произвольно строить ре­чевые высказывания.

Р - принимать и сохра­нять цели и задачи учеб­ной деятельности; плани­ровать свои действия в со­ответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять контроль и оценку

учебных действий.

К - понимать различные

позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения; уметь работать в коллективе, уважать мнения других участни­ков образовательного процесса.

Л - осознавать свои возможности в учении; способны адекватно рассуж­дать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Понимать важность и необходимость знаний в жизни человека; иметь мотивацию учебной дея­тельности

V. Рефлексия. Итог

урока.

Проверка сформированности общеучебных умений и навыков.

Использует фронтальную беседу по вопросам урока. Выставляет оценки за урок, обсуждая их с учениками.

- Что сегодня вспомнили, повторили?

- Где можно применить полученные знания?

- Какое значение они имеют для вас?

- Что у вас получилось? Не получилось? Почему?

- С каким настроением вы покидаете урок?

Обобщают знания в виде устных ответов. Проводят рефлексию своей деятельности.

П - ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного.

Р - оценивать собствен­ную деятельность на уроке.

Л - проявлять интерес к предмету

VI. Домашнее

задание

Организация деятельности обучающихся по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях,

обеспечение развития умения планировать свою деятельность.

Проводит инструктаж и фронтальный опрос с учетом индивидуальных особенностей по планированию выполнения домашней работы, учитывает возможные затруднения и способы их ликвидации.

С. 63, № 251, 255

Задают уточняющие вопросы

Р - принимать и сохра­нять учебную задачу, осуществлять поиск средств для ее выполнения.