Урок познания мира в 1 классе Глаза-орган зрения

Познание мира 7 урок Дата: «___»__________2015

Тақырып: Глаза - орган зрения

Мақсаттар:

• Дать детям представление об органах зрения; учить соблюдать гигиенические требования по уходу за глазами; установить взаимосвязь органов зрения с познанием окружающего мира

Критерии успеха:

• Знать, что глаза - орган зрения;

• Уметь, правильно ухаживать за глазами

• Применять, правила для сохранения зрения

Оборудование: презентация, учебник, демонстрационные таблицы, тетрадь,

стикеры, видеоролик «Моя планета», зрительная физминутка «Полет бабочки», муляж человеческого глаза

Ход урока:

Самоопределение к деятельности

Психологический настрой (Созданиеколлаборативной среды)

• Игра «Необычное приветствие»

-Чтобы поприветствовать, друг друга, и поднять настроение предлагаю вам поиграть в игру «Необычное приветствие». На счет 1,2,3 вы должны найти себе пару и взяться за руки. Поприветствуйте друг друга руками. …

Затем на счет 1,2,3 поменяться партнерами, и поприветствуют друг друга носами, словами, глазами, ушами. -Ребята, я хочу, чтобы вы настроились на активную и плодотворную работу на уроке. Повторяйте за мной.

Ушки, слушайте внимательно!

( дети прикладывают ладони к ушам)

Глазки, будьте зоркими!

( дети моргают глазами)

Голова, думай!

( прикладываем указательный палец к виску)

Руки, делайте все правильно

( ладони вверх, вниз)

Тогда у меня все получится

( пальцы в кулачок, большой палец вверх)

-А теперь пройдите на свое место.

Актуализация знаний

-Скажите, чем мы приветствовали друг, друга? Ушами, носами, руками, глазами…-

-Как, одним словом можно назвать то, что вы сейчас перечислили? Органы чувств

• Проверка домашнего задания. Игра «Зажги фонарик»

-На последних уроках мы с вами говорили об органах чувств, которые помогают человеку чувствовать, познавать и правильно воспринимать окружающий нас мир.

-Давайте проверим насколько хорошо вы все запомнили.

-У вас на столах лежат карточки, положите их перед собой, подпишите простым карандашом свое имя. Возьмите два карандаша: зеленый и красный.

-Я говорю вам какое либо высказывание, если вы со мной согласны - закрашиваете кружок зеленым цветом, если нет - красным.

На доске:

- да - нет

Имя_________________________Дата: 16.10.2015

Критерии оценивания:

6 «+» 5 или 4 «+» 3 и меньше

1)Звуки окружающего мира мы слышим носом (нет)

2) Вкус продуктов помогает определить язык (да)

3) Нос - это орган обоняния (да)

4) Для ушей полезно слушать громкую музыку (нет)

5) Нос человеку нужен только для дыхания (нет)

6) Уши - орган вкуса (нет)

Взаимопроверка

-Поменяйтесь карточками и проверьте правильность выполнения задания по эталону на доске.

На доске:

-Рядом с каждым правильным ответом поставьте плюс.

-Оцените работу вашего соседа, дорисовав ротик смайлику,исходя из предложенных ниже критериев.

На доске:

Критерии оценивания:

6 «+» 5 или 4 «+» 3 и меньше

-Верните листочек соседу. Встаньте те, у кого на листочке ожил веселый, улыбающийся смайлик.Молодцы! -Какой совет вы бы дали ребятам, допустившим ошибки?

Постановка темы урока

• Игра «Угадай - ка»

-Ребята, кто из вас знает игру «Жмурки»? В чем заключаются правила?

- Сейчас одному из вас я завяжу глаза, задача игрока угадать предмет. Если предмет угадан верно, ребята хлопнут в ладоши, но повязку не снимать! А ребята должны назвать, какой орган чувств помог угадать. Предмет можно трогать, нюхать, даже пробовать на вкус.

1) Учитель звонит в колокольчик. Дети объясняют, что различить звук помог орган слуха - уши.

2)Учитель предлагает ребенку угадать предмет по запаху (духи). Дети объясняют, что различать запахи помогает орган обоняния - нос.

3)Учитель предлагает ребенку попробовать предмет на вкус (витаминку). Дети объясняют, что различать вкус помогает орган вкуса - язык.

4)Учитель предлагает ребенку определить на ощупь предмет (карандаш). Дети объясняют, что различать предмет помогли руки (кожа) - орган осязания.

-Какого цвета карандаш, который ты держишь в руках?

-Почему ты не можешь ответить на этот вопрос?

-Какой орган помог бы тебе определить цвет? Глаза. Ребенку снимается повязка.

-Органом чего являются глаза? Органом зрения

-Сформулируйте тему сегодняшнего урока. Глаза- орган зрения.

На доске:

Глаза - орган зрения.

• «Верите ли вы?»

Ученикам раздаются листочки на которых стоит порядок вопросов и ребенок ставит с вопросом «+» - если верит и «-» если не верит.

-Прежде чем мы начнем новую тему, ответьте, пожалуйста, на мои вопросы, заполняя таблицу с обратной стороны карточки.

-Если вы верите в то, что я говорю, ставьте знак «+», если нет - «-»

+ верю - не верю

1

2

3

4

5

1. Верите ли вы, что яркий свет, вреден для глаз?

2. Верите ли вы, что брови нужны человеку для защиты глаз?

3. Верите ли вы, что черный зрачок в центре глаза - это отверстие, через которое проходит свет внутрь глаза?

4. Верите ли вы, что у неживых предметов тоже могут быть глаза?

5. Верите ли вы, что глаза насекомых состоят из нескольких тысяч маленьких глаз?

-В течение урока мы будем возвращаться к этим вопросам, чтобы понять, верны ли были ваши предположения.

Учитель открывает критерии успеха на доске:

-Сегодняшний урок будет успешным, если к концу урока каждый из вас будет

Критерии успеха:

• Знать, что глаза - орган зрения;

• Уметьправильно ухаживать за глазами

• Применять, правила для сохранения зрения

***Физкультминутка

- Вы отлично потрудились, и настало время короткого, но такого необходимого отдыха.

Из-за парты встанем дружно,

Но шуметь совсем не нужно.

Мы глаза слегка прикроем,

Душу-сердце приоткроем.

Раз - глубокий вдох, все вместе,

Два - покружимся на месте.

Три - всем классом мы присели,

Как на детской карусели.

Счёт - четыре, наклоняйся,

Ничему не удивляйся,

Потому что на счёт пять,

Будем делать вдох опять.

Шесть - попрыгаем на ножке,

Правой, левой понемножку.

Семь - улыбка на лице,

Очень красит вас. В конце

Нашей маленькой зарядки

Поморгайте быстро глазками,

А затем закройте их,

Посчитайте до пяти.

На счёт восемь - потянулись,

В пояснице все прогнулись

Девять - в окна посмотрели,

Десять - тихо, дружно сели

Открытие нового знания

• Практическая работа (по настенным часам над доской)

-Что мы еще делаем при помощи глаз? Пишем, читаем, рисуем…выполняем различную работу

Включение в систему знаний

• Работа в тетради

-Глаза - очень важный орган нашего тела. Ни один из органов чувств не может дать человеку столько информации, сколько дают глаза. Недаром говорят, что лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

- Посмотрите друг другу в глаза. Какие они у нас красивые и разные!

-Откройте тетради и нарисуйте глаза. (2 минутки)

-Что вы нарисовали? (Лучшие работы показать) Глаза, ресницы, брови

-А знаете ли вы, как устроен глаз?

• Рассказ учителя с демонстрацией на муляже

-Каждый из вас, изображая глаз, посередине нарисовал круглое цветное пятнышко, у одних оно коричневое, у других - синее, зеленоватое. Это радужная оболочка. В центре видна черная точка. Но это не точка, а маленькое отверстие, оно называется зрачком. Именно через него лучи света попадают внутрь глаза и как бы рисуют в нашем мозгу изображение того, на что направлен глаз.

-Поднимите руки те, кто поверил в это высказывание.

-Почему вы на своих рисунках изобразили брови, ресницы…? Какое отношение они имеют к глазу?

- Сама природа заботливо оберегает глаз. Потечет со лба пот - его остановят брови. Ветер понесет в лицо пыль - ее задержат реснички. Если пылинка залетит в глаз, ее тотчас смахнет непрерывно мигающее веко и смоет слеза, словно дворники на лобовом стекле автомобиля во время дождя.

-Поднимите руки те, кто верил в это.

- Природа позаботилась о том, чтобы защитить наш глаз, но все-таки этой защиты недостаточно, чтобы защитить зрение. Каждый человек сам должен заботиться о своих глазах. Вот как можно это сделать!

• Зрительная гимнастика (видеоролик «Полет бабочки»)

-При длительной работе давайте глазам отдохнуть, выполняя простую зрительную гимнастику. - Посмотрите внимательно на экран, представьте, что в наш класс залетела бабочка, следите глазами за каждым ее движением. Следим только глазами, голову не поворачиваем.

• Работа в парах

-Сейчас нам предстоит работа в парах. Давайте вспомним правила работы в паре, которые мы с вами составили. (Дети проговаривают, учитель прикрепляет правила на доске)

1. Говорить тихо, чтобы не мешать другим.

2. Работать вместе, дружно.

3. Слушать друг друга.

4. После окончания работы взяться за руки и поднять руки вверх.

- Внимательно рассмотрите рисунки. Обсудите в паре все сюжеты и раскрасьте только те, на которых глазам не угрожает опасность.

1 2

3

4

5 6

-Какие сюжеты вы раскрасили?

-Почему вы не раскрасили остальные рисунки.

-Что еще может вредить глазам?

• Ситуация погружения в проблему

- Нам с вами, ребята, очень повезло в жизни - мы можем видеть. А ведь есть люди, которые лишены этой возможности. Представьте на минутку, что чувствует человек, потерявший зрение. Закройте глаза, и вас в тот же миг обступит темнота. Вы не видите света, окружающих вас предметов, лиц своих друзей. Попробуйте, не открывая глаз, дотронуться до соседа по парте, поздороваться с ним за руку. Можете вы это сделать? Представьте, что вам нужно будет как-то выйти из школы, идти домой, переходить улицу? А как? Откройте глаза. Сейчас вы почувствовали то, что чувствует человек лишенный зрения.

-Поэтому, чтобы сохранить здоровье ваших глаз необходимо соблюдать некоторые правила.

• Направленное чтение (работа с памяткой)

-Сейчас внимательно прочтите эти правила на желтом листе. То высказывание, которое для вас было знакомо, отметьте плюсом, если информация для вас не знакома - минусом.

Памятка «Как сохранить зрение»

1. Утором и вечером промывать глаза чистой водой.

2. Не тереть глаза грязными руками.

3. Нельзя читать и писать при плохом освещении.

4.Нельзя читать лёжа и в транспорте.

5. Нельзя сидеть близко у телевизора и компьютера

6. Смотреть телевизор и работать на компьютере не более 30 минут в день

7. Беречь глаза от ударов и острых предметов.

8. Нельзя смотреть на солнце без специальных очков, избегать вспышек яркого света.

Проверка

-Прочтите то, что для вас было знакомо. Что для вас было новым?

-Поднимите руки те, кто верил, что яркий свет вредит зрению.

Рефлексия

-Заканчивая урок, вернемся к нашим критериям успеха.

-Что такое глаза?

-Как нужно ухаживать за глазами?

-Какие правила необходимо соблюдать, чтобы сохранить зрение?

-На какое утверждение «Верите ли вы…?» мы не получили на уроке ответа?

*Глаза насекомых состоят из тысячи маленьких глазков.

-Постарайтесь дома сами ответить на этот вопрос. Поговорите со взрослыми, почитайте энциклопедии, посмотрите в интернете и следующий урок мы начнем именно с этого.

*У неживых предметов тоже есть глаза.

-Есть те, кто поверил, поднимите руки, обоснуйте свой ответ.

Если дети затрудняются далее разъясняет учитель

Самооценка на рефлексивном светофоре

-Из-за внешней схожести глаз с предметами иногда глазами называют фары автомобиля, есть глазки у картофеля, глазком называют отверстие в замочной скважине…

-И у нашего рефлексивного светофора есть глаза, и не два, а целых три.

-Оцените результативность сегодняшнего урока, прикрепив стикер с доски к соответствующему цвету сигнала светофора.

- все понятно

- остались вопросы

- ничего не понял

-Ребята, берегите свои глаза, большую часть информации человек получает благодаря зрению и только глаза помогают нам увидеть всю красоту окружающего нас мира. Посмотрите на экран и насладитесь красотой природы.

Просмотр видеоролика «Моя планета»

Памятка «Как сохранить зрение»

1. Утром и вечером промывать глаза чистой водой.

2. Не тереть глаза грязными руками.

3. Нельзя читать и писать при плохом освещении.

4.Нельзя читать лёжа и в транспорте.

5. Нельзя сидеть близко у телевизора и компьютера.

6. Смотреть телевизор и работать на компьютере не более 30 минут в день.

7. Беречь глаза от ударов и острых предметов.

8. Нельзя смотреть на солнце без специальных очков, избегать вспышек яркого света.

________________________________________________________________________

Памятка «Как сохранить зрение»

1. Утром и вечером промывать глаза чистой водой.

2. Не тереть глаза грязными руками.

3. Нельзя читать и писать при плохом освещении.

4.Нельзя читать лёжа и в транспорте.

5. Нельзя сидеть близко у телевизора и компьютера.

6. Смотреть телевизор и работать на компьютере не более 30 минут в день.

7. Беречь глаза от ударов и острых предметов.

8. Нельзя смотреть на солнце без специальных очков, избегать вспышек яркого света.

________________________________________________________________________

Памятка «Как сохранить зрение»

1. Утром и вечером промывать глаза чистой водой.

2. Не тереть глаза грязными руками.

3. Нельзя читать и писать при плохом освещении.

4.Нельзя читать лёжа и в транспорте.

5. Нельзя сидеть близко у телевизора и компьютера.

6. Смотреть телевизор и работать на компьютере не более 30 минут в день.

7. Беречь глаза от ударов и острых предметов.

8. Нельзя смотреть на солнце без специальных очков, избегать вспышек яркого света.

________________________________________________________________________

Памятка «Как сохранить зрение»

1. Утром и вечером промывать глаза чистой водой.

2. Не тереть глаза грязными руками.

3. Нельзя читать и писать при плохом освещении.

4.Нельзя читать лёжа и в транспорте.

5. Нельзя сидеть близко у телевизора и компьютера.

6. Смотреть телевизор и работать на компьютере не более 30 минут в день.

7. Беречь глаза от ударов и острых предметов.

8. Нельзя смотреть на солнце без специальных очков, избегать вспышек яркого света.

________________________________________________________________________

Имя_________________________ Дата: 15.10.2015

Критерии оценивания:

6 «+» 5 или 4 «+» 3 и меньше

_________________________________________________________________

Имя_________________________ Дата: 15.10.2015

Критерии оценивания:

6 «+» 5 или 4 «+» 3 и меньше

_________________________________________________________________

Имя_________________________ Дата: 15.10.2015

Критерии оценивания:

6 «+» 5 или 4 «+» 3 и меньше

_________________________________________________________________

Имя_________________________ Дата: 15.10.2015

Критерии оценивания:

6 «+» 5 или 4 «+» 3 и меньше

_________________________________________________________________

Верю + Не верю -

1

2

3

4

5

1. Верите ли вы, что яркий свет, вреден для глаз?

2. Верите ли вы, что брови нужны человеку для защиты глаз?

3. Верите ли вы, что черный зрачок в центре глаза - это отверстие, через которое проходит свет внутрь глаза?

4. Верите ли вы, что у неживых предметов тоже могут быть глаза?

5. Верите ли вы, что глаза насекомых состоят из нескольких тысяч маленьких глаз?

Верю + Не верю -

1

2

3

4

5

1. Верите ли вы, что яркий свет, вреден для глаз?

2. Верите ли вы, что брови нужны человеку для защиты глаз?

3. Верите ли вы, что черный зрачок в центре глаза - это отверстие, через которое проходит свет внутрь глаза?

4. Верите ли вы, что у неживых предметов тоже могут быть глаза?

5. Верите ли вы, что глаза насекомых состоят из нескольких тысяч маленьких глаз?

Верю + Не верю -

1

2

3

4

5

1. Верите ли вы, что яркий свет, вреден для глаз?

2. Верите ли вы, что брови нужны человеку для защиты глаз?

3. Верите ли вы, что черный зрачок в центре глаза - это отверстие, через которое проходит свет внутрь глаза?

4. Верите ли вы, что у неживых предметов тоже могут быть глаза?

5. Верите ли вы, что глаза насекомых состоят из нескольких тысяч маленьких глаз?

Верю + Не верю -

1

2

3

4

5

1. Верите ли вы, что яркий свет, вреден для глаз?

2. Верите ли вы, что брови нужны человеку для защиты глаз?

3. Верите ли вы, что черный зрачок в центре глаза - это отверстие, через которое проходит свет внутрь глаза?

4. Верите ли вы, что у неживых предметов тоже могут быть глаза?

5. Верите ли вы, что глаза насекомых состоят из нескольких тысяч маленьких глаз?

Работа в парах

Раскрасьте только те картинки,

на которых зрению ничего не угрожает.

Работа в парах

Раскрасьте только те картинки, на которых зрению ничего не угрожает.

Работа в парах

Раскрасьте только те картинки,

на которых зрению ничего не угрожает.

Работа в парах

Раскрасьте только те картинки, на которых зрению ничего не угрожает.

7