Урок по русскому языку на тему Время глагола в 3 классе

МКОУ Шишкинская средняя общеобразовательная школа

Составитель:

учитель начальных классов

Ямщикова Е.В.

Шишкино 2015

ЦЕЛИ:

• Образовательная:

• Развивающая:

• Воспитательная:

ТИП УРОКА:

урок закрепления и совершенствования знаний.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:

частично-поисковые

ВИД-УРОКА:

урок-презентация.

ОБОРУДОВАНИЕ: Тесты по теме «Глагол», индивидуально приготовленные карточки-тренажёры по теме урока, папка для задачника, магнитофон, аудиозапись «Песенка черепахи и львёнка», карточки с заданиями для самостоятельной работы, набор карточек с временами глагола(на каждого ученика), карточки: глагол, действие предмета, настоящее время, будущее время, прошедшее время; анкеты для самооценки деятельности, сувениры для гостей.

ХОД УРОКА:

I. Орг.момент

Прозвенел уже звонок,

В школе начался урок.

Тихо стало в коридоре,

Ведь со звонком никто не спорит.

Мы начнём сейчас урок

И закончим его в срок.

Но вначале улыбнёмся,

Тихо за руки возьмёмся,

Поприветствуем гостей-

Питерских учителей.

Тихо сядем все за парты

И запишем быстро дату.

II. Актуализация знаний. Сегодня мы начнём урок с того что выполним тест, который подскажет нам тему урока. Возьмите тесты, внимательно прочитайте задания и обведите только букву правильного ответа. Выпишите буквы ответов к себе в тетрадь. Какое слово у вас получилось?

(Глагол).

III.Обобщение полученных знаний о глаголе. На этом уроке мы подведём итоги мини - проекта по теме «Времена глагола». Итак, начнём.

Давайте вспомним, что мы знаем о глаголе.

(В ходе ответов детей на доске вывешиваются таблички) Его Величество глагол. Почему костюм короля не полностью закрашен? Верно, мы ещё не всё узнали о глаголе.

Что без меня предметы?

Лишь названия.

А я приду-

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады.

И хлеб в полях растёт.

Я свою задачу вижу в том,

Чтоб сказать о действии любом,

И счастливый мой удел таков -

В речи быть одним из главных слов.

Глаголу нравиться читать, шуметь,

бурлить, кипеть,

Играть, работать и мечтать, шить, жить,

свистеть и петь. В ходе проекта мы договорились с вами создать задачник по теме «Время глагола» и сейчас мы познакомимся с вашими заданиями, подготовленными дома.

Первой выступает Даша. Она расскажет нам о том, как она изучала в эти дни глаголы.

Даша:

Я учу глаголы.

Я пришла из школы,

Я учу глаголы…

Мне их выучить - пустяк

У меня свой метод!

Применяется он так,

Новый метод этот:

«Кричать» - кричу,

«Вертеть» - верчу,

«Двигать» - двигаю,

«Прыгать» - прыгаю.

Я прыгала! Я двигала!

Я топала! Я пела!

Пела, пока у нас в прихожей

Вдруг звонок не зазвенел!

Открываю: наш сосед.

(Он живёт над нами)

Не причёсан, не одет -

В тапках и в пижаме.

Он кричит:

-Прошу прощенья!

Это что - землетрясенье?

Или, может быть, слоны

Надо мной поселены?!

-Уважаемый сосед,

Никого в квартире нет.

Я пришла из школы,

И учу глаголы…

А теперь я предлагаю вам по моему стихотворению выполнить минутку чистописания, решая при этом орфографические задачи:

Уч., крич., верч., ж.вёт, (не)прич.сан, (не)одет.

IV. Выборочный диктант.

Кирилл: Послушайте отрывок из сказки и запишите только глаголы прошедшего времени.

Жил - был царь. Царствовал он год, царствовал два года, царствовал три года. Все его боялись, все ему угождали.

Сидит он на троне и скучает.

Приказал он созвать во дворец музыкантов со всей страны.

Как изменяются глаголы прошедшего времени? Определите род и число записанных глаголов.

V. Систематизация изученного материала

Тимур: Послушайте отрывок из сказки и запишите только глаголы настоящего времени.

Ель растёт перед дворцом,

А под ней хрустальный дом;

Белка там живёт руч ^?ная,

Да затейница какая!

Белка песенки поёт

Да орешки всё грызёт,

А орешки непростые

Все скорлупки золотые,

Ядра чистый изумруд;

Слуги белку стерегут,

Служат ей прислугой разной-

И приставлен дьяк приказный

Строгий счёт орехам весть.

Укажите лицо и число глаголов.

VI.Физминутка

Учитель:

Мы с вами много писали, а теперь сделаем физминутку для глаз:

Вверх морковку подними,

На неё ты посмотри.

(Смотрят вверх)

Вниз морковку опусти.

(Смотрят вниз)

Только глазками смотри:

Вверх-вниз, вправо- влево,

(глазами сморят вверх - вниз, вправо - влево)

Ай да, заинька, умелый!

Глазками моргает.

(Моргают глазками).

Глазки закрывает.

(Глазки закрывают).

Зайчики морковки взяли,

С ними весело плясали.

Зульфат: Послушайте считалочку и запишите глаголы будущего времени:

Считалочка - догонялочка.

К морю синему пойду,

Там жемчужинку найду!

Пусть, как солнышко сияет!

Кто из вас меня поймает?

Раз, два, три, четыре, пять -

Водишь ты. А мне бежать!

Как изменяются глаголы будущего времени?

VII.Игра «Покажи время»

Учитель: А теперь приготовьте карточки. Сейчас ребята вам будут зачитывать свои проектные задания, и называть глаголы, а вы карточками будете показывать время глагола.

Талгат: Жил-был кот, дрозд и петушок- золотой гребешок. Жили они в лесу, в избушке. Кот и дрозд ходят в лес дрова рубить, а петушка одного оставляют.

Уходят - строго наказывают:

- Мы пойдём далеко, а ты оставайся, да голоса не подавай, когда придёт лиса, в окошко не выглядывай.

VIII.Физминутка

Учитель:

А теперь послушаем Алёну.

Алёна: Я предлагаю всем встать и показать жестами глаголы, которые встретятся в моей песне. Исполняется «Песенка черепахи и львёнка», дети показывают действия.

Учитель:

Продолжаем нашу игру «Покажи время»:

Женя: Бежала лиса по дороге. Видит, едет старик, целые сани рыбы везёт. Забежала лиса вперёд и растянулась посреди дороги, будто не живая. Подъехал к ней старик, а она не шевелится. «Славный будет воротник для старухи!» - подумал старик и положил лису в сани. А лисичке только того и надо. Пока дед впереди шёл, она всю рыбку из саней повыбрасывала в снег, а сама ушла.

Эльвира:

Дюймовочка. - Ах,- сказала Дюймовочка, - теперь пока холодно, идёт снег. Останься лучше в своей тёплой постельке, а я буду ухаживать за тобой. Дюймовочка принесла ласточке воды в цветочном лепестке и несколько ячмённых зёрнышек. Ласточка попила и поела, а потом рассказала девочке, как она поранила себе крыло о терновый куст и не могла улететь вместе с другими ласточками в тёплые края.

Рустам: Многие растения и птицы предсказывают погоду. Папоротник закручивает листья - будет теплая, солнечная погода. Цветы белой кувшинки на озере закрываются - будет дождь. Ласточка летает низко над землёй - жди дождя. Трава на ночь покрылась росой - день будет без осадков.

VIII.Самостоятельная работа

Учитель: У вас на партах лежат три листочка с заданиями. Выберите из них любой спишите, подчеркните глаголы. Определи и укажи всё, что можно сказать о каждой форме глагола: время, число, род или лицо.

Варианты заданий:

1. Всходит солнце, бодрое от холода,

Золотится отблеском окно.

Утро тихо, радостно и молодо,

Белым снегом всё запушено.

(И.Бунин)

2. Плещут волны на стене,

Ходят рыбы в глубине.

И качаются дельфины

На высокой волне.

(О. Высотская)

-Он ужасный фантазёр!-

Огорчилась мама.-

Сочиняет всякий вздор!

Я пугаюсь прямо!

(О. Высотская)

IX. Итог: Вот и закончился наш урок. В результате нашего проекта у нас получился вот такой задачник, который мы будем пополнять в ходе дальнейшего изучения глагола. Вы сегодня очень хорошо поработали на уроке. За работу вы получаете такие оценки….(Выставление оценок за работу).

X.Домашнее задание:

У вас на партах лежат анкеты по оценке работы в данном проекте.

(См. Приложение №2)

Заполните их дома и выполните оставшиеся задания на листочках.

Быстро дни летят, как птицы.

Всё худее календарь.

С годом скоро нам прощаться,

С Новым радостно встречаться.

Чтоб вы нас не забывали

И с улыбкой вспоминали

Дарим вам мы от души

Наши сувенирчики.

Пусть удачу в Новый год

Наш талисман вам принесёт.

Тест

ПРОЧИТАЙ ВНИМАТЕЛЬНО КАЖДОЕ ЗАДАНИЕ,

ОБВЕДИ ТОЛЬКО БУКВУ, ПОД КОТОРОЙ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ.

1.В какой строке во всех словах пропущена буква и?

Б) р_шение, св_стит, цв_тёт, уч_ник;

В) с_рень, ул_ца, д_ревня, р_сунок;

Г) кр_чит, с_нева, л_ства, скр_пит.

2.В какой строке только родственные слова?

К) белка, бельчонок, побелка, бельчатник, беличья.

Л) зима, зимовка, зимний, зимовать, зимушка.
М) снег, снежный, снегопад, снесенный, подснежник.

3.В какой строке только глаголы?

О) радовался, веселиться, смеётся, ходьба;
А) увидел, беречь, нести, посмотри;

У) гремит, стучит, бегает, суета.

4.Глаголы обозначают …

Б) предмет

В) признак предмета

Г) действие предмета

5.В какой строке все глаголы в прошедшем времени?

А) учился, рисует, рассмеётся, будет петь;

О) ходил, волновался, гулял, смотрел;

У) причесался, умываться, верить, читал.

6. В какой строке все глаголы в будущем времени?

М) решит, пишет, мелькнёт, прилетел;
Л) убежит, будет смеяться, приготовит, запоёт;
К) написал, принесёт, расскажет, описывает

Тест

ПРОЧИТАЙ ВНИМАТЕЛЬНО КАЖДОЕ ЗАДАНИЕ,

ОБВЕДИ ТОЛЬКО БУКВУ, ПОД КОТОРОЙ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ.

1.В какой строке во всех словах пропущена буква о?

Б) ст_ловая, м_ряк, в_ренье, в_лнение;

В) н_винка, ур_жай, п_стух, к_ртофель;

Г) к_рмушка, с_ринка, с_лонка, г_стиница.

2.В какой строке только родственные слова?

К) лесник, лесной, перелесок, лестница;

М) лётчик, полетел, отлёт, летом;

Л) рисунок, рисовать, рисование, нарисованный.

3.В какой строке только глаголы?

О) варил, притащила, смешить, проект;
А) перелететь, смотреть, рассказывать, переписал;

У) передать, управлять, переезд,

4.Глаголы обозначают …

Б) предмет

В) признак предмета

Г) действие предмета

5.В какой строке все глаголы в настоящем времени?

А) сохранил, навестил, задумался, выбрала;

О) лежишь, бегут, смотрю, блестит;

У) разольётся, напишешь, будем читать.

6. В какой строке все глаголы в будущем времени?

М) постучит, выколачивает, перенесём, озвучит;
Л) сорвёт, принесёт, вставит, покроет;
К) не замёрзнет, устроил, перепишу, сошью.

Анкета «Работа по проекту «Время глагола» Сегодня ты завершил работу по проекту «Время глагола». Ты знаешь, как важно уметь оценивать свою работу и её результат. Для того чтобы выполнить самооценку, закончи или дополни написанные ниже предложения (вставляй подходящие слова вместо линий). Не спеши, будь правдивым и точным!

1. Когда я узнал(а). какой проект мы будем выполнять, я _____________________________________________________________

2. Работать над проектом мне было_________________________________________________________
3. Я думаю, что мой проект получился бы ещё лучше, если бы___________________________________________________________

4. Самым интересным для меня в подготовке этого проекта было_________________________________________________________

5. Работа над этим проектом помогла мне__________________________________________________________

6. Я_________________________________________выступать перед классом и защищать свой проект.

7. Моя презентация получилась_______________________________

8. Самое сложное для меня в подготовке и защите проекта это_____

_____________________________________________________________

9. Я считаю мой проект ______________________________________

10. Мне бы хотелось, чтобы следующий проект в нашем классе был__________________________________________________________

Спасибо за ответы! Твой учитель.