Урок математики «Распознавание и называние геометрической фигуры: прямоугольник. Классификация геометрических фигур»

Конспект урока по математике

«Прямоугольник»

2 класс

Автор: Самохвалова Лариса Витальевна

учитель начальных классов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 45 города Мурманска

Мурманск

2014

Тема урока: Прямоугольник

Тип урока: урок объяснения нового материала

Вид урока: комбинированный урок

Цель урока:

Познакомить с геометрической фигурой - прямоугольник, учить распознавать, изображать данную фигуру от руки и с помощью чертёжных инструментов на бумаге в клетку.

Задачи:

Познавательные:

1.Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

2.Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели.

3.Описывать, сравнивать свойства геометрических фигур.

4.Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел.

5. Регулятивные: анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи в зависимости от конкретных условий.

6. Коммуникативные: оценивать результат деятельности: проверять, корректировать при необходимости. Распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника самостоятельно обсуждать план построения геометрической фигуры.

Оборудование: мультимедийная презентация, разрезной геометрический материал, программа «Школа России» учебник «Математика»2 класс, в 2 ч./ 2часть, авторы: М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова.

Ход урока

1.Оргмомент

Прозвенел звонок.

Начинается урок.

Рефлексия «зажигаем светофорик» С каким настроением начинаете урок?

2.Устный счет

Сколько всего нарисовали светофориков? (количество детей в классе)

Как вы считали? (единицами)

Предлагаю посчитать единицами от 68(вверх, вниз)

А можно посчитать двойками:2+2+2+2

Как можно ещё считать? (десятками)

Счёт десятками до 100(10,20,30….)

Назовите соседей числа 49; 30. Чем похожи эти числа? (они двузначные) А сейчас мы будем в группах составлять двузначные числа.

2.Работа в группах

Первая группа: составь двузначные числа из цифр 4, 7.Расположите их в порядке возрастания

Вторая группа: составьте двузначные числа из цифр 8, 3. Запишите их в порядке убывания.

Третья группа: составьте двузначные числа из цифр 1, 9 и составит всевозможные равенства и неравенства

Решение круговых примеров в столбик:28+32 Г, 60-18Е, 42+19О, 61-56М, 5+65Е, 70-56Т, 14+67Р, 81-45И, 36-8Я (взаимопроверка в группах) Какая группа первая составила слово?

Получилось слово ГЕОМЕТРИЯ.

физминутка

3.Начинаем путешествие по этой удивительной стране. Кто живет в этой стране? (отрезки, круг, треугольник, углы, четырехугольник…) Как назвать это одним словом? ( фигуры). Геометрия-это наука о геометрических фигурах. Геометрия приготовила каждому ученику задание - составить из пазлов фигуру (выдается разрезанный прямоугольник)

Что это за фигура? ( многоугольник, четырехугольник)

Загадка

Что сейчас увидим мы?

Все углы мои прямы.

Есть четыре стороны,

Но не все они равны.

Я - четырехугольник.

Какой? (прямоугольник)

4.Вы назвали тему нашего урока « Прямоугольник»

Давайте докажем, что это прямоугольник (измеряем углы, они все прямые).

Давайте докажем, что четырехугольник (4 угла).

Кто готов сказать, какая фигура называется прямоугольником?

Прямоугольник - геометрическая фигура, у которой четыре прямых угла и четыре стороны. Прямоугольник-это четырехугольник, у которого четыре прямых угла.

Для чего нужно точно давать определение прямоугольнику? ( чтобы не путать его с другими фигурами)

Какие прямоугольные предметы вы видели и можете назвать?

5.Коллективная работа - составьте из своих разрезных прямоугольников большой прямоугольник.

6.Геометрический диктант: от точки отложи вправо двенадцать клеток , вниз четыре клетки, влево двенадцать клеток, вверх 4 клетки. Какая фигура получилась? Измерьте длину каждой стороны фигуры.

Вычислите сумму длин всех сторон фигуры (периметр)

Прочитайте в учебнике, какую фигуру называют прямоугольником.

Назовите номера прямоугольников, изображенных в книге.

7.Проблемный вопрос

Как начертить прямоугольник, зная его длину 4см и периметр 10 см?

8.Сравните между собой прямоугольник и четырехугольник. Чем похожи фигуры? (четыре стороны и четыре угла) Чем отличаются друг от друга? (у прямоугольника четыре прямых угла)

Можно сказать, что любой прямоугольник - это четырехугольник? ( да) Почему?

Можем сказать, что любой прямоугольник - это четырехугольник? ( нет) Почему?

9.Геометрия предлагает вам решить геометрическую задачу

Длина прямоугольника 5 см. а ширина на 3 см короче длины. Вычисли периметр фигуры. Начерти.

Докажите, что это прямоугольник. (4 прямых угла и четыре стороны)

Раздели его на два прямоугольника одним отрезком.

10.Итог урока: Наше путешествие по стране Геометрия подходит к концу.

С какой геометрической фигурой познакомились на уроке? Какой вклад каждый внес в урок? Что такое прямоугольник? Зачем нам это надо знать? В каких профессиях пригодятся эти знания?

Рефлексия «светофорик» С каким настроением заканчиваете урок?

Литература:

Программа «Школа России» учебник «Математика»2 класс, в 2 ч./ 2часть, авторы: М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова

Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1.-5-е изд,перераб.-М.: Просвещение, 2011.-400с.-(Стандарты второго поколения).