Познание мира Народные герои

Краткосрочное планирование Оспановой Ж.Т.

Урок познания мира во 3 классе

Тема урока: История нашего государства.

Цель урока: Учащиеся научатся рассказывать об истории казахского народа с древних времен.

Задачи:

1. Познакомить с историей казахского народа до принятия Казахского ханства в состав России, учить работе с текстовым материалом.

2. Развивать умения выделять существенные признаки, развивать наблюдательность, память, речь, устанавливать причинно - следственные связи, понимать важность исторических событий.

3. Воспитывать патриотические чувства: любовь и гордость за свою родину.

Этапы урока

Вид работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1 .Орг. момент

Психологический настрой

Проверить готовность к уроку.

Перед уроком проводят бодрячок для положительного настроя.

Проверяют готовность к уроку

Распределение на группы.

Уточнение критериев для взаимооценивания.

Распределяют роли.

2. Актуализация и целеполагание

Постановка вопросов и подведение к

теме урока.

Предлагаю учащимся посмотреть отрывок из ролика «Древние казахские герои».

- Определите, в какое время происходят события?

- Какой народ показан? (определить по костюмам и внешнему виду)

- Благодаря какой науке мы можем знать о событиях прошлого?

- Историю какого народа мы увидели в ролике?

Учащиеся работают в парах. В ходе кумулятивной беседы определяют время, народ, который показан в ролике и о событиях.

Размышляют, устанавливают причинно-следственные связи, соотносят время и события.

Определите тему и цели урока

Определяют тему и цель.

- Для чего надо знать историю своего народа?

- Зная историю своего народа и страны, ты осознаешь свое место в череде поколений, сохраняешь память о культуре и ценностях своего народа.

3.Работа над темой.

Работа в группах. На столах название групп, учебники, раздаточный материал.

-Какие правила необходимо помнить при работе в группах?

- Какие критерии будем учитывать при взаимооценке?

Определяют критерии оценивания.

Работа в группах.

Делятся на группы, распределяют роли.

Обсуждают прочитанный материал.

Словарная работа.

Распределяю учебный материал. Каждая группа изучает отдельный отрывок общей темы.

Предлагаю прочитать и выполнить анализ текста.

Подобрать вопросы и найти ответы.

Наблюдаю за детьми. Использую формативное оценивание.

При наличии вопросов, направляю учащихся в поисках правильного ответа.

Работа с текстом.

Чтение учебного материала. Каждая группа читает отдельный отрывок.

Обсуждают текст, задают вопросы высокого и низкого порядка, соотносят с общей темой и дают название своему отрывку.

Спикеры руководят общей деятельностью.

Тайм менеджеры следят за временем.

Секретари ведут запись.

4.Закрепление.

Работа над флипчартами.

Наблюдаю за действиями учащихся, даю формативную оценку.

На основе имеющихся и систематизированных знаний составляют флипчарт.

1 группа - о жузах и их руководителях,

2 группа - о борьбе казахов с завоевателями,

3 группа - о борьбе с джунгарами,

4 группа - о вхождении Казахстана в состав России.

Представление флипчартов.

По мере обсуждения одобряю, поощряю, уточняю.

Предлагаю оценить флипчарты,

дать взаимооценку деятельности товарищей.

После составления плана, каждая группа презентуют классу свой флипчарт, рассказывают об истории Казахстана.

Учащиеся выслушивают, задают вопросы, соглашаются, не соглашаются, сравнивают.

Выбирают наиболее интересный флипчарт.

Обосновывают свой выбор.

Дают оценку.

5.Оценивание.

На основании формативного и взаимооценивания выставляется суммативная оценка.

6.Домашнее задание.

Объяснение домашнего задания.

Указание главы и страницы задания.

Записывают в дневники задание.

7. Рефлексия.

«Дерево достижений»

Напоминаю, что каждый находит свое местоположение на дереве в зависимости от своего субъективного оценивания

Учащиеся в зависимости от успеха участия закрашивают свое местоположение на дерево -высокое, среднее или низкое.

Народ, забывший свою историю, теряет смысл своего существования и растворяется среди других народов. Каждый человек должен знать историю своего народа, историю культуры, историю человечества. Только тогда он сможет осознать своё место в череде поколений.