Конспект окрытого урока по окружающему миру Посмотри вокруг. Форма Земли и ее величина. 2 класс

Тема: Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?». Презентация проекта «Мой класс и моя школа»

Тип: обобщающий и контроль

Задачи:

• учить обобщать и систематизировать изученный материал

• учить выполнять тестовые задания, оценивать свои достижения

Планируемые результаты

Предметные

• обобщать и систематизировать изученный материал

Метапредметные

• понимать учёбную задачу урока, стремиться её выполнить и оценивать свои достижения на уроке;

• соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами, оценивать свои учебные достижения;

• выступать с сообщением

Личностные

• принимать социальную роль обучающегося

• определять личностный смысл изучения темы

Межпредметные связи: Литературное чтение

Ресурсы урока: Плешакова А. А. Учебник, ч. 2, с. 4, 5; рабочая тетрадь, ч. 2, с. 3; фотографии класса

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося

1. Мотивация познавательной деятельности

• П Среди вопросов, записанных на доске, предлагает выбрать те, на которые уже отвечали на уроках окружающего мира. Предлагает вспомнить тему уроков, начинающиеся с этих слов (Где? Что? Как? Кто? Куда? Когда? Откуда?)

• П Спрашивает, какие вопросы раньше не встречались.

• М Выбирают вопросы, вспоминают темы, которые изучали в первой части учебника.

• М Определяют тему раздела.

• П Читают (слушают) планируемые результаты изучения темы «Как, откуда и куда?», отмечают то, что уже известно, что особенно заинтересовало, о чём хочется узнать больше

2. Актуализация необходимых знаний

• М Демонстрирует фотографии помещения и группы детей, под каждой фотографией подписано «Наш класс». Спрашивает, что изображено на фотографиях, почему снимки названы одинаково.

• М Стихи о школе.

• Можно провести игру «Узнай предмет»

• Например, для игры приглашаются 4 человека. Перед ними на столе лежат разные школьные принадлежности. Учитель загадывает загадку, дети должны отгадать её и успеть (кто быстрее) взять со стола предмет, который и будет «отгадкой».

• М Помогает сформулировать тему и учебную задачу урока

• Рассказывают о фотографиях, высказывают предположения, обосновывают свой ответ.

• Л, П Рассказывают о первых днях в школе, делятся впечатлениями об учёбе.

• Формулируют тему и учебную задачу урока, читают учебную задачу в учебнике

3. Организация познавательной деятельности

• М Организует работу с иллюстрацией учебника (с. 4): рассказать о том, что должно быть в помещении класса, чтобы в нём было удобно учиться.

• П Предлагает среди слов на доске выбрать те, которые характеризуют хороший классный коллектив ( взаимопомощь, самостоятельность, одиночество, поддержка, лень, дружба, каждый сам за себя, доброта, мы вместе), объясняет смысл выбранных слов.

- Какие качества вам пригодились сейчас при работе в паре?

• М Организует работу с фотографиями в учебнике (с. 5)

• М, Л Спрашивает, когда лучше выполнять задание в группе, в паре, одному, каким должен быть классный коллектив, чтобы было интересно и легко учиться?

• П Спрашивает о том, кто помогает учиться. Предлагает рассказать о своих учителях, о том, какую роль они играют в классе. Обращает внимание на правила обращения к учителю и другим взрослым в школе.

• Можно организовать презентацию проекта «Мой класс и моя школа»

• П Рассматривают иллюстрацию. Называют предметы, необходимые для успешного обучения в классе (на рисунке, затем в помещении своего класса)

• М Работают в паре: обсуждают предложенные слова, договариваются о выполнении задания.

• Л Соотносят свой опыт с изученным материалом.

• М Сравнивают фотографии

• Делают вывод о том, как ученики могут помочь друг другу учиться.

• П Рассказывают о роли учителя и других взрослых в успешном обучении в школе.

• П Читают задания, определяют способ их выполнения, объясняют свой выбор.

• Самостоятельно (индивидуально или в парах) выполняют задания в рабочей тетради

4. Подведение итогов

• П - Что вам нравиться в своём классе? Как мы можем сделать свой класс более удобным для работы?

• П - Можем ли мы назвать свой класс дружным? Что мы можем изменить в общении друг с другом, чтобы нам вместе было учиться интереснее и легче?

• М Предлагает оценить свои достижения на уроке с помощью вопросов в учебнике (с. 5)

- Довольны ли вы своими результатами? Кто помог достичь хороших результатов на этом уроке?

• П Отвечают на вопросы.

• Л Определяют личностный смысл изучения темы.

• М Отвечают на вопросы в учебники, оценивают свои достижения с помощью смайликов.

• М Отвечают на вопрос, делают вывод

Дополнительный материал:

Диагностика достижения планируемых результатов: Плешаков А. А. и др. Указ. соч.

• рассказывать о том, как сделать обучение в классе лучше для себя и своих одноклассников