Элементы проблемного обу-чения с компьютерной поддер-жкой на уроках русского языка

Выступление на МО учителей начальных классов

Элементы проблемного обу-чения с компьютерной поддер-жкой на уроках русского языка (4 класс)

Учитель начальных классов МБОУ-лицей Дагуева Л. М.

Владикавказ

Использование информационных технологий в обучении становится велением времени. На раз- На различных этапах урока компьютер может выполнять различные дидактические функции: актуа- лизация необходимых для усвоения знаний, наглядное предъявление дидактического материала для выявления в ходе его анализа порядка действий с целью решения поставленной задачи, тренинг уме ний и навыков, их текущий и отсроченный контроль. Для учащихся 4-х классов Е. В. Гадустова совместно с программистом А. Э. Сарибекяном раз- работала пакет компьютерных программ для уроков русского языка по теме «Правописание безу- дарных гласных в окончаниях имён существительных». Учитывая возрастные особенности младших школьников , а именно преобладание наглядно-об- разного мышления , в программу включены занимательный дидактический материал , обучаюшие упражнения, а также сюжетные игровые задания. Приведу фрагмент урока русского языка по теме «Правописание безударных окончаний имён существительных в дательном падеже» с компьютерной поддержкой. Для повышения познавательной активности учащихся на уроке учитель создаёт проблемную ситуацию. На доске приведена таблица:

к морковке к кроватке к моркови к кровати

Д. п., 1 - е скл.

Д. п., 3-е скл. к морковке к кроватке

к моркови

к кровати

покатился по дорожке

подбежал к избушке

подошёл к кровати

идти по площади

-Прочитайте словосочетания в первом столбце.

-К какому склонению относятся имена существительные? Выберите нужное: 1-е

скл., 2-е скл., 3-е скл.

-Определите их падеж. Выберите нужное: Р. п., Д. п., В. п., П. п.

-Какие окончания пишутся у существительных 1-го склонения в дательном паде-

же? Выберите нужное: -е, -и.

-Ознакомьтесь с правилом:

У существительных 1-го склонения на - а (-я) в дательном падеже пишется окон-

чание -е: к больнице.

Аналогичная работа проводится со словами второго столбца. На экране появляет-

ся правило:

У существительных 3-го склонения в дательном падеже пишется окончание -и: к

проруби.

Чтобы не ошибиться в написании безударных гласных в окончаниях имён сущест-

вительных, наджо помнить;

-окончание -е пишется у существительных 1-го склонения на -а (-я) в дательном

падеже: провести по линейке;

-окончание -и пишется у существительных 3-склонения в дательном падеже: по-

дойти к сирени.

Таким образом, компьютер не сразу выдаёт готовое правило. Его формулировка

появляется только после последовательного самостоятельного выполнения манипуля-

ций с дидактическим грамматико-орфографическим материалом, что позволяет акти-

визировать мыслительную деятельность и способствует запоминанию маршрута , ве-

дущего к правильным выводам.

Далее по образцу, предложенному компьютером, дети учатся обозначать в словах

изученную орфограмму с опорой на формулировку правила.

Затем учащимся предлагается выполнить ряд заданий из тренировочной програм-

мы.

Задание 1.

-Выберите номер столбца, в котором даны верные ответы.

Именительный падеж

1

2

Дательный падеж

Дательный падеж

Москва

капель

весть

поляна

правда

комната

гордость

-е

-е

-и

-и

-е

-е

-и

-е

-и

-и

-е

-е

-е

-и