Урок математики 1 класс Временные отношения: позже, раньше

Сабақ 15

Тақырып: Временные отношения: раньше, позже.

Мақсаттар:

1. Уточнить сформированность у учащихся пространственно временных отношений; отрабатывать понятия сложение вычитание. Учиться делить фигуры на части и записывать равенства.

2. Развивать речь, творчесике способности, мышление, память, внимание.

3. Воспитывать интерес к предмету.

Көрнекілігі: Чип, Дейл, Толстопуз, Гайка, числовой ряд с кубиками, самолеты и равенства на доске, фигуры в мешках,

1. Психологический настрой.

• Қазір қаңдай сабақ?

• Прозвенел звонок и смолк,
  Начинается урок.
  Он полон открытий
  И полон тревог.
  Ты учителя внимательно слушай,
  Чтоб задания выполнить смог.

2. Актуализация знаний.

Бүгін нешесі?

1. Чип и Дейл решили помочь полицейскому найти рубин, который похитил кот по кличке Толстопуз. Гайку попросили починить плот, чтобы перебраться через реку. Находчивая Гайка считает детали необходимые для починки. И мы вместе с ней работаем по натуральному ряду чисел:

Кубики с точками

• Считаем вперед и обратно

• Какое число стоит на первом месте?

• Какое за ним?

• Какое число стоит перед числом 10?

• Какое число следует за числом 10?

• Какое число следует за числом 7?

• Какое число стоит между числами 3 и 5?

• Назовите соседей числа 2

2. Игра «Потерялось число».

…2…4…6…8…10

3. Друзья отправились дальше в путь, но рубин оказался в воздухе: Толстопуз улетел на самолете. Наши герои бросились в погоню.

- На какие части можно разбить самолеты?

На доске:

К+З=С

З+_=_

С-К=_

С- _=_

- Чип и Дейл разбили самолеты по цвету. Что нужно написать вместо пропусков?

- Что означают первые два равенства?

- Что означают последние два равенства?

Если из целого вычесть часть, то получится другая часть.

- Сколько красных самолетов?

Сколько зеленых?

Сколько всего?

- Замените буквы числами.

4. Чип и Дейл спасли рубин, но осталось еще добраться до музея. Впереди их ждали препятствия. Расколдуйте фигуры в пустом мешке.

- Какое действие выполнено?

- Подбери фигуры в пустой мешок.

- Докажите, называя части и целое.

- Как еще можно назвать части и целое при сложении?

- Подберите фигуры в следующее равенство?

- Как называется при вычитании целое?

- как называется часть, которую мы берем?

- Как называется часть, которая остается?

3. Постановка темы урока.

Игра «Знаешь - отвечай»

• Кто может назвать дни недели по порядку?

• А теперь посчитайте, указывая на порядок: первый - понедельник, второй - вторник и т.д.

• Какой день наступает после понедельника?

• Какой день предшествует субботе?

• Какой день идет за воскресеньем?

• Какой последний день недели?

• Какой ваш любимый день недели и почему?

• Что было раньше - среда или понедельник?

• Что было позже - вторник или четверг?

4. Работа по теме урока.

- Друзья прошли все испытания и вернули рубин музею и за это художник им нарисовал цветок.

Работа по учебнику с. 24-25

№1

- Рассмотрите рисунки. На какой вопрос нужно ответить?

- Продолжите данную последовательность.

№2

- Рассмотрите рисунки. Расскажите, как все было.

№3

А) - какое действие?

- Что известно, а что нет?

- как вы думаете, чему будет равна эта часть7

- Как вы рассуждали?

- Дорисуйте фигуры.

Б) Аналогично.

№4

- На какие части разобьем рыбок?

- Как мы обозначим больших рыбок? Маленьких?

- Если мы сложим больших и маленьких рыбок, что получится?

- Составляем равенства, обводим целое и части

- Как получить целое? Как получить части?

№5

Объясняем , что изменилось?

Самостоятельная работа. №5 с. 13

Выполняем поэтапно, под руководством учителя.

Оценивание.

5. Итог

- Назовите компоненты при сложении, при вычитании.

6. Домашнее задание.