Конспект урока по математике для 3 класса “Умножение трёхзначных чисел в столбик” (урок введения нового знания)

№

этапа

Этапы работы

Цели, задачи, результаты этапа урока, методы и способы достижения поставленных целей

Содержание этапа

I

Организационный

момент

Регулятивные УУД.

Цель: обеспечение самоорганизации учебной деятельности.

Задача: создание эмоционально положительного настроя, ситуации успеха.

Метод: словесный.

• Вы слышите? Звенит звонок!

• Мы начинаем свой урок!

Ты повнимательнее будь -

И станет легче к знаниям путь!

• Записать дату и место работы

II

Актуализация опорных знаний

Регулятивные УУД , коммуникативные УУД.

Цель: повторить известные детям устные вычислительные приёмы умножения и деления Задачи:

• определить границы "знания" и "незнания " по теме;

• развивать умение высказывать свою точку зрения, обосновывать ответ, сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека. Методы: фронтальный опрос, проблемная ситуация.

• Посмотрите внимательно на примеры: (Слайд № 1)

200•4 42•3 7•60 50•20

124•3 302•2 231•9 13•4

-Лика разбила их на группы.

• Как вы думаете, сколько групп у неё получилось?

-Давайте проверим свою гипотезу. (Слайд №2)

• Объясните способ вычисления результата в каждой группе.

• Все ли примеры удобно решать устно?

• С какими трудностями столкнулись при решении примеров последней группы?

• При выполнении устных вычислений мы испытываем трудности. Значит, какой способ вычисления нам поможет?

• С какими числами мы умеем выполнять эти вычисления? А у нас?

№

этапа

Этапы работы

Цеди, задачи, результаты этапа урока, методы и способы достижения поставленных целей

Содержание этапа

III

Постановка учебной задачи.

Регулятивные, познавательные УУД. Цель: сообщить тему и цель урока. Задачи:

• определение и формулирование цели деятельности на уроке;

• овладение способностью понимать учебную задачу.

Методы: словесный, частично-­поисковый. -Какова же тема сегодняшнего урока?(Слайд 3)

Тема урока: Умножение трёхзначных чисел в столбик.

• Определите цели нашей деятельности на уроке.

• Посмотрите, как я сформулировала эти цели (Слайд 4)

1 .Познакомиться с алгоритмом письменного приёма умножения трехзначных чисел на однозначное число с одним переходом через разряд.

2.Научиться выполнять вычислительные действия по алгоритму.

№

этапа

Этапы работы

Цели, задачи, результаты этапа урока, методы и способы достижения поставленных целей

Содержание этапа

IV

Открытие нового знания

Познавательные УУД.

Цель: познакомить с алгоритмом письменного приёма умножения трехзначных чисел на однозначное число с одним переходом через разряд.

Задачи:

• сопоставить устный приём с новым видом записи:

• учиться объяснять значение каждого знака в записи и сопоставлять их с последовательностью действий (алгоритмом вычисления).

Методы: словесный анализ деятельности, алгоритмитизация полученного знания.

1. Сопоставление устного приёма с новым видом записи в столбик. Работа по учебнику с. 4 № 1

• Объяснить каждую запись в отдельности.

• Что нового появилось в алгоритме умножения?

• Сравните свои выводы с алгоритмом вычисления в учебнике.

2. Для удобства я вывела алгоритм работы на экран (Слайд 5) .

№

этапа

Этапы работы

Цели, задачи, результаты этапа урока, методы и способы достижения поставленных целей

Содержание этапа

V

i

Первичное

закрепление

Личностные, регулятивные, коммуникативные УУД.

Цель: отработка алгоритма письменного приёма умножения трехзначных чисел на однозначное число с одним переходом через разряд.

Задачи:

-развитие умения выполнять действия по алгоритму;

• осознанное проявление положительных личностных качеств (настойчивости, прилежания, взаимопомощи, доброжелательности);

• развитие умения оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Методы: фронтальная работа, работа в паре.

1. Фронтальная работа. Учебник с. 3 № 3 . Решение примеров с устным комментированием по алгоритму.

• Кто испытывал трудности при выполнении работы?

• У кого данный вид работы не вызвал затруднений?

• Оцените свою деятельность на этом этапе урока

2. Физминутка.
3. Парная работа.

• Миша и Лика решали примеры. Проверьте, всё ли правильно они сделали?

• Если есть ошибки, исправьте их.
• Какие ошибки допустили ребята?

• Оцените деятельность пары при выполнении задания.

• При выполнении каких видов работ нам могут пригодиться полученные знания?

№

этапа

Этапы работы

Цели, задачи, результаты этапа урока, методы и способы достижения поставленных целей

Содержание этапа

VI

Самостоятельная

работа.

Личностные, регулятивные УУД.

Цель: определить границы собственного знания и "незнания" по изучаемой теме.

Задачи:

• применить полученные знания в решении текстовых задач ранее изученных видов на новом числовом концентре;

• оценить, сравнить с эталоном результаты своей деятельности.

Методы: дифференцированная самостоятельная работа с последующей самопроверкой.

1 .Групповая работа.

Расшифровать слово (У каждой группы своя часть задания. Результат работы выносится на доску)

2.Выполнение дифференцированной самостоятельной работы с последующей самопроверкой по эталону.

• Все ли выполнили работу без ошибок?
• Какие ошибки были допущены в работе?
• Оцените успешность выполнения работы.

№

этапа

Этапы работы

Цели, задачи, результаты этапа урока, методы и способы достижения поставленных целей

Содержание этапа

VII

Подведение итогов урока. Домашнее задание.

Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.

Цель: самооценка результатов деятельности.

Задачи:

• анализ планируемых и достигнутых результатов деятельности на уроке;

• оценивание личных достижений на уроке;

-закрепление знаний и практических умений.

Методы: анализ конечных результатов деятельности на уроке, фронтальная беседа, самостоятельная работа.

Проанализируем урок.

Что нового мы узнали?

Какой учебный материал повторили?

Какие цели мы поставили в начале урока?

Какой цели добились?

А над чем ещё нужно поработать?

Используя результаты промежуточной самооценки, дайте оценку деятельности на уроке.

Домашнее задание.

Учебник с. 5 № 5, № 7 (по выбору)