Комплексные работы. 1 класс

Анализ итоговой комплексной работы учащихся 1 класса за 2013-2014 учебный год. В итоговую комплексную работу вошли задания по русскому языку, чтению, математике и окружающему миру. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Поэтому выполнение заданий основной части обязательно было для всех учащихся, а полученные результаты выступили показателем успешности достижения учащимися базового уровня требований. Задания дополнительной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся получили возможность научиться». Выполнение таких заданий потребовало более активного привлечения личного опыта учащихся. Результаты основной и дополнительной частей учащихся 1 класса представлены в таблице.

Часть работы

Ф.И.

уч-ся

№ з

адания,

учебный предмет,

раздел/

тема

Проверяемые умения и учебный материал

Васильев А. 4 в.

Греф Ф. 1 в.

Жеманова А. 1 в.

Заворина Д. 4 в.

Какаев А. 3 в.

Коротков В. 1 в.

Коротков Вл. 3 в.

Романов В. 3 в.

Успешность по классу (%)

Оценка в баллах

Основная часть (базовый уровень сложности)

1, чтение, навыки чтения

Скорость чтения текста

29

17

19

33

8

32

-

(ни одного)

7

2, русский язык, правописание

Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списать предложение

1(А)

0 (А)

0(А)

1 (А)

1 (А)

1 (А)

0 (В)

0 (А)

50%

3, чтение, осознанность чтения

Умение на основе сопоставления текста и формулировки задания восстановить содержание и/или событийный ряд

1

1

1

1

1

1

1

1

100%

4, математика, числа и величины

Умение сравнивать числа и величины, заданные в неявной форме, и высказывать суждение

1

0

1

1

1

1

0

1

75%

5 (1), математика, числа и величины

Умение пересчитывать предметы (в пределах 10) и записать результат с помощью цифр

1

1

1

1

1

1

1

1

100%

5 (2), математика, числа и величины

Умение выявить, установить и предложить закономерность в ряду чисел

1

1

0

1

1

1

1

1

87,5%

6 (1), русский язык, фонетика

Умение выделить буквы мягких согласных звуков в простых случаях

1

0

0

1

0

1

0

1

50%

6 (2), русский язык, фонетика

Умение соотнести и определить количество звуков и букв в слове.

1

1

1

1

1

1

1

1

100%

Основная часть

7

4

4

7

6

7

4

6

Дополнительная

часть (повышенный уровень сложности)

7, окружающий мир, природные объекты

Наличие первоначальных представлений о природных объектах, умение проанализировать предложенные ответы, используя выявленные в формулировке задания критерии

0

1

1

1

1

1

1

1

87,5%

8 (1), окружающий мир, природные объекты

Умение читать информацию, представленную в виде схемы; приводить свои примеры объектов

1

0

1

1

1

1

1

0

75%

8 (2), окружающий мир, природные объекты

Умение читать информацию, представленную в виде схемы

0

0

0

0

0

0

0

1

12,5%

9, математика, числа и величины

Умение перевести текст на язык математики и выполнить необходимые вычисления

1

1

1

1

1

1

1

1

100%

10, русский язык, чтение, высказывание, осознанность чтения

Умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту или в виде формы речевого этикета; умение записать ответ в свободной форме (1-2 предложения)

1 (А)

0

0

1 (А)

1 (А)

1 (А)

1 (В)

1 (А)

75%

11, русский язык, лексика

Умение объяснить значение слова

1 (А)

0

0

1 (А)

0

1 (А)

0

0

37,5%

Дополнительная часть

4

2

3

5

4

5

4

4

Самостоятельность

2

1

1

1

0

1

0

1

Успешность выполнения каждого учащегося

13

7

8

13

10

13

8

10

Достижение базового уровня

+

+

+

+

+

+

+

+

Достижение повышенного уровня

+

-

-

+

-

+

-

-

Проведение итоговой комплексной работы позволило выявить и оценить как уровень сформированности важнейших предметных аспектов обучения, так и компетентность ребенка в решении разнообразных проблем. Работу выполняли 8 учащихся. Как показывают полученные результаты, 100% (8 учащихся) достигли базового уровня. Задания базового уровня направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку. Анализ результатов основной части работы позволяет сделать следующие выводы:

Вывод: Учащиеся 1 класса успешно справились с предложенной работой по итогам 1 класса и показали базовый уровень сформированности метапредметных результатов.

Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполнялись на добровольной основе. Тем не менее, у 37,5 % учащихся сформировано умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту. Задания дополнительной части носят пропедевтический характер и оценивают не столько успешность освоения базовых представлений по математике, русскому языку и окружающему миру, но и готовность первоклассников к овладению основными темами этих курсов при дальнейшем обучении. Анализ результатов дополнительной части работы позволяет сделать следующие выводы:

Вывод: 37,5% учащихся 1 класса успешно справились с заданиями дополнительной части, установлен достаточный уровень овладения учащимися ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении материала на следующем этапе обучения.

4