Рабочая тетрадь для 3 класса Словарные слова

Дорогие ребята!

Перед вами тетрадь «Словарные слова». Она поведет вас в мир удивительных и прекрасных слов. Где вы познакомитесь с синонимами и антонимами, обогатите свою речь меткими выражениями - фразеологизмами, узнаете точное значение слов, их этимологию (происхождение), научитесь правильно писать слова и употреблять их в своей речи. Каждый из вас, конечно, хочет научиться писать грамотно, чтобы никогда не делать ошибок в диктантах, сочинениях и изложениях. Вы уже знаете, что существуют такие слова, написание которых нужно запомнить. Это совсем не трудно, но нужно немного потренироваться. Предлагаю вам выполнить не очень сложные, интересные и весёлые задания по русскому языку. Они помогут вам научиться правильно, писать трудные слова и употреблять их в своей речи, обогатят ваш словарный запас. Помните, русский язык богат словами, их много тысяч, они запоминаются постепенно. Вы, вероятно, уже знаете и используете в своей речи несколько тысяч слов, и каждый день ваш личный словарь пополняется двумя-тремя, а то и пятью-шестью новыми словами. Работа со «Словариком» поможет прислушаться к слову, проникнуть в его тайну, сделает вас более догадливым и остроумным. Берите в руку ручку и карандаш, и - в добрый путь!

Желаю успехов!

Уважаемые учителя!

Предлагаемое пособие направлено на отработку навыков правописания слов с непроверяемыми написаниями, которые в методике принято называть словарные словами. В пособии представлена система упражнений для организации работы над словами для запоминания. Для удобства пользования слова расположены в алфавитном порядке. Чтобы активизировать внимание детей при работе над словарными словами, рекомендую, введение новых слов проводить через использование частичных проблемно-поисковых ситуаций на уроках. Это даёт возможность ученикам самим добывать знания и совершать открытия, а не принимать готовые знания от учителя. Использование ребусов, загадок, стихотворений при знакомстве со словами поддерживает эмоциональный настрой ученика на выполнение задания, обеспечивает наилучший развивающий эффект и мотивацию к учению, осуществляется деятельностный подход к обучению. После «открытия» учениками нового слова выполняются задания для дальнейшего запоминания и более полного усвоения этого слова. Эти задания способствуют активизации, обогащению и уточнению словаря. «Толковый словарик» - упражнения на толкование (или уточнение) значений слова. Чтобы получить желаемый результат, учителю необходимо убедиться, что ребёнок понимает значение изучаемого слова. Для этого в пособии даётся толкование каждого словарного слова. «Этимологический словарик» - при знакомстве с происхождением слова происходит расширение границ познания, осуществляется связь между русским языком и историей, что повышает интерес детей к учёбе. «Мудрый словарик» - используя в работе пословицы, поговорки, фразеологизмы, воспитывается любовь к русскому языку, обогащается активный словарный запас слов. Дети с самого раннего возраста учатся говорить грамотно, красиво, интересно. Орфографические упражнения - в целях развития орфографической зоркости учащихся предложены упражнения по подчеркиванию «опасных» мест в слове, т.е. орфограмм, ученики находят в текстах то, что «спрятал» автор, используют такой вид упражнений, как письмо с «дырками». Словообразовательные упражнения -в результате повторения морфемного состава слова совершенствуется умение распознавать и подбирать однокоренные слова, углубляется представление у учащихся о словообразовательной роли приставок и суффиксов, формируется умение разбирать слова по составу. Синтаксические упражнения - используя следующий вид работы, ставлю задачу закрепить теоретические сведения, которые ученики получили по синтаксису, показываю школьникам роль языковых единиц в речи, в общении между людьми, помогаю разобраться в структуре несложных по своему построению и составу словосочетаний и предложений, сознательно составлять словосочетания и предложения. Также данные задания способствуют развитию речи, основных мыслительных операций, познавательной и творческой активности учащихся. Используя данные упражнения, развиваю у младших школьников желание учиться, повышаю мотивацию, что в свою очередь, положительно отражается на качестве знаний. Творческие упражнения - вторая половина работы словарика творческая. Она самая интересная для детей. Ученик фантазирует, иллюстрирует, придумывает целую сказку с определенным словом, значит, его память надолго сохранит все то, что творчески помогало ему работать. А творчество ребенка в работе со словариком должно быть направлено на запоминание словарных слов. Задача учителя состоит в том, чтобы нацелить ребенка на эту творческую работу. Задания могут быть различными: - «Головоломки» - составление и разгадывание ребусов; - шифровка слов (добавь гласные, части слова, слоговое сложение); - игра «Наборщик» - где из букв заданного слова необходимо составить как можно больше других слов; - составь рассказ, в котором употребляется много раз словарное слово (Этот вид работы требует больше времени. Поэтому использую его во внеклассной работе или в качестве домашнего задания); - нарисуй словарное слово, впиши словарное слово в рисунок и т.д. В результате системы упражнений над словарным словом учащиеся овладевают значениями настолько, что у них вырабатываются навыки и умения быстро и точно применять полученные знания о слове на практике. При помощи упражнений не только закрепляются, но и уточняются знания детей, формируются навыки самостоятельной работы, укрепляются навыки мыслительной деятельности. Школьникам непрерывно приходится заниматься анализом, сравнением, составлять словосочетания и предложения, абстрагировать и обобщать. Посредством упражнений знания систематизируются и автоматизируются. Систематическая словарно-орфографическая работа в начальных классах, организованная с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей, не только обеспечивает повышение орфографической грамотности учащихся, но и способствует развитию их словарного запаса, развивает логическое мышление, прививает интерес к процессу обучения и воспитывает культуру речи. Этот словарик помогает и самому учителю творчески подойти к словарной работе, оживить ее.

Желаем творческих успехов!

Содержание

амфитеатр ………………………………………………….

3

партер …………………………………………………………

23

апрель ……………………………………………………….

3

пейзаж ……………………………………………………….

23

валенки ……………………………………………………..

4

платок …………………………………………………………

24

вверх ………………………………………………………….

4

понедельник ………………………………………………

24

верблюд …………………………………………………….

5

президент …………………………………………………..

25

вкусный ……………………………………………………..

5

прекрасный ………………………………………………..

25

вниз ……………………………………………………………

6

природа ……………………………………………………..

26

воскресенье ………………………………………………

6

пятница ………………………………………………………

26

вперёд ……………………………………………………….

7

работа …………………………………………………………

27

вторник ………………………………………………………

7

рисунок ………………………………………………………

27

вчера ………………………………………………………….

8

Родина ……………………………………………………….

28

гардероб ……………………………………………………

8

сапоги …………………………………………………………

28

Государство ……………………………………………….

9

сахар …………………………………………………………..

29

гражданин …………………………………………………

9

сегодня ……………………………………………………….

29

граница ………………………………………………………

10

сейчас …………………………………………………………

30

декабрь ……………………………………………………..

10

сентябрь …………………………………………………….

30

жеребёнок …………………………………………………

11

сливки ………………………………………………………..

31

жираф ………………………………………………………..

11

сметана ………………………………………………………

31

инженер …………………………………………………….

12

сокол ………………………………………………………….

32

искусный ……………………………………………………

12

столица ………………………………………………………

32

йогурт ………………..………………………………………

13

суббота ……………………………………………………….

33

календарь ………………………………………………….

13

творог …………………………………………………………

33

кассир ………………………………………………………..

14

театр …………………………………………………………..

34

кефир …………………………………………………………

14

февраль ………………………………………………………

34

комбайнёр …………………………………………………

15

четверг ……………………………………………………….

35

контролёр ………………………………………………….

15

чудесный ……………………………………………………

35

молоко ………………………………………………………

16

шофёр …………………………………………………………

36

мороженое ………………………………………………..

16

щенок …………………………………………………………

36

назад ………………………………………………………….

17

январь ………………………………………………………..

37

налево ………………………………………………………

17

«Этимологический словарик»……………………

38

направо ……………………………………………………..

18

«Мои словарик» ………………………………………..

43

народ …………………………………………………………

18

натюрморт …………………………………………………

19

ноябрь ……………………………………………………….

19

обезьяна ……………………………………………………

20

октябрь ………………………………………………………

20

опасный …………………………………………………….

21

отечество …………………………………………………..

21

палитра ………………………………………………………

22

пальто ………………………………………………………..

22

1.Расшифруй запись и назови новое словарное слово. Первая цифра каждой пары обозначает место буквы в искомом слове, вторая цифра - место этой буквы в алфавите:

1-1; 2-14; 3-22; 4-10; 5-20; 6-6; 7-1; 8-20; 9-18.

Ответ: _________________________________

2. Из толкового словаря: _________________________ - 1.в Древней Греции и Риме: сооружение для зрелищ, в котором места для зрителей возвышаются полукругом; 2.ряды кресел в театре или вокруг арены в цирке, располагающиеся один выше другого.
3.Этимологическая справка.

4. К какой части речи относится слово? Напиши его грамматические признаки: ____________________________________________________________________
5. Прочитай предложения. Вставь в словах, пропущенные буквы. Самым большим и красивым …мф…т…атром мира считается Колизей. Колизей - это грандиозный …мф…т…атр, который был построен в Древнем Риме.

6. Составь из букв словарного слова как можно больше других слов: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
******************************************************************** 1.Определи, каким способом составлено третье слово в первом ряду. Составь таким же способом третье слово во втором ряду: Москит - кортик = мостик Аптека - акварель = ? Ответ: ___________________

2. Из толкового словаря: __________________ - четвертый месяц календарного года.
3. Этимологическая справка.
4. Прочитай пословицу, объясни её смысл:

• Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени. (Русская пословица)

6. Реши головоломку. Если ты зачеркнёшь букву, которая повторяется, то получишь название весеннего месяца:

ЫАЫПЫРЫЕЫЛЫЬЫ

7. Впиши словарное слово:

1. Отгадай загадку: Не ботинки, не сапожки. Но их тоже носят ножки. В них мы бегаем зимой: Утром - в школу, днём - домой. Ответ: ___________________

2. Из толкового словаря: _______________________ - мягкая зимняя обувь с высоким голенищем, свалянная из шерсти. Подшитые в. (с пришитой кожаной или войлочной подошвой).
3. Этимологическая справка.
4. Прочитай пословицу, объясни её смысл:

• Без шубы и валенок и зима без конца. (Русская пословица)

5. Прочитай предложения. Вставь в словах, пропущенные буквы. Поздняя осень. Невеселое время года, но зато это ч…десная пора для охотников. Пока в п…лях и л…сах еще не выпал глубокий сне…, не нужно надевать полушу…ка, вал…нок.
6. Расшифруй запись: Вагон коленки ботинки 1 + 2 + 3 = ______________________

7. Доскажи словечко:

Дедушка был стареньким и ходил лишь в _________________

8. Впиши словарное слово:

******************************************************************** 1. Определи, в какой смысловой связи находятся слова левого и правого столбиков и назови новое словарное слово: назад - вперёд влево - вправо вниз - ? Ответ: _________________

2. Из толкового словаря: ___________________ - 1)на высоту, в более высокое место; 2)по направлению к истоку, к верховью.
3. Прочитай пословицу, объясни её смысл:

• Сначала дерево пускает корни, а потом уже начинает расти вверх.

(Русская пословица)
4. Прочитай фразеологический оборот. Подумай, когда так говорят?

• Вверх дном - наоборот; противоположно тому, как надо.

6. Найди словарное слово, вычеркни нужные буквы:

ТКЙАРВИОЮВМГБАЛУГАИРОГТКЕВТКЛРДАХ

ВВ __ __ __7. Впиши словарное слово:

1. Прочитай внимательно справку. Подумай, о каком животном здесь говорится? СПРАВКА: Животное крупных размеров, приспособлено к проживанию в пустынях и степях. Издавна известно, что это очень выносливое животное и может прожить до 40 лет. Способно выдержать без воды почти до двух недель и около месяца без еды, но когда доберется до воды, то может выпить почти 100 литров. Его шерсть считается хорошим лекарством от разных заболеваний. Ответ:_________________________
2. Из толкового словаря: ______________________ - крупное одногорбое или двугорбое жвачное животное, отличающееся большой выносливостью и обитающее в пустынях и сухих степях.
3. Этимологическая справка.
4. Прочитай пословицу, объясни её смысл:

• Верблюд верхушки тальника ест - коза дивится,

коза на скалу взбирается - верблюд удивляется. (Тувинская пословица)

5. Составь и напиши с данным словом словосочетания:

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
6. Отгадайте слово, используя шифр: 1 - 4 - 7 - 10 - 14 - 17 - 22

В Ч Я Е Т К Р Е О Б Й А Б Л Ч Т Ю Д Р Х З Д Р

1. Замени рисунки первой буквой их названий.

Запиши и прочти, что получилось: _______________________

2. Из толкового словаря: ______________________ - 1)приятный на вкус; 2)выражающий аппетит, удовольствие, ощущение приятного.
3. Прочитай пословицу, объясни её смысл:

• Тем хлеб всегда вкусней казался, чем трудней он нам доставался.

(Казахская пословица)
4. К какой части речи относится слово? Напиши его грамматические признаки: ____________________________________________________________________
5. Составь предложение, которое начинается и заканчивается словарным словом: ________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Используя шифр, составь слова. Какие слова можно составить ещё? В К У С Н Ы Й 1 2 3 4 5 6 7

432 - _______________ 1234 - _______________

465 - _______________ 1532 - _______________ 1. Узнай новое словарное слово, определи и соедини между собой найденные буквы: 1)с первой буквы начинается корень слова высокий - _____; 2)вторая буква - согласный, непарный, звонкий, твёрдый звук в слове нос - _____ 3)третья буква является десятой буквой русского алфавита - _____. 4)последняя буква обозначает согласный, парный, звонкий, твердый звук в слове заяц - _____;

Ответ: ____________________ 2. Из толкового словаря: _______________ - 1)по направлению к низу, к земле; 2)нижней стороной.
3. Подбери к словарному слову антоним (противоположное по смыслу слово) ____________________________________________________________________

4. Выполни фонетический разбор словарного слова:

в - __________________________________________________________________

н- __________________________________________________________________

и - __________________________________________________________________

з - __________________________________________________________________

_____ зв., _____ б.

5. Найди слово в цепочке букв: ПРГЕОЖМВНИЗЦЗАВСЕЬ

******************************************************************** 1.Разгадай ребус:
Ответ:___________________________
2. Из толкового словаря: _________________________ - 1)седьмой день недели, следующий за субботой; 2)выходной день.
3. Этимологическая справка.
4. Прочитай пословицу, объясни её смысл:

• Воскресенье бывает не каждый день. (Английская пословица)

После субботы наступает _______________________________. Весной в тёплый

_______________________________ день все соседи выходят во двор дома, чтобы посадить цветы. Эта работа называется _______________________________.

? Для справок: воскресенье, воскресный, воскресник.

6.Составь из букв словарного слова как можно больше других слов:

________________________________________________________________________________________________________________________________________

__ О __ __ __ Е __ __ __ __ __ __

7. Впиши словарное слово: