- Преподавателю
- Начальные классы
- «Согласные звуки [т], [т`], букв Т, т. » (закрепление)
«Согласные звуки [т], [т`], букв Т, т. » (закрепление)
Раздел | Начальные классы |
Класс | 1 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Савельева Е.В. |
Дата | 05.05.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Есть |
Муниципальное БЮДЖЕТНОЕ общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 20 г. Химки
Открытый урок литературного чтения
(блок «Обучение грамоте») в 1-м «В» классе.
Тема: «Согласные звуки [т], [т`], букв Т,т.»(закрепление)
Провела и подготовила
учитель начальных классов
Савельева Е.В.
Урок литературного чтения
(блок «Обучение грамоте») в 1-м «В» классе.
Тема: «Согласные звуки [т], [т`], букв Т,т.»(закрепление)
Урок построен на материале электронного приложения к учебнику В.Г. Горецкого "Азбука" ФГОС
Задачи: упражнять учащихся в чтении слов с изученными буквами;
учить группировать, систематизировать буквы; учить делить
слова на слоги; развивать речь, логическое мышление, внимание,
фонематический слух; воспитывать доброе отношение к окружающим.
Обучение УУД: умение обобщать и систематизировать, самостоятельно давать определение (толкование) слова; классифицировать буквы, принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия, использовать знаки, символы, модели, схемы; проявлять интерес к учебному материалу, развивать способность к самооценке.
Цели :
образовательная - совершенствовать умение обозначать звуки [т], [т`], буквой т; закрепить знания об изученных звуках и буквах, упражнять учащихся в чтении слогов и слов; закрепить умения фонетического разбора.
развивающая - развивать фонематический слух, логическое мышление, память;
воспитательная - воспитывать правильное поведение вблизи проезжей части и на транспорте; развивать умение выслушать своего товарища.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, работа в командах, самостоятельная работа.
Планируемые результаты:
1. Предметные: выделять звуки в процессе слого-звукового анализа; соотносить звук и букву; составлять рассказ по картинке.
2. Метапредметные: определять тему урока; выполнять задания под руководством учителя; работать в командах; оценивать свою деятельность.
3. Личностные: проявлять желание учиться самостоятельно; принимать и осваивать роль обучающегося.
Ресурсы урока: Электронное приложение к учебнику В.Г. Горецкого «Азбука» 1 класс, Москва, Просвещение, 2013.
Ход урока.
1. Организационный момент
Прозвенел звонок и смолк.
Начинаем мы урок.
Улыбнулись, потянулись.
Друг на друга посмотрели
И спокойно, тихо сели.
2. Актуализация знаний. Сообщение темы урока. - Ребята, сегодняшний наш урок я назвала вот так. (Ученик читает то, что написано на доске. «Повторение - мать учения»). - Что мы прочитали? (Пословицу) - Как вы понимаете эту пословицу? О чем она нам говорит? Что сегодня мы на уроке будем повторять и закреплять? (Мы будем говорить о букве Т)
Работа с лентой букв. -А начнем мы с ленты букв. (На экране лента букв) -На какие группы мы можем разделить изученные нами буквы? (Гласные и согласные) - Назовите и покажите гласные твердых командиров. -Какие командиры указывают на мягкость согласных? - Назовите звонкие согласные? - Назовите глухие согласные? -Назовите парные согласные? -Остановимся на букве Т. Охарактеризуйте звуки, которые она обозначает. (Т - согласный, глухой, может быть твердым или мягким)
Задание 1. Материал электронного приложения -Вот сейчас проверим, как вы это усвоили. Предлагаю поиграть. Перед вами сочетания букв. Прочитаем их. Какие из них слияния? Внизу на экране два стула: твердый и мягкий. Давайте рассадим буквосочетания на стулья. - Какие буквосочетания оказались на мягком стуле? А на твердом? (хоровое чтение)
Задание 2.
Работа с чистоговорками.
- Представьте себе, что мы мыши. Слушайте и повторяйте.
Ты-ты-ты- к нам пришли коты.
Та-та-та- не боимся мы кота.
Ти-ти-ти- их прогнали мы почти.
То-то-то- будем мы играть в лото.
Ту-ту-ту- наведем мы чистоту.
Физминутка.
Задание 3.
Материал электронного приложения.
- Посмотрите на картинку. Назовите слова со звуками [т], [т`].
-У нас на уроке два гнома Тим и Том.
-Как вы думаете Тиму нравятся слова с каким звуком? А Тому?
-Разделимся на 2 команды. Если в слове услышите мягкий звук [т`], то будут хлопать друзья Тима, а если твердый - друзья Тома.
(Слова: утенок, зонт, трамвай, тигр, платок, пять, утка, тетрадь, страус, петух)
Задание 4.
-Какое слово я назвала первым? Рассыпем его на звуки.
(Звуко-буквенный анализ слова утенок)
Задание 5.
Материал электронного приложения.
- Посмотрите на картинку. Придумайте по ней рассказ.
А теперь посмотрите , что было на самом деле. (Просмотр мультфильма)
-Не только люди ездят на транспорте, но и звери. Правильно переходит утка дорогу? (Обсуждение правил поведения на дорогах)
Физминутка.
Задание 6.
Работа по учебнику. (Азбука. В.Г. Горецкий.)
-беседа по картинке;
- самостоятельное чтение слов;
-работа с понятием «один - много»;
-чтение текста
3.Подведение итогов.
-Что интересного было на уроке? Что запомнилось? Со всеми ли мы заданиями справились? Оцените свою работу : если у вас все получилось, поднимите карточку зеленую, если были в чем-то трудности - синюю