Конспект урока литературного чтения в 3 классе по теме Обобщающий урок по разделу Животные в нашем доме

6

Урок литературного чтения в 3 Г классе по УМК «Школа 2100…»

Учитель: Устюгова Л.И.

МАОУ СОШ №21 г. Кунгур

Тема: Обобщающий урок по разделу «Животные в нашем доме». Устная газета «Ребятам о зверятах».

Цели урока:

1. Обобщение знаний по прочитанным произведениям раздела «Животные в нашем доме».

2. Развитие умений использовать выборочное чтение для подтверждения какой-либо мысли, выборочное чтение по конкретному заданию.

3. Формирование внимательного отношения к языку произведений, умений высказывать свое отношение к прочитанному.

4. Привитие любви и заботливого отношения к животным.

5. Воспитание любви к чтению произведений великих писателей и поэтов.

Оборудование: учебник литературного чтения для 3 класса «В одном счастливом детстве», иллюстрации животных: медведь, ёж, клест; собаки, … выставка рисунков учащихся «Наши меньшие друзья» аншлаги - названия страниц сумка - почта с письмами

Ход урока

1. Организационный момент.

- Ребята, нам принесли почту. (появляется пакет-почта) - Как вы думаете, что это может быть? (посылка, письмо, газета, журнал …)

2. Актуализация знаний учащихся

Животные в нашем домеИгра «Почта» - Откроем и посмотрим. Здесь лежат письма. А чьи они? -Помогите определить. Соотнесите название произведений и авторов.

Автор

Название

В. Берестов

Прощание с другом

Д. Н. Мамин -Сибиряк

Медведко

Ю. Коринец

Ханг и Чанг

В. Драгунский

Дымка и Антон

Г. Сапгир

Морская собака

Ю.Коваль

Капитан Клюквин

Ю. Мориц

Пони, Любимый пони

- Что объединяет всех авторов? (произведения о животных)

3. Сообщение темы урока.

- Как вы думаете, о чем пойдет разговор на уроке? Какая тема урока.

- Верно, вспомним и обобщим знания по произведениям раздела «Животные в нашем доме» и составим газету «Ребятам о зверятах»…

- Газеты состоят из нескольких страниц. Поработаем над первой страницей нашей газеты.

4. Работа по теме урока.

А) 1страница «Золотая клетка соловья не красит»

- В нашей почте есть 3 фотописьма. В каждом письме задание для вас.

(Рисунки: медведь, ёж, клест)

1. Игра «Бывает или нет?»

«Текст про зверей прочитайте, бывает так или нет отвечайте!»

* «Медвежонок рождается не больше пятисот граммов и свободно умещается на ладони взрослого человека» (Да -бывает)

*«Ёж круглый год питается змеями» (нет- основная еда ежа -насекомые. Ловит их только в теплое время года. Зимой впадает в спячку.)

*«На дворе мороз, а в гнезде - голенькие птенчики? (бывает, у клестов птенцы появляются осенью и зимой, пища клестов - еловые и сосновые шишки, которые созревают в конце года, поэтому и птенцы появляются зимой)

-В каких произведениях мы познакомились с этими животными?(«В. Берестов «Прощание с другом», Мамин -Сибиряк «Медведко», Ю.Коваль «Капитан Клюквин»)

-Что объединяет героев этих произведений? (дикие животные, жили в неволе)

2. Игра «Угадай-ка» (записаны высказывания на листочках, ученик выходит, выбирает 1 листок и читает вслух, все отгадывают героя)

- Про кого из героев так говорил автор?

медведь

беспокойный гость, виновник скандала

ёжик

Шипит, милая рожица

клест

Веселый характер, гордый

-Как относились к этим животным люди? Почему животные не уживались в доме человека? (им нужна воля)

- Какой совет дают нам В.Берестов, Д.Мамин - Сибиряк, Ю. Коваль своими произведениями? (Не приносите домой диких животных!)

3. Работа в паре - «Выберите пословицу».

- Прочитайте пословицы на листке:- «Золотая клетка соловья не красит», «Доброе слово и кошке приятно», «Друга нашел - клад отыскал», «Друг - зеркало человека».

-Какая пословица подходит для названия рубрики 1 страницы газеты? Почему? Объясните ее смысл. («Золотая клетка соловья не красит»)

Вывод: -Любое животное прекрасно на свободе: соловья украшает его трель, оленя -красивые рога, лося -грациозный бег…

…………………………………………………………………………………………………………………….

Физминутка - «У оленя дом большой…»

Б) 2 страница газеты «Наши меньшие друзья»

1. Беседа о друзьях - домашних животных.

- Какие животные могут стать другом человеку? (чаще домашние животные)

А) Игра «Интервью»

- Сегодня у нас в гостях корреспондент газеты, он будет брать у вас интервью на тему «Наши меньшие друзья». Ученик (в роли корреспондента):

- Есть ли у вас четвероногий друг или пернатый друг? Расскажите кто он? Как выглядит ваш друг? Что интересного можете рассказать про своего питомца? (Рассказы детей, выставка рисунков)

2. Работа по произведениям о собаках.

- Фотовыставка и интервью показывают, что чаще всего другом человека называют собак. - Назовите фамилии авторов, чьи рассказы о разных собаках мы прочитали. (В. Драгунский, Ю. Коринец, Г.Сапгир)

-Отгадайте о какой собаке идет речь и из какого она произведения?

Загадки про героев -собак (читают ученики):

• «У этого пса была фамилия. Бегал он на трех ногах очень быстро. Бродяжничал, любил стянуть, что подвернется, но умнющий был на редкость». (Антон из рассказа «Дымка и Антон» В. Драгунского)

• «Этот пес был молод, умен и благороден. У него было много достоинств. Он был ленив, зато спокойный и уравновешенный. Он был всеобщим любимцем» (Чанг из рассказа «Ханг и Чанг» Ю. Коринец)

• «Хвост был загнутый и лохматый и на ногах шерстяные галифе…Жёлтые -жёлтые и очень понятливые глаза» (Дымка из рассказа «Дымка и Антон» В. Драгунского)

• «У этой собаки был рыбий хвостик» («Морская собака» Г. Сапгир)

• «Это настоящий озорник, веселый и неугомонный. Он бесстрашно кидался на медведей и волков» (Ханг из рассказа «Ханг и Чанг»)

-Почему все собаки такие разные? (разный характер) -От чего зависит характер собаки? (от условий, где живет, от хозяина, от породы)

* Выставка рисунков про собак. - Произведения о собаках, которые вы читали самостоятельно, подтверждают ваши ответы.

Вывод: -Чтобы стать другом домашнему животному надо …..(Помни! Надо любить, ухаживать, воспитывать своего питомца).

Физминутка.

Во дворе щенок играл - прыгал, бегал и считал: Раз - прыжок и три кивка, Два -направо голова, три - налево поворот. И помчался до ворот…

В) 3 страница «В ответе за тех, кого приручили»

1. Работа со стихотворение А. Барто.

Читает наизусть ученик стихотворение А. Барто «Думают ли звери?»

Я думаю о том: Умеют думать звери? Вот, шевельнув хвостом, Котенок входит в двери. Он думает о том, Что будет с ним потом? Есть мысли у телят? Я видел, как телята Хвостами шевелят И вдаль глядят куда-то…

Бывают у собак Нерадостные мысли, Задумается пес - И уши вниз повисли.

- Согласны ли вы с героем стихотворения, что кошки и собаки умеют думать?

- Что их может в жизни огорчать? (болезнь или плохое отношение к ним)

- Например, вспомните, что огорчало в жизни героиню произведения Ю.Мориц? (То, что ее не брали на парад на площадь)

Учитель: - Животные отвечают на доброе отношение человека своей преданностью. Примером такой преданности являются разные произведения. - Какие произведения вы помните об этом. ( «Каштанка» А.Чехова, Успенский «Дядя Федор, кот и пес», «Маугли» Р. Киплинг, Фильм «Щенок», «….» на истоках)

• *(Чтение статьи о преданности собаки учителем)

• * Расскажите о случаях глубокой верности и преданности животных к человеку.

2. Беседа по цитате из произведения А. С. Экзюпери «Маленький принц».

- Во 2 классе мы читали отрывки из произведения А. С. Экзюпери «Маленький принц», вспомните, какой секрет Лис раскрыл Маленькому принцу?

Чтение цитаты из произведения А. С. Экзюпери «Маленький принц»: «Зорко одно лишь сердце... Самого главного глазами не увидишь. Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил».

-Почему Лис доверил свои секреты Маленькому принцу? (они стали друзьями)

Вывод: - Помните эти мудрые слова. ОКРУЖИТЕ ЛЮБОВЬЮ И ЗАБОТОЙ ТОГО, КТО ЖИВЕТ РЯДОМ С ВАМИ.

- Этими словами мы закончим нашу газету.

5. Итог урока.

- Какие произведения вы бы дополнили в раздел «Животные в твоем доме»? (Список рекомендуемой литературы + выставка книг)

6. Рефлексия.

- Понравилось ли вам составлять нашу газету? - Что особенно вам кажется интересным в газете? - Что особенно кажется важным в газете?