Аттестационной материал для проведения промежуточной аттестации учащихся 1а класса по литературному чтению

Разакова Махбуба Мамедага кызы

МБОУ СОШ№ 8 г. Ноябрьск

Учитель начальных классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Аттестационной материал для проведения промежуточной аттестации учащихся 1а класса по литературному чтению в 2014-2015 учебном году разработан в соответствии с:

1. нормативными правовыми документами федерального уровня:

2. правоустанавливающими документами и локальными нормативными актами МБОУ СОШ №8:

В 1а классе используется УМК«Школа России»: 1.Учебник «Литературное чтение»: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / В.Г. Горецкий, Л.Ф.Климанов -М.:Просвещение, 2011. 2. Рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение»: 1 класс: для учащихся общеобразовательных учреждений/ М.В. Бойкина, Л.А. Виноградская .-М.:Просвещение, 2013.

Предметные планируемые результаты обучения Виды речевой и читательской деятельности Учащиеся научатся: воспринимать на слух различные виды текстов (художественные,научно-познавательные, учебные, справочные); осознавать цели изучения темы, представленной на шмуцтитулах, толковать их в соответствии с изучаемым материалом под руководством учителя; читать по слогам и целыми словами с постепенным увеличением скорости чтения, понимать смысл прочитанного; читать различные книги, осуществлять выбор книги для самостоятельного чтения по названию, оглавлению, обложке; различать понятия добро и зло на основе прочитанных рассказов и сказок; принимать участие в коллективных беседах по прочитанным, прослушанным произведениям; отвечать на вопросы по их содержанию; отвечать на вопрос: «Почему автор дал своему произведению такое название?»; «Чем тебе запомнился тот или иной герой произведения?»; называть действующих лиц прочитанного или прослушанного произведения, обдумывать содержание их поступков, сопоставлять свои поступки с поступками литературных героев; различать научно-познавательный и художественный тексты; выявлять их особенности под руководством учителя; анализировать с помощью учителя (о каком предмете идёт речь, как догадались) загадки, сопоставлять их с отгадками; читать и понимать смысл пословиц и поговорок, воспринимать их как народную мудрость, соотносить содержание произведения с пословицей и поговоркой. Учащиеся получат возможность научиться: читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения; читать целыми словами с постепенным увеличением скорости чтения; при чтении отражать настроение автора; ориентироваться в учебной книге, её элементах; находить сходные элементы в книге художественной; просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в рабочей тетради. осмыслять нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями; распределять загадки на тематические группы, составлять собственные загадки на основе предложенного в учебнике алгоритма; пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана и под руководством учителя. Творческая деятельность Учащиеся научатся: пересказывать текст подробно на основе картинного плана под руководством учителя; восстанавливать деформированный текст на основе картинного плана под руководством учителя; составлять высказывание на тему прочитанного или прослушанного произведения. Учащиеся получат возможность научиться: составлять небольшие высказывания о ценности дружбы и семейных отношений под руководством учителя; соотносить смысл своего высказывания со смыслом пословиц и поговорок о дружбе и семейных ценностях; употреблять пословицы и поговорки в соответствии с задачами, поставленными учителем; сочинять свои загадки в соответствии с представленными тематическими группами, используя средства художественной выразительности. Литературоведческая пропедевтика Учащиеся научатся: различать малые фольклорные жанры (загадка, песенка, потешка) и большие фольклорные жанры (сказка); отличать прозаический текст от поэтического; находить различия между научно-познавательным и художественным текстом; называть героев произведения, давать характеристику. Учащиеся получат возможность научиться: отгадывать загадки на основе выявления существенных признаков предметов, осознавать особенности русских загадок, соотносить их с народными ремёслами, распределять загадки по тематическим группам, составлять свои загадки в соответствии с тематическими группами; находить в текстах народных и литературных сказок факты, связанные с историей России, её культурой (исторические события, традиции, костюмы, быт, праздники, верования и пр.); использовать знания о рифме, особенностях стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки, юмористического произведения в своей творческой деятельности. Форма проведения промежуточной аттестации - итоговая контрольная работа. Она состоит из текста художественного произведения и 8 заданий к нему для выявления уровня полноценного восприятия и понимания прочитанного текста.

На выполнение итоговой контрольной работы отводится один урок (40 минут).

Критерии оценивания

За выполненные задания №1, 2, 3, 5, 6 ученик получает 1 балл; за задания №4, 7, 8 - до 2 баллов.

6 - 11 баллов - усвоил менее 6 баллов - не усвоил

Ответы к заданиям

№ задания

1 вариант

2 вариант

1

1 балл:

4 вариант ответа

1 балл:

2 вариант ответа

2

1 балл:

2 вариант ответа

1 балл:

4 вариант ответа

3

1 балл:

3 вариант ответа

1 балл:

4 вариант ответа

4

2 балла:

3142

1 балл:

2143

2 балла:

4132

1 балл:

4123

5

1 балл:

вокруг машины

1 балл:

в автомобилях

6

1 балл:

3 вариант ответа

1 балл:

2 вариант ответа

7

2 балла:

Любые два примера из списка:

1)Кот испугался и полетел кувырком вниз;

2)Мышки убежали в норку;

3)Кот выполз из гаража;

4)Малыш громко вскрикнул; 5)Автомобильчик загудел.

1 балл:

Один верный пример, а второй или не соответствует, или дублирует, или не приведён.

2 балла:

Любые два примера из списка:

1)Пони неожиданно выскочили на дорогу;

2)Мешали автомобильчику ехать;

3)Не уступали дорогу;

4)Не обращали внимание на гудок.

1 балл:

Один верный пример, а второй или не соответствует, или дублирует, или не приведён.

8

2 балла:

Нет

Это получилось случайно - кот прыгнул на гудок, напугал сам себя и мышек.

1 балл:

Да

Автомобильчик вскрикнул, напугал кота и предупредил мышек.

2 балла:

Нет

Приведено не менее двух причин.

1 балл:

Да

Приведена одна причина.

Используемая учебно-методическая литература: - Ефросинина Л.А. Литературное чтение в начальной школе. Контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания. Ч.1 - М.: Вентана Граф, 2009.

Итоговая контрольная работа по литературному чтению за 1 класс

I вариант

Л.Берг

Малыш у себя дома Жил-был маленький автомобильчик. Он был такой крохотный, что хозяин звал его просто - Малыш. Малыш очень любил ездить. Когда хозяин нажимал на гудок, Малыш в восторге громко вскрикивал: «Банг!» По ночам Малыш оставался в гараже один. Но ему не было скучно. Из подполья вылезали серые мышки. Мышки любили Малыша, потому что у него на переднем сиденье всегда было много крошек от печенья. Хозяин обычно съедал завтрак в машине и ронял крошки. Как-то вечером, когда мышки пришли поесть, Малыш заметил кота. Малышу захотелось крикнуть: «Берегитесь мышки! Здесь кот!» Но он не мог. Кот неслышно ходил вокруг машины. И вдруг… прыгнул прямо на гудок. - Банг! - вскрикнул громко Малыш. - Ой! - испугался кот и полетел кувырком вниз. - Бежим! - пискнули мышки и кинулись в нору. Кот выполз из гаража. Малыш остался один. «Я рад, что кот не поймал мышек, - подумал он. - Мышки - мои друзья. Я их спас». Потом он заснул и ему снились подвиги.

Итоговая контрольная работа по литературному чтению

за 1 класс

I вариант

Фамилия, имя_________________________________ Класс 1а

Прочитай текст. Поразмышляй над вопросами.

1. О чём рассказывается в этой сказке? Отметь ответ.
   • о том, как хозяин Малыша любил ездить
   • о том, как мышки съели завтрак хозяина Малыша
   • о том, как кот набросился на мышек
   • о том, как автомобильчик Малыш помог своим друзьям

2. Зачем мышки забирались ночью в автомобильчик? Отметь ответ.

• • чтобы поболтать со своим другом
  • чтобы съесть вкусные крошки от печенья
  • чтобы спрятаться от злого кота
  • чтобы услышать гудок автомобильчика

3. Почему хозяин назвал свой автомобильчик Малыш? Отметь ответ.

• • Хозяин очень любил свою машину.
  • Автомобильчик очень любил ездить.
  • Автомобильчик был крохотным.
  • Автомобильчик громко вскрикивал: «Банг!».

4. Укажи, в каком порядке происходили события. Поставь цифры.

• • Кот прыгнул на гудок.
  • Появились серые мышки.
  • Кот испугался и убежал.
  • Малыш заметил кота.

5. Найди в тексте предложение. Допиши его.

Кот неслышно ходил ____________________________________________

6. Почему Малыш не мог предупредить мышек об опасности? Отметь ответ.

• • Малыш боялся испугать мышек.
  • Кот неожиданно появился в гараже.
  • Некому было нажать на гудок.
  • Кот неслышно ходил вокруг машины.

7. Что случилось после того, как кот прыгнул на гудок? Приведи 2 примера.

8. Как ты думаешь, это Малыш спас мышек от кота?

• Да
• Нет

Выполнил (а) ___________________________________Отметка: ____________

Учитель: _______________________________________

Ассистент: ______________________________________

Итоговая контрольная работа по литературному чтению за 1 класс

II вариант

Л.Берг

Малыш едет через лес Жил-был маленький автомобильчик. Хозяин называл его Малыш. Однажды Малыш ехал по дороге ни быстро, ни тихо. И тут из леса прямо на него выскочили шесть маленьких лошадок. Это были пони. Малыш немного испугался. Он замедлил ход. Одна лошадка ударила копытом по дверце. Другая заглянула в окно. А третья ткнулась носом хозяину в плечо и фыркнула прямо ему в ухо. «Ну и ну! - подумал Малыш. - Ещё немного, и пони рассядутся на моих сиденьях. Видали вы когда-нибудь, чтобы пони ездили в автомобилях?» Он загудел: «Пиип!», но пони не обратили внимания. Малыш заволновался. «За что они нас мучают? - подумал Малыш. - Наверное, не могут понять, почему я бегаю на четырёх колёсах, а не на четырёх ногах. Вот оно что!» К счастью, у хозяина был пакет с яблоками: он любил жевать что-нибудь, когда ждал у светофора. Хозяин раздал пони яблоки, а Малыш, поначалу крадучись, тронулся с места. И, пока пони ели яблоки, Малыш с хозяином успели удрать.

Итоговая контрольная работа по литературному чтению

за 1 класс

II вариант

Фамилия, имя_________________________________ Класс 1а

Прочитай текст. Поразмышляй над вопросами.

1.О чём рассказывается в этой сказке? Отметь ответ.

• • о том, как быстро Малыш ехал по дороге
  • о том, как можно найти выход из трудной ситуации
  • о том, как хозяин ел яблоки в машине
  • о том, как пони ездили в автомобиле

• • Малыш ехал по дороге возле леса.
  • Малыш ехал по дороге ни быстро, ни тихо.
  • Малыш заволновался.
  • Прямо на него выскочили пони.

• • Они хотели поесть яблок.
  • Они хотели ехать в автомобиле.
  • Они хотели посмотреть, кто едет по дороге в автомобильчике.
  • Они не понимают, почему Малыш бегает на четырёх колёсах.

• • Хозяин дал каждому пони по яблоку.
  • Из леса выскочили шесть маленьких лошадок.
  • Лошадка заглянула в окно автомобильчика.
  • Малыш замедлил ход.

Видали вы когда-нибудь, чтобы пони ездили _________________________

6.Почему Малыш загудел? Отметь ответ.

• • он проверял, работает ли гудок
  • он хотел, чтобы пони уступили дорогу
  • приглашал пони покататься
  • он приветствовал маленьких лошадок

• Да
• Нет

Выполнил (а) ___________________________________Отметка: ____________

Учитель: _______________________________________

Ассистент: ______________________________________