Самоанализ урока по окружающему миру на тему «Живые обитатели нашей планеты - звери» (1 класс)

Самоанализ

урока окружающего мира

учителя начальных классов

Беляевой Ю.С.

Цель, учебные задачи

Цель: Сформировать целостное представление о зверях, как о группе животных с отличительными особенностями, познакомить с внешним строением и разнообразием; учить определять принадлежность животного к определенной группе.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

1. способствовать осознанию материала о группе животных «звери»;

2. учить определять принадлежность животного к группе зверей; формировать умение работать с дополнительной литературой;

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

1. способствовать обучению школьников отвечать на проблемные вопросы через развитие таких мыслительных операций как сравнение, классификация на основе наглядности;

2. способствовать формированию адекватной оценки собственной деятельности и деятельности учащихся класса;

3. способствовать формированию добрых чувств по отношению к зверям,; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе и работе в группе;

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

1. Регулятивные: принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания, выполнять работу в группе, помогая друг другу, оценивать результаты своей работы.

2. Познавательные: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы

3. -Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе; осуществлять совместную деятельность в рабочих группах.

Анализ структуры урока

Анализ структуры урока:

1. Организационный момент.

Цели: психологический настрой на работу, самопроверка готовности к уроку. Формируем личностные УУД.

2. Актуализация опорных знаний

Цели: - организовывать повторение групп животных с характерными признаками.

На данном этапе формируем: Умение оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

Умение высказывать свое предположение (Регулятивные УУД)

3. Проблемная ситуация, определение темы и цели урока

Цели: - подвести обучающихся к теме урока;

Формируем:

Умение слушать и извлекать нужную информацию (Коммуникативные УУД)

Умение на основе анализа делать выводы (Познавательные УУД)

Умение определять цель деятельности на уроке (Регулятивные УУД)

4. Открытие нового знания

Цели:

- учить выделять главные признаки группы животных - звери; - познакомить учащихся с признаками группы животных звери;

Формируем:

Умение строить речевое высказывание в соответствии поставленной задачей (Коммуникативные УУД)

Умение работать в группе; (Личностные УУД)

Умение извлекать информацию из иллюстраций, текста (Познавательные УУД)

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД)

5. Первичное закрепление знаний.

Цели: - организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи;

Формируем:

Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

6. Включение в систему знаний

Цели: - организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

Формируем:

Умение ориентироваться в своей системе знаний:

самостоятельно узнавать предмет по его признакам (Познавательные УУД)

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цели: - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности;

Формируем:

Способствовать формированию самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности ( Личностные УУД)

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки (Регулятивные УУД)

Технологии

Технология проблемного обучения

Здоровьесберегающая технологии- 2 физкультминутки

ИКТ технологии

Методы обучения

Основной метод обучения - системно - деятельностный метод

Наглядно- практический метод

Метод самоконтроля и самооценки

Формы организации

Урок - игра

Фронтальная работа

Групповая работа

Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий в соответствии с целями

Презентация

Мультипликационный фильм

Иллюстрации

Образцы шерсти

Психологическая атмосфера на уроке, общение учащихся и учителя

Порядок и дисциплина на уроке поддерживалась четкой организацией, интересным материалом, игровой формой проведения урока, практической работой. Приветствовалась активность детей, поощрялась самостоятельность. Доброжелательный тон, взаимопомощь позволили комфортно чувствовать себя всем детям на уроке.

Итог урока

Рефлексия

На этапе первичного закрепления знаний учащиеся оценивали качество групповой работы. Был подведен итог урока, применена рефлексия содержания учебного материала, для выявления уровня осознания содержания пройденного. В конце урока применена рефлексия настроения и эмоционального состояния, с целью установления эмоционального контакта с классом в конце деятельности.

Выводы

Урок цели достиг. Поставленные задачи были успешно решены. Результаты позитивны.

3