Авторская программа по краеведению

Авторская образовательная программа по краеведению

«Моя малая родина»

Автор программы: Тарбаева Салима Прокопьевна
учитель начальных классов,

высшей квалификационной категории

Пояснительная записка Рабочая программа по краеведению для 3 класса. Краеведение имеет большое значение в воспитании патриотических чувств школьников, расширении кругозора, развитии их интеллектуального и творческого потенциала. «Малая Родина» ребёнка - это и природа, которая его окружает, семья, дом, школа, это и памятные места города, его исторические центры, промышленные предприятия города, это и известные люди, гордость и слава нашего края. Исходя из возрастных особенностей младших школьников, главной задачей работы по изучению родного края является воспитание у них устойчивого интереса и познавательного отношения к краеведческому материалу. На современном этапе развития образования, когда у учащихся появилось больше возможностей узнать о мировой истории и культуре, изучение родного края при недостаточности обеспечении методической и учебной литературой становится актуальной как ведущий фактор воспитания патриотизма. Важность данной проблемы отражена в целом ряде документов: • В Законе Российской Федерации «Об образовании». Один из целевых ориентиров документа направлен на защиту национальных культур и региональных культурных традиций • В проекте «Национальной доктрины образования в Российской Федерации» подчеркивается, что система образования призвана обеспечить «историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России; воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость». Образовательная программа по краеведению «Моя малая Родина» для учащихся начальной школы разработана в соответствии с документами: • Законом Российской Федерации «Об образовании» • Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года • Федеральным компонентом государственного стандарта начального общего образования • Государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» на период 2006-2010 гг. Программа патриотического воспитания школьников на основе изучения истории и культуры родного края служит решению образовательных и воспитательных задач современной школы. Программа призвана обогатить знаниями об историческом прошлом нашего края, культурных традициях прошлого и настоящего, воспитывать школьников на примерах мужества, героизма и мудрости известных земляков, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, воспитывать чувства гражданственности и патриотизма. Программа «Моя малая Родина» направлена на активацию интеллектуально-творческой деятельности учащихся. Окажет содействие повышению престижа и популяризации научных знаний. Развитии у школьников познавательной активности и творческих способностей.
Курс рассчитан на 34 часа (1 час в неделю).

Главная идея курса Краеведение играет важную роль в формировании у учащихся начальной школы знаний об окружающем мире, воспитании патриотических чувств, расширении кругозора, развитии их интеллектуального и творческого потенциала. В настоящее время под краеведением понимают сферу научной, культурно-просветительской и памятнико-охранительной деятельности определённой тематики: прошлое и настоящее какого-либо «края», а также сферу общественной деятельности той же направленности, к которой причастны не только ученые-специалисты, но и широкий круг лиц, преимущественно местных жителей. «Малая Родина» ребёнка - это и природа, которая его окружает, семья, дом, школа, это и памятные места, исторические и культурные центры, промышленные предприятия, это и известные люди, гордость и слава Бурятского края. Курс носит интегрированный характер, в центре изучения - проблема взаимодействия человека и природы в Бурятии с древности до наших дней. В рамках курса «Моя малая Родина» источником знаний выступают книги для чтения в начальной школе регионального характера, личный опыт учащихся по взаимодействию с природой и людьми, живущими рядом.

Цели и задачи изучения курса Цель: содействие воспитанию патриотизма и экологической культуры юных жителей Бурятии, идентификация учащегося как гражданина России и республики Бурятия, сохраняющего красоту прибайкальской природы и культуру региона, уважающего людей, живущих рядом, имеющего начальные сведения о природе и истории края, владеющего первоначальными умениями безопасности жизнедеятельности в сибирских условиях. Задачи: - формирование у учащихся начальных представлений о природе, истории и культуре родного края; - воспитание у младших школьников любви и ответственного отношения к родной природе и людям, живущим на бурятской земле, чувства гордости за свою малую Родину как часть великой России; - развитие у младших школьников эмоционально-чувственной сферы в процессе изучения природы, истории и культуры края; - расширение личного опыта взаимодействия с природой и людьми и развитие у них наблюдательности и познавательного интереса к социоприродному окружению школы; - приобретение учащимися первоначальной компетентности в вопросах сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Цели и задачи изучения курса в 3 классе Цель: изучение проблемы взаимодействия человека и природы в условиях Бурятии. Задачи:

1. формирование начальных практических навыков исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с литературно - краеведческой информацией
2. формирование коммуникативной компетентности третьеклассников при организации работы с различными источниками информации.
3. Экологическое воспитание (показать влияние человеческой деятельности на природные сообщества, взаимосвязь человека с природой, воспитывать чувство ответственности за окружающую нас природу, стремление не только сохранить, но и возродить то, что исчезло по вине человека).
4. Воспитание любви к родному краю, культуре, чувства гордости за свою малую Родину как часть великой России.
5. Развитие логического мышления, речи, памяти, познавательных интересов.
6. Выработка активной жизненной позиции.

Описание места учебного предмета в учебном плане Курс рассчитан на преподавание во 2-4 классах начальной школы и предусматривает 34 часа в год (1 час в неделю). Всего 102 часа. В 3 классе - 34 час, 1 раз в неделю.
Содержание программы Модуль «Моя малая Родина - Бурятия» (34часа) Прощание с бурятским летом (3часа) Сенокос на лугу. Ягоды. Грибы. Осенняя пора в Бурятии (6часов) Дары полей и огородов. Первые заморозки. Золотой наряд. Кедровые орешки. Кто, где живет? Бурятская суровая зима (12часов) Природа готовится к зиме. Зимние запасы животных. Белый ковер. Охотники и браконьеры. Зимняя погода. Что такое дым? Зимующие птицы. Идем по следу. Красная книга. Белый месяц. Долгожданная весна (9часов) Жизнь подо льдом. Береги воду. Весеннее пробуждение. История консервной банки. Летят птицы. Первоцветы. Пожар в лесу. Время сажать деревья. Раны земли. Лето пришло (4часа) Птицы на гнездах. Жизнь муравейника. Твой летний отдых. Бурятия - моя Родина. Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса по курсу «Моя малая Родина - Бурятия» Метапредметные результаты. Учащийся должен уметь: Выполнять работу по заданию, планировать наблюдения за явлениями природы, выделять различные признаки предмета, проводить сравнение предметов, формулировать вопросы, составлять план, выделять ключевые слова, находить главную мысль текста, делить текст на части, пересказывать текст, работать в группе, слушать собеседника. Предметные результаты: Знать природные сообщества бурятского края( лес, степь, луг, река, озеро), значение прогнозирования погоды, причины возникновения оврагов, причины исчезновения некоторых растений и животных, правила поведения в природной среде, меры профилактики клещевого энцефалита. Уметь характеризовать особенности погоды, среду обитания растений и животных, значение окружающей среды для жизни человека, факторы экологического риска и основные меры охраны природы Бурятии. Приводить примеры растений, животных, достопримечательностей, народов края. Уметь применять знания на практике: показывать на глобусе и карте Бурятию, проводить наблюдения за погодой, ухаживать за растениями, соблюдать правила гигиены и здорового образа жизни, оказывать первую помощь при травмах, обморожениях, ожогах, укусах клещей, отравлениях.



Учебно - тематический план

№

Тема урока

дата

Планируемый результат:

предметные умения

Универсальные учебные действия

Деятельность учащихся.

Формы контроля.

Кол-во

час

Введение 6.09 Цели и задачи курса «Моя малая Родина-Бурятия». Бурятия - удивительный край выполнять работу по заданию; планировать наблюдение за явлением или предметом природы;

1

I. ПРОЩАНИЕ С БУРЯТСКИМ ЛЕТОМ 3ч

3

§ 1. Сенокос на лугу
Значение разнотравья бурятских лугов и степей для выпаса животных. Пора сенокоса выделять различные признаки предмета, среди них существенные; проводить сравнение предметов, выделять отличительные и сходные признаки сравниваемых объектов; Входная диагностика. Иллюстрирование текста

1

§ 2. Ягоды
Ягоды Бурятии. Правила сбора ягод. Пожар - главный враг лесных ягод. Ядовитые и несъедобные ягоды разделять совокупность предметов на группы по признаку; формулировать вопросы по отношению к миру, себе, своей деятельности; Творческий пересказ текста. (ТПТ). Рекламирование продукта. Умения по безопасности жизнедеятельности

1

§ 3. Грибы
Отличие грибов от растений. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов. составлять план из вопросов по тексту; выделять ключевые слова в тексте; Описание. Умения по безопасности жизнедеятельности.

1

II. ОСЕННЯЯ ПОРА В БУРЯТИИ 6ч

6

§ 4. Дары полей и огородов
Сбор урожая на полях и дачах Бурятии. Условия выращивания и хранения овощей находить в тексте главную мысль; делить текст на части; ТПТ

1

§ 5. Первые заморозки
Начало заморозков. Влияние заморозков на растения и животных. Опасности первого льда пересказывать текст с опорой на его анализ и на образное восприятие; Работа с термометром. Умения по безопасности жизнедеятельности

1

§ 6. Золотой наряд
Красота бурятской осени. Почему листья меняют свой цвет. Хвойные и лиственные деревья осенью выражать свои чувства, эмоции с помощью различных изобразительно-выразительных средств; Сбор гербария

1

§ 7. Кедровые орешки
Значение кедровой сосны для людей и животных. Распространение кедра в Бурятии. Защита кедра - дело важное. формулировать и грамотно записывать своё отношение к событиям, людям; составлять схемы, приводить примеры к схемам; Описание

1

§ 8. Кто где живет? 8.11 Разнообразие растений и животных Бурятии. Взаимосвязь растений, животных и среды обитания работать в группе; слушать собеседника Описание

1

§ 9. Журавли на полях
Оседлые, кочующие, перелетные птицы Бурятии. выполнять действия по плану; сравнивать, сопоставлять предметы и явления природы; Работа с картой Бурятии

1

III. БУРЯТСКАЯ СУРОВАЯ ЗИМА 12ч

12

§10. Природа готовится к зиме
Значение листопада в жизни растений. Зимние квартиры животных заполнять таблицу; использовать просмотровое чтение; Иллюстрирование текста

1

§11. Зимние запасы животных Запасливые звери определять главную мысль текста; Составление таблицы

1

§12. Вышел соболь на охоту
Жизнь соболя. Значение для человека. Взаимосвязь животных и растений в лесу пользоваться энциклопедиями, словарями; Составление схемы

1

§13. Белый ковер 6.12 Особенности зимы в Бурятии. Зима на Байкале. записывать библиографические данные книги; Опрос

1

§14. Охотники и браконьеры
Правила охоты. Помощники охотника - лайки. Браконьеры ставить цель, подбирать средства для ее реализации, определять признаки оценки результата; Описание. ТПТ

1

§15. Зимняя погода
Особенности погоды зимой в Бурятии. Опасности для здоровья людей зимой согласовывать и координировать свою работу с членами группы; Наблюдение. Умения по безопасности жизнедеятельности

1

§16. Что такое дым?
Источники дыма. Влияние дыма на здоровье человека оценивать результаты работы группы, свою работу в группе; Иллюстрирование

1

§17.

Зимующие птицы
Испытание для птиц - зимние морозы. Питание различных птиц в зимний период анализировать и оценивать свое общение с точки зрения правил этики общения; Наблюдение. Описание

1

§18. Идем по следу
Страницы «белой книги природы». Следы разных животных. Использование знаний следов животных человеком планировать и организовывать элементарную природоохранную деятельность в социоприродном окружении школы; Иллюстрирование наблюдения

1

§19. Байкальская нерпа
Жизнь байкальской нерпы. Охрана омуля от браконьеров объяснять важность ответственного отношения к последствиям своих поступков для состояния окружающей среды, здоровья человека и безопасности жизни; Иллюстрирование текста

1

§20. Красная книга
Охрана редких и исчезающих животных Бурятии. Красная книга - сигнал бедствия оценивать поведение личности с точки зрения экологической ответственности; Описание

1

§21. Белый месяц
Признаки приближающейся весны. Народные праздники прощания с зимой и встречи весны у русского и бурятского народа вести диалог. Сравнение

1

IV. ДОЛГОЖДАННАЯ ВЕСНА 9ч

9

§22. Жизнь подо льдом
Особенности жизни на Байкале растений и животных подо льдом. Характеристика природных явлений: замора, нереста, ледохода эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции; Наблюдение

1

§23. Береги воду
Использование воды человеком. Загрязнение воды. Подземная вода. Минеральные воды. Способы экономии воды эмпатия - умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать; ТПТ

1

§24. Весеннее пробуждение
Жизнь растений весной. Цветение деревьев и кустарников. Опасности для человека в лесу весной. Меры профилактики от укусов таёжными клещами чувство прекрасного - умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; Наблюдение. Иллюстрирование. Умения по безопасности жизнедеятельности

1

§25. История консервной банки 14.3 Борьба с мусором. Вторичная переработка. Бурятия - наш дом, мы должны соблюдать чистоту в нём любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории; Наблюдение за поведением людей. Иллюстрирование

1

§26. Летят птицы
Перелетные птицы Бурятии. Изучение птиц понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким; Описание

1

§27. Первоцветы
Виды цветущих растений ранней весной. Сохраним красоту интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; Сочинение

1

§28. Пожар в лесу
Причины возникновения лесных пожаров. Вред пожаров наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей; Иллюстрирование

1

§29. Время сажать деревья
Значение озеленения городов и посёлков для жизни человека. Породы деревьев, используемых в озеленении в Бурятии. ориентация в нравственном содержании и смысле поступков - своих и окружающих людей; ТПТ, разработка проекта по озеленению школьной территории

1

§30. Раны земли
Причины возникновения оврагов. Борьба с оврагами этические чувства - совести, вины, стыда - как регуляторы морального поведения. Описание

1

V. ЛЕТО ПРИШЛО 4ч

4

§31. Птицы на гнёздах
Жизнь птиц летом. Забота о потомстве. Правила поведения у обнаруженного гнезда самостоятельно формулировать тему и цели урока; Иллюстрирование. Описание

1

§32. Жизнь муравейника
Как живут муравьи. Наблюдения за деятельностью муравьёв. Охрана муравейников составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; Наблюдение. Описание

1

§33. Твой летний отдых
Правила летнего отдыха на природе. Забота о здоровье летом. Места отдыха в Бурятии. Виды активного отдыха работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Составление схемы. Умения по безопасности жизнедеятельности

1

§34. Бурятия - моя Родина
Любовь к Родине начинается с охраны природы

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Диагностика общеучебных умений и навыков

1

Список рекомендуемой литературы

1. «Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование». (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. - М.: Просвещение, 2011.
2. Батуев Б. Б. Буряты в ХVII - ХVIII вв. Улан-Удэ, 1996 г.
3. Хрестоматия по истории Бурятии.
4. Дамбуев И. А. Название городов и сёл Циркумбайкальского региона. Улан-Удэ. Издательство Бурятского госуниверситета.
5. Документы и материалы с древнейших времен до 1917 г. Улан-Удэ, 1986 г.

6. Никитин Н. И. Освоение Сибири в ХVII в. М: Просвещение, 1990 г.

7. Шалунова Л. В. Ономастика Прибайкалья. Улан-Удэ. Бурятское книжное издательство 1995 г.

8. Дамбуев И. А., Манжуева Ю. Ф., Ринчинова А. В. Топонимический словарь этнической Бурятии. Улан-Удэ, центр стратегических востоковедных исследований БГУ, 2007 г.