Конспект по русскому языку на тему Речь (2 класс)

Палкина С.Г.

МБОУ СОШ № 64

Урок русского языка во 2 Б классе

Тема: Речь

Цель: систематизировать знания учащихся по данной теме

Задачи: - создать условия для обобщения знаний о речи и предложении;

- формировать у учащихся понимание того, что предложение является единицей речи, находить грамматическую основу;

-развивать орфографическую зоркость, внимание, речь учеников;

- предоставить возможность оценить свои знания и умения

Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации, самооценки - развитие критического и логического мышления, - умение правильно формулировать и доказывать свою точку зрения

Познавательные УУД: систематизировать знания по теме «Речь»

- умение дать характеристику предложению, разбирать предложение по членам предложения

Коммуникативные УУД:

- умение анализировать и доказывать

- умение слушать и исправлять ошибки

Регулятивные УУД: -

- умение определять учебную задачу

Ход урока

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания. Повторение темы «Звуки» (слайд 2)

3. Работа по теме урока.

А) Прочитайте текст (карточка у каждого ученика)

Проанализируйте, что вы уже знаете - поставьте знак «плюс». Если материал вам не известен, поставьте знак «минус».

Люди говорят, читают и пишут, рассказывают, слушают и спрашивают, добывают новую информацию. Всё это люди могут делать потому, что знают свой язык.

Разговор, рассказ, вопрос и ответ - это наша речь. С помощью речи люди сообщают что-то друг другу или спрашивают о чём-нибудь друг друга. Когда мы говорим, это устная речь. От старинного слова «уста» - губы. Когда мы пишем, это письменная речь.

Речь состоит из предложений, которые выражают мысль. Речь бывает разговорная, деловая, научная, художественная.

В научно-деловой речи сообщаются точные сведения. Это речь строгая, в ней не выражаются чувства.

Художественная речь - это речь образная (изобразительная). В ней передаются чувства, настроение человека.

Речь бывает внешняя (средство общения) и внутренняя (средство мышления). В зависимости от содержания высказывания нашу речь можно разделить на описание, повествование, рассуждение. Каждый тип речи обладает отличительными признаками.

Монолог и диалог - две основные разновидности речи, различающиеся по количеству участников общения.

Чем активнее люди совершенствуют устную, письменную речи, пополняют свой словарь, тем выше уровень их знаний и культуры поведения.

Б) Работа с данным текстом.

-Что знакомо по данной теме?

- Что узнали для себя нового?

- Что такое речь? Прочитайте.

- Выпишите предложения, в которых говорится, что такое устная речь и что такое письменная речь.

- Проверьте, правильно ли вы выписали. (слайд 4)

4. Физминутка.

- Какую речь я сейчас использовала?

5. Повторение по теме «Предложение»

- Найдите предложения (по классу развешаны)

• Устная речь
• Дети, будьте внимательны!
• Грамота - второй язык.
• Почему нельзя обзывать друг друга?
• Речь красна слушанием.

- Сколько здесь предложений? Докажите, что это предложения. Дайте характеристику. Что знаете о предложениях. (слайд 5)

- Объясните смысл пословиц.

- Спишите пословицу о речи.

- Найдите слово на орфограмму «безударная гласная в корне проверяемая ударением». Докажите написание. (слайд 6)

- Какой тип речи вы сейчас использовали?

- Используете ли вы и родители в своей речи пословицы, поговорки, фразеологизмы?

- По-вашему мнению, нужно ли работать над своей речью, совершенствовать ее?

6. Работа с текстом.

(Звучит музыка.)

Закройте глазки. (Читаю текст из упр. 224)

- О чем говорится в тексте.

- Откройте с. 110, упр.224. Прочитайте текст шёпотом. Выберите заголовок.

- Какую речь использовали?

- Спишите вторую часть. Какую речь использовали?

- Подчеркните главные члены предложения.

- Проверьте (слайд 7)

7.Рефлексия (слайд 8)

- Мне понравилось…

- Я узнал…

- Я вспомнил…

- Я умею определять…

- Мне было трудно выполнить …

(слайд 9)

Оцените себя по результату выполненной работы в карточке. Выберите вариант трудности.

1 вариант - я знаю, но не совсем уверен

2 вариант - я знаю и уверен

Приложение
1 вариант __________________

1. Выбери правильное утверждение:

2. Обведи главные члены предложения: подлежащее, существительное, сказуемое

3. Подчеркни в предложении главные члены предложения.

1. Выбери правильное утверждение:

3. В повествовательном, невосклицательном предложении подчеркни главные члены предложения.