Конспект урока. Тема: «Земля-планета»

Конспект урока.

Тема: «Земля-планета».

Цель: Сформировать у детей первоначальное представление о форме Земли, ее величине, развивать пространственное воображение, дать понятие о планетах, магнитном поле Земли, прививать любовь к географии, развивать любознательность, логическое мышление речь, научить высказывать и отстаивать свою точку зрения. Умение оценивать детьми самих себя на уроке. Оборудование: 1) компьютер, 2) проектор, экран, 3) презентация «Вселенная- космос», 4) фотографии Земли с космоса, 5) фотографии планет солнечной системы, 6) фонарик, 7) мячик

Ход урока

1) Проверка пройденного.

У нас с вами сегодня необычный урок. Мы отправимся в далекое космическое путешествие. Но прежде давайте повторим:

• Что такое окружающий мир? (окружающий мир- это все, что нас окружает) -Какая бывает природа? (природа бывает живая и неживая)

-Что относится к живой природе? (люди, насекомые, звери, птицы)

-Что относится к неживой природе? (Солнце, небо, реки, камни, горы, равнины)

-Без чего не возможна жизнь на Земле? («Без солнца»)

-Почему так думаете? Докажите. ( «Не будет деревьев, травы. Деревья выделяют кислород. А если не будет травы, деревьев, кислорода - все живое погибнет»)

2) Новый материал.

Итак, сейчас мы отправляемся в путешествие.

• В далекие времена древним людям мир казался сказочным домом. Они представляли себе, что Земля держится на 3 слонах, а слоны стоят на черепахе, а черепаха плывет по океану. Следующее поколение представляло нашу Землю, плывущую на 3 китах. Люди думали, что можно дойти до «края Земли», проткнуть небо и заглянуть в образовавшуюся дыру.

-А как вы думаете, можно это сделать? Почему? Подумайте. («Нет, наша Земля находится в космосе»)

-Какую форму имеет Земля? (Шар)

-Как мы можем доказать, что Земля - шар?

-Кто из вас был на море? Вспомните, что вы наблюдали, когда вдалеке показывался корабль. О чем это говорит? (Земля выпуклая)

-Служит ли это доказательством шарообразности Земли? (да)

Подумайте, доказывает ли кругосветное путешествие именно шарообразность Земли? (да, слово кругосветное значит вокруг света.)

Опыт^: Посмотрите на тени, падающие от разных предметов. Что вы можете сказать?

• Тень какого предмета при любом положении - круглая?

Опыт (фонарь): Я сейчас включу фонарь, а вы внимательно посмотрите на распространение света. -Что можете сказать? (Прямолинейное). Так вот во время лунного затмения можно увидеть тень Земли - она круглая. Мы часто говорим: «Земля- шар или Земной шар.»

Наглядность фотографии Земли и шара. Сравните шар и фото Земли. Что можете сказать? (Земля сплющена). Да, она сплющена у полюсов. -Если Земля - шар, как же мы не падаем с него?

(мяч): У меня в руке мяч (подбрасываю его). Что вы наблюдали? А почему мяч падает на Землю? (Земное притяжение) -А теперь у меня мяч на веревочке. (Подбрасываю). Что вы наблюдаете? Почему мяч падает, а нитка натягивается от груза? (Магнитное поле Земли притягивает мяч.) Приведите еще похожие примеры.

-Только в сказке человек может подпрыгнуть и улететь. Нам же нужны мощные ракеты, которые смогут преодолеть земное притяжение. Физ. минутка. Игра - логическое задание (Наглядность - глобус.) -Какой прибор наглядно показывает, что Земля - выпуклое тело? (глобус)

-Как вы думаете, что будет называться глобусом? (модель Земного шара, уменьшенного в несколько миллионов раз). Посмотрите на глобус, что вы видите? (Окрашен разным цветом.) Почему он окрашен в разные цвета? (голубой- вода, коричневый - горы, зеленый- равнины. Все это - послойная окраска.)

-Что ещё вы можете сказать, глядя на глобус? (воды больше, чем суши.)

А сейчас мы сделаем открытие для себя.

Представьте, что это наша планета Земля.

-Как вы думаете. Что будет находиться в самой южной точке? (Южный полюс.)

-А как будет называться самая северная точка? (Северный полюс.)

Как вы думаете, где запад? Восток?

А теперь соедините прямой линией точки запад и восток.

Что сделала эта линия с шаром? (Разделила на два полушария)

Мнимая линия, которая делит земной шар с запада на восток на два равных полушария, называется экватором.

Длина окружности экватора - 40 тыс. км.

Пешеходу потребуется 1,5 года, чтобы пройти это расстояние при непрерывной ходьбе.

Пассажирскому поезду- 1 месяц

А космическому кораблю- 1,5 часа.

Посмотрите еще раз на глобус. Как вы думаете, он отражает только форму Земли или еще что? (поверхность Земли)

Что вы еще заметили на глобусе? (линии)

Как вы думаете, а для чего их изобразили на глобусе, ведь на Земле их нет?

Итог урока: Что вы можете сказать, глядя на эти снимки? Что такое глобус?

Что вы о нем можете сказать?

Что вы узнали о Земле?

Для чего нам нужны эти знания?

Рефлексия: Что вам дал урок? Как вы себя оцениваете на этом уроке? Докажите.

Домашнее задание: прочитать дополнительную литературу.