Программа по экологическому воспитанию

Если вы думаете на год вперед - сейте зерна,

Если вы думаете на 10 лет вперед - сажайте деревья,

Если вы думаете на 100 лет вперед - воспитывайте человека.

(Китайская мудрость)

Пояснительная записка. На современном этапе развития цивилизации стало совершенно очевидно, что человек обязан изменить свое отношение к окружающему миру, умерить свои потребности и научиться жить в гармонии с природой, осознавая силу своего воздействия на многочисленные природные связи. Изменение поведения людей может стать либо следствием системы запретов, либо следствием изменения их сознания, т.е. формирования определенного мировоззрения - ЭКОЛОГИЧЕСКОГО. Наиболее эффективно заложить основы экологического мышления в детстве. Сегодня в педагогике наметилась новая тенденция - экологизация образования, что включает в себя подход ко многим изучаемым дисциплинам через проекцию современных экологических знаний. В настоящее время неотъемлемой частью общей системы просвещения и образования становится воспитание бережного, внимательного отношения к окружающей среде, расширение знаний и навыков, необходимых для ее охраны и улучшения через дополнительное образование. Занятие в кружке экологической направленности помогают более сознательно применять на практике полученные знания об охране природы, умения наблюдать и экспериментировать в природе. Дополнительная образовательная программа «Мы и мир вокруг нас» носит эколого-биологический характер и направлена на формирование нравственно - экологической культуры школьников. Создаёт благоприятные условия для воспитания бережного, внимательного отношения к окружающей среде, расширения знаний и навыков, необходимых для ее охраны и улучшения.
Цель настоящей программы: Формирование экологической культуры личности, непрагматичного отношения к природе, приобщение к общечеловеческим ценностям. Задачи программы. Образовательные: 1. Усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой.

2. Получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе (в ходе экскурсий, прогулок, походов).
3. Получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке - высадка растений, создание цветочных клумб, подкормка птиц, уборка территории).

Учебно-тематический план 1 года обучения №
Название темы Теоретические часы Практические часы Количество часов 1

Что такое экология? Предмет экологии. Цели и задачи экологии. Окружающая среда и природа. 10 2 12

2

Жизнь в воде. Приспособленность животных и растений к жизни в воде. Водные растения. Загрязнение водоемов. Осторожно, микробы. 20 6
26
3

Зимний лес. Особенности жизни растений и животных зимой. Где зимуют животные и насекомые. 12
4
16 4

Жизнь без воды. Где находятся пустыни?Кто и как живет в пустыне? Особенности растений, обитающих в условиях недостатка воды. 10
4
14
5

Холод и жара. Самые холодные и самые жаркие места на Земле. Рассмотрение особенностей приспособленности растений и животных. «Парниковый эффект». 16
2


18 6

Свет и темнота. Свет в жизни растений. Периодические явления в природе. Кто как видит? 10 4
14 7

Почва - живая земля. Почва как среда обитания. Куда исчезают умершие животные. Как человек относится к земле. 18 2
20 8

Почему тигр полосатый? Роль окраски в жизни животных. 4 2 6 9

Кто на кого похож? Сравнение разных видов животных ,обитающих в одинаковых условиях. 4 2 6 10 Воздух. Почему бывает ветер? Охрана воздуха. 8
4
12

Всего: 144 часа

Календарно-тематический план 1 года обучения

программы «Мы и мир вокруг нас»

Дата Тема учебного занятия Содержание деятельности Всего часов Теоретическая часть / форма организации деятельности Практическая часть / форма организации деятельности
Сентябрь Октябрь
I. Что такое экология? 1.Предмет экологии. 2.Цели и задачи экологии. 3.Окружающая среда и природа.

4 2 4

2
12
Октябрь Ноябрь

II. Жизнь в воде.

1.Приспособленность животных и растений к жизни в воде.

2.Водные растения. 3.Загрязнение водоемов. 4.Осторожно микробы.

4


6 6 4

2


2 2
26
Декабрь

III. За цветами в зимний лес.

1.Особенности жизни растений и животных зимой.

2.Где зимуют животные и насекомые.


8


4


2


2

16
Декабрь Январь
IV. Жизнь без воды.

1.Где находятся пустыни?

2.Кто и как живет в пустыне?

3.Особенности растений, обитающих в условиях недостатка воды.

2 4

4


2
2
14
Январь
V. Холод и жара. 1.Самые холодные и самые жаркие места на Земле. 2.Рассмотрение особенностей приспособленности растений и животных. 3. «Парниковый эффект».

4

8

4





2

18
Февраль
VI. Свет и темнота. 1.Свет в жизни растений. 2.Периодические явления в природе. 3. Кто как видит?

2 6

2



4
14
Февраль Март

VII. Почва - живая земля.

1.Почва как среда обитания.

2.Куда исчезают умершие животные.

3.Как человек относится к земле.


6
4
8



2
20
Март Апрель

VIII. Почему тигр полосатый?

1.Роль окраски в жизни животных.




4




2 6
Апрель
IX. Кто на кого похож? 1.Сравнение разных видов животных ,обитающих в одинаковых условиях.


4


2
6

Май
X. Воздух. 1.Почему бывает ветер? 2.Охрана воздуха.

2 6

2 2
12

Всего: 144 часа

Учебно-тематический план 2 года обучения
№ Название темы Количество часов Теоретические часы Практические часы 1 Введение в экологию. 4 3 1 2 Экосистема. 16 10 6 3 Биосфера. 12 8 4 4 Естественные экосистемы РФ и РТ. 15 10 5 5 Вода - экологические и технологические проблемы. 11 7 4 6 Зеленый убор Земли. 10 7 3 7 Знакомство с Красной книгой. 8 4 4 8 Природные ресурсы и их рациональное использование. 10 7 3 9 Будущее человечества. 8 5 3 10 Знакомство с биоценозом луга. 7 4 3 11 Знакомство с биоценозом водоема. 7 4 3 12 Знакомство с биоценозом леса. 6 4 2 13 Что такое почва? 6 4 2 14 Семена - дети растений. 6 4 2 15 Место обитания животных. 10 6 4 16

Демонстрация приобретенных знаний. Мини-курс: " Я юный -исследователь". Природные катаклизмы. 8 4 4
Итого: 144 91 53

Календарно-тематический план 2 года обучения

программы «Мы и мир вокруг нас»

№ п/п

Дата

Тема учебного занятия

Всего часов

Содержание деятельности

Теоретическая часть / форма организации деятельности

Практическая часть / форма организации деятельности

1

сентябрь

Вводное занятие. ТБ.

1

1

2

Введение в экологию

1

1

3

Что изучает экология? Задачи экологии. Структура.

1

1

4

Экологические факторы и их взаимодействия.

1

1

5

Экосистема.

1

1

6

Экологические связи в живой природе.

1

1

7

Определение и общая характеристика экосистем.

1

1

8

Состав экосистем.

1

1

9

Типы экосистем.

1

1

10

Экологические пирамиды.

1

1

11

Экологические пирамиды.

1

1

12

Почвы. Виды. Разнообразие почв.

1

1

13

Почвы. Виды. Разнообразие почв.

1

1

14

Понятия "прямые связи", "косвенные связи".

1

1

15

Понятия "прямые связи", "косвенные связи".

1

1

16

Экологическая пирамида.

1

1

17

Экологическая пирамида.

1

1

18

Значение знаний о пищевой сети и экологической пирамиде для охраны природы

1

1

19

октябрь

Значение знаний о пищевой сети и экологической пирамиде для охраны природы

1

1

20

Экосистема. Семинар "Защитные приспособления у растений и животных" (острые шипы, жгучие волоски, горький вкус, защитная слизь, иглы окраска и поза и др.).

1

1

21

Биосфера.

1

1

22

Основные учения о биосфере.

1

1

23

Основные учения о биосфере.

1

1

24

Биосфера и ее свойства.

1

1

25

Биосфера и ее свойства.

1

1

26

Биомасса планеты.

1

1

27

Биомасса поверхности суши и дна океана.

1

1

28

Круговорот веществ и энергии в биосфере.

1

1

29

Круговорот веществ и энергии в биосфере.

1

1

30

Круговорот веществ и энергии в биосфере.

1

1

31

Ноосфера.

1

1

32

Ноосфера.

1

1

33

Естественные экосистемы РФ и РТ.

1

1

34

Степные экосистемы.

1

1

35

ноябрь

Луговые экосистемы.

1

1

36

Экосистемы тундры и пустынь.

1

1

37

Горные экосистемы, болотные, морские.

1

1

38

Роль неживой природы в жизни живого.

1

1

39

Роль неживой природы в жизни живого.

1

1

40

Солнце, как источник света и тепла для живых организмов.

1

1

41

Приспособление животных и растений к различным условиям окружающей среды (теплолюбивые и холодостойкие, светолюбивые и теневыносливые растения).

1

1

42

Значение света, воды и воздуха в жизни живых организмов.

1

1

43

Роль ветра в жизни животных и растений.

1

1

44

Растения влаголюбивые и засухоустойчивые.

1

1

45

Приспособление животных к жизни в условиях недостатка влаги.

1

1

46

Приспособление животных к жизни в условиях недостатка влаги.

1

1

47

Приспособление животных к жизни в условиях недостатка влаги.

1

1

48

Вода - экологические и технологические проблемы.

1

1

49

Вода - источник всего во Вселенной.

1

1

50

Вода живая и мертвая.

1

1

51

декабрь

Великие реки нашей планеты.

1

1

52

Управление водными ресурсами.

1

1

53

Возрождение реки Волги.

1

1

54

Вода. Охрана воды.

1

1

55

Вода и цивилизация.

1

1

56

Разнообразные живые обитатели водоемов.

1

1

57

Чем загрязняется вода.

1

1

58

Как река защищается от загрязнений. Как охраняют водные ресурсы.

1

1

Промежуточная аттестация за 1 полугодие.

1

1

59

Зеленый убор Земли.

1

1

60

Лес и человек. Путешествие по зимнему лесу.

1

1

61

Лес и силы природы. Лесная Фауна.

1

1

62

Зеленый мир РТ. Многообразие флоры и фауны. Их охрана.

1

1

63

Многообразие растений и животных (знакомство с интересными представителями всех групп растительного и животного мира).

1

1

64

Легкие планеты.

1

1

65

Лекарственные растения. Их охрана.

1

1

66

январь

ТБ на второе полугодие. Красная книга, ее назначение.

1

1

67

Черная книга природы.

1

1

68

Участие в защитах исследовательских работ и творческих проектов учащихся.

1

1

69

Знакомство с Красной книгой. .

1

1

70

Животные и растения РФ и РТ.

1

1

71

Способы охраны природы.

1

1

72

Примеры активных действий человека по охране живого мира (Ботанические сады и зоопарки как места сохранения и размножения редких видов растений и животных; питомники редких видов).

1

1

73

Охраняемые природные территории (заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы).

1

1

74

Охраняемые природные территории (заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы).

1

1

75

Заповедники нашей страны.

1

1

76

Заповедники нашей страны.

1

1

77

Природные ресурсы и их рациональное использование.

1

1

78

Потребление атмосферного воздуха.

1

1

79

Потребление водных ресурсов.

1

1

80

Земельные и минеральные ресурсы.

1

1

81

Воздух. Охрана воздуха.

1

1

82

февраль

Сезонные изменения погоды.

1

1

83

Почему меняется климат.

1

1

84

Роль ветра в жизни растений и животных.

1

1

85

Загрязнение воздуха промышленными отходами, возможные последствия.

1

1

86

Мозговой штурм "Способы охраны воздуха".

1

1

87

Будущее человечества. Построение общества устойчивого развития.

1

1

88

Перспективы развития энергетики. Энергоснабжение.

1

1

89

Ресурсосбережение. Будущее человечества зависит от каждого.

1

1

90

Здоровье человека и окружающая среда. Отношение человека к окружающему миру. Его место в природе.

1

1

91

Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека. Пути попадания вредных веществ в организм человека.

1

1

92

Экосистема, в которой мы живем.

1

1

93

Проблема мусора.

1

1

94

Меры, направленные на снижение вредного влияния загрязнения на здоровье. Экология у нас дома. Тест "Здоровье человека и окружающая среда".

1

1

95

Знакомство с биоценозом луга.

1

1

96

Растительное сообщество луга.

1

1

97

Насекомые луга. «Чудесное превращение» (метаморфоз бабочки)

1

1

98

март

Птицы на лугу.

1

1

99

Сохраним наш луг.

1

1

100

Топором и плугом. Изменение лика Земли.

1

1

101

Пустеющие кладовые Земли.

1

1

102

Знакомство с биоценозом водоема.

1

1

103

Растительный мир водоема.

1

1

104

Животный мир, насекомые и моллюски водоема.

1

1

105

Сохраним наш лес.

1

1

106

Реки, текущие вспять.

1

1

107

Угроза богатствам живой природы.

1

1

108

Химическая война с Землей и человеком.

1

1

109

Знакомство с биоценозом леса. Лес - многоэтажный дом.

1

1

110

Насекомые леса.

1

1

111

Птицы в лесу. Лесные звери.

1

1

112

Сохраним леса. Определение проблемы и выбор темы собственного исследования

1

1

113

Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований.

1

1

114

апрель

Индивидуальная консультационная работа по проведению самостоятельных исследований.

1

1

115

Что такое почва? Как происходит почвообразование.

1

1

116

Типы почв.

1

1

117

Разнообразные живые обитатели почв. Их роль в поддержании почвенного плодородия.

1

1

118

Эрозии почв, причины возникновения.

1

1

119

Заражение почв промышленными отходами, возможные последствия.

1

1

120

Способы охраны почв.

1

1

121

Семена - дети растений. Что такое семена? Растения и семена.

1

1

122

Какие бывают семена?

1

1

123

Размножение семенами.

1

1

124

Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований.

1

1

125

Индивидуальная консультационная работа по проведению самостоятельных исследований.

1

1

126

Предварительная защита собственных исследовательских проектов.

1

1

127

Место обитания животных.

1

1

128

Место обитания животных.

1

1

129

Домашние животные.

1

1

130

май

Дикие животные.

1

1

131

Уход за животными.

1

1

132

Уход за животными.

1

1

133

Приспособление и выживание животных в природе.

1

1

134

Приспособление и выживание животных в природе.

1

1

135

Организация выставки лучших работ учащихся.

1

1

136

Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.

1

1

137

Демонстрация приобретенных знаний. Мини-курс: " Я юный - исследователь".

1

1

138

Природные катаклизмы.

1

1

139

Культура мышления.

1

1

140

Тренировка в использовании методов исследования в ходе изучения доступных объектов. "Как гипотеза превращается в теорию". "Что такое научный прогноз и чем он отличается от предсказания".

1

1

141

Как правильно проводить наблюдения и эксперименты. Ассоциации и аналогии в научном поиске. Предположения и результаты наблюдений и экспериментов.

1

1

142

Что значит выражение "уметь видеть проблемы" (коллективная игра).

1

1

143

Что такое экологическая катастрофа. Аральское экологическая катастрофа. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Радиоактивное загрязнение окружающей среды (авария на Чернобыльской АЭС). Нитратные катастрофы.

1

1

144

Защита исследовательских работ и творческих проектов.

1

1

Итоговое занятие. Итоговая аттестация.

1

1

ИТОГО:

144 часа

118 часов

26 часов

Курс позволяет сформировать у детей основу экологического мировоззрения и взгляд на Природу как прекрасную и гармоничную систему, научить их осознать одинаковую ценность всех живых существ Земли и наличие разнообразных связей между ними.

Оборудование и методическое обеспечение программы:
Для осуществления образовательного процесса по Программе «Я и мир вокруг нас» необходимы следующие принадлежности:

• набор рабочих инструментов для практических занятий;
• микроскоп, лупа, глобус;
• компьютер, принтер, сканер, мультимедиа;
• набор ЦОР по окружающему миру.