Конспект урока русский язык на тему Имя существительное (2класс)

Имя существительное

Урок русского языка 2 класс

МБОУ Шилово-Курьинская сош

Учитель начальных классов

Сподина Ольга Владимировна

Тема: Имя существительное

Цель: первоначальное ознакомление с именем существительным как частью речи (значение, вопрос); определение существительного по значению и вопросам кто? что?;

использование в речи слов, называющих людей, животных, птиц, насекомых (кто это?).

Тип урока: комбинированный

Вид урока: приобретение новых знаний

Приёмы ТРКМЧП: кластер, рыбная кость.

Оборудование урока: интерактивная доска, компьютер, презентация Microsoft Power Point, картинки, листы с игровым полем (Приложение №1), элементы разноуровневых заданий, тетради, учебник русского языка.

Планируемые результаты:

предметные: распознавание имён существительных, умение задавать вопросы кто? что?;

личностные: воспитание вежливого обращения в беседе с товарищами; воспитание смелости и честности;

системно-деятельностные: наблюдение над именами существительными, составление тематических групп существительных.

Ход урока

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся 1. Мотивация к деятельности. Цель: ввод ситуации для открытия темы и постановки цели урока.











































































































2.Учебно-познавательная деятельность Цель: освоение содержания темы.

























































































































































































3. Интеллектуальные преобразования.

Цель: выполнение практических заданий: информативных, импровизированных, эвристических.

4. Контроль и оценка результатов деятельности.

Цель: оценка уровня усвоения планируемых результатов.

8-10мин

20 мин

10-12мин

5мин

Психологический настрой: Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок. Вы на парты поглядите, Всё в порядок приведите. А теперь тихонько сели И на доску посмотрели. 1.(интер.доска) - Загадки: (слайд 2)

(слайды №3-9) Пышный хвост торчит с верхушки. Что за странная зверушка? Щёлкает орехи мелко. Ну, конечно, это…

Хоть имеет он три глаза,

Но не смотрит всеми сразу,

А глядит всегда одним,

Ну, а мы - следим за ним.

Не страшны малышке волки.

У него кругом иголки.

Если схватит кто-то всё ж,

Пожалеет - ведь он…

Кто весь век в воде живёт,

А самой воды не пьёт:

Ни озёрной, ни речной,

Ни какой-нибудь иной?

Стоит в лесу красавица

Стройна и зелена,

И ветки, как мизинчики,

Отставила она.

В чистом поле у берёзки

На снегу видны полоски.

Подошла лиса поближе:

Здесь бежали чьи-то …

Это старый наш знакомый:

Он живёт на крыше дома -

Длинноногий, длинноносый,

Длинношеий, безголосый.

Он летает на охоту

За лягушками в болото.

(слайд № 10) -Что называет отгадка? -На какие вопросы отвечают отгадки? Постановка учебных задач урока: Что такое имя существительное? Что оно обозначает? На какие вопросы отвечает? 2.Минутка чистописания: Буква Вв Вежливость открывает все двери. (слайд №11) - Как вы понимаете эту пословицу?

1.Актуализация знаний. (слайд№12)

-Что называют слова? ( по ходу ответов детей выстраивается на экране кластер)

- На какие вопросы отвечают слова, которые называют предметы?

- Приведите примеры.

действие

признак

слово

предмет

Что?

Кто?

2.Работа над новой темой. Наблюдение и анализ слов.

а) Работа в паре: составьте слова, используя буквы игрового поля и ориентируясь на цифры.

(слайд №13) Приложение №1

А

Б

В

Г

Д

4

д

к

н

о

ы

3

й

б

е

м

т

2

в

р

с

ц

ё

1

г

ч

л

а

и

Шифр: 1. А4 В3 А2 Г4 Б1 Б4 Г1 (девочка)

2. Б3 В3 А1 (бег)

3. А2 Г4 Б2 Г4 Б3 В3 А3 (воробей)

4. Б2 В3 Б4 Г1 (река)

* 5. Составьте шифр к слову МОЛОДЦЫ. (слайд №14)

( Г3 Г4 В1 Г4 А4 Г2 Д4)

- На какие группы можно разделить составленные слова?

У доски два ученика:

кто? что?

девочка бег

воробей река

Дети записывают слова в два столбика.

Словарно-орфографическая работа: девочка, воробей

Вывод: (слайд № 15) Слова, обозначающие предметы и отвечающие на вопросы кто? что?, называются именами существительными.

б) Чтение грамматического диалога: учитель - ученик

-Какая часть речи называется именем существительным?

Физминутка для глаз (слайд № 16)

в) Работа по картинке «Зимние забавы» (слайд № 17)

г)Приём«Рыбная кость».(слайд№ 18) Напишите имена существительные, которые называют предмет и отвечают на вопросы кто? или что?.Можно дать имена детям.(повторить правило написания имён

кто? что?





















- Какая тема объединяет эти слова? ( Зима. Зимние забавы»)

1.Физминутка: Учитель читает слова. Услышав слово, отвечающее на вопрос Что?, дети приседают. При слове, отвечающем на вопрос Кто?, дети встают на носочки, руки над головой.

Избушка, журавль, солнце, медведь, ягода, сорока, небо, тетрадь, бабушка, воздух, жаворонок.

2.Работа по вариантам: упражнение 334(записано на доске). Распредели слова по теме: «Что растёт в лесу?».Вставь безударные гласные.

1вариант - выписать названия деревьев

2вариант - названия ягод.

- На какой вопрос отвечают эти слова? Можно ли подобрать к ним проверочные слова?

Проверь себя! (слайд № 19 )

Деревья: Ягоды

берёза малина сосна смородина

тополь ежевика

яблоня черника

пихта земляника

клён

вяз

осина

3.Игра «Каждому свой дом». Учитель показывает картинку, дети задают вопрос кто это? и группируют по общему признаку: названия животных или названия птиц. Крепят на доску и говорят проверочное слово.

Дроз…, удо…, верблю…, медве…ь, ле…, лоша…ь, тетере… .

4.Работа с пословицей: ( слайд № 20)

Герой умирает однажды, трус - тысячу раз.

- Найдите имена существительные. Поставьте к ним вопрос.

- Чему учит нас пословица? Какими нужно быть?

Домашнее задание. (слайд №21)

Дифференцированное:

1 - упражнение 340 стр.127 правило стр.124

2 - упр.340 стр.127 + составить четвёрку существительных с «четвёртым - лишним»

3 - упр.340 стр.127 + составить четвёрку существительных с «четвёртым - лишним» + записать пословицу с любым из этих существительных.

(слайд № 22 )

«Не дорого начало, похвален конец».

Сегодня на уроке: Мы с вами узнали… Мы с вами научились… Нам было интересно… Мне было трудно… Спасибо за отличную работу!

Предметные: распознают имена существительные, умеют задавать вопросы кто? что?

Личностные: умеют вежливо говорить с собеседником, знают, что лучше быть смелым и честным, чем трусом и лжецом.

Системно-деятельностные: умеют группировать слова по тематическим группам, по вопросам кто? и что?

Предмет.

Кто? Что?

Ответы детей

Предметы, признаки, действия.

Кто? Что?

…………..

девочка

бег

воробей

река

Г3 Г4 В1 Г4 А4 Г2 Д4

(кто? что?)

кто? что?

девочка бег

воробей река

Имя существительное - часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? (дети, собака) или что? (зима, каток).

Имена и фамилии людей пишутся с большой буквы.

кто? что?

дети каток

девочка снеговик

собака скамейка

и т.д.

Зима. Зимние забавы.

выполняют движения

1вариант 2вариант

Деревья: Ягоды

Берёза малина тополь земляника

яблоня черника

пихта ежевика

клён смородина

вяз

осина

Дрозд-дрозды, удод-удоды, тетерев-тетерева;

Верблюд-верблюды,

Медведь-медведи, лев-львы,лошадь-лошади.

Герой -кто?

Трус - кто?

Ответы детей

Что слова, которые обозначают предмет и отвечают на вопросы кто? что? -имена существительные.

Распознавать им.сущ-ые, группировать их по общему признаку…

………

………

Приложение №1

А

Б

В

Г

Д

4

д

к

н

о

ы

3

й

б

е

м

т

2

в

р

с

ц

ё

1

г

ч

л

а

и

Шифр: 1. А4 В3 А2 Г4 Б1 Б4 Г1 (девочка)

2. Б3 В3 А1 (бег)

3. А2 Г4 Б2 Г4 Б3 В3 А3 (воробей)

4. Б2 В3 Б4 Г1 (река)

* 5. Составьте шифр к слову МОЛОДЦЫ. ( Г3 Г4 В1 Г4 А4 Г2