Внеклассное занятие по математике на тему Числа от 1 до 10 (1 класс)

Внеклассное занятие по математике в 1 классе

«В гостях у сказки»

Тема: Числа от 1 до 10.

Задачи:

• предметные:

• метапредметные:

Тип урока: обобщающий.

Ход занятия

1.Организационный момент. - Здравствуйте, ребята! Начинаем наше занятие вместе с солнышком, оно согревает нас своим теплом, придаёт силы, энергию, уверенность, дарит хорошее настроение, улыбнёмся друг другу. Будьте внимательны, активны, старательны, доброжелательны, помогайте своим друзьям. Успехов вам!

2.Вводная беседа. Загадка

- Начнём с загадки, отгадав её, вы узнаете, где мы сегодня с вами побываем.

Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей,

Избушка там на курьих ножках стоит без окон, без дверей…

(сказка)

- Где пройдет наше внеклассное занятие?

- Мы побываем «В гостях у сказки». Итак, начнём.

3. Актуализация знаний. - В Математическом царстве, в Числовом государстве вместе с числами и знаками жили-были Иван-Царевич и Василиса Прекрасная. Но однажды случилась беда - Василиса исчезла. Иван-Царевич потужил, погоревал, да делать нечего и решил отправиться на поиски. Но куда идти, где искать? Кто похитил Василису? -Какие же задачи мы перед собой поставим? (Помочь И-Ц найти В.П.) -Для того чтобы помочь И-Ц, мы будем считать, отгадывать, решать примеры, задачи. Знания по математике нужны и в обычной жизни, и в сказках. Вот мы и проверим свои знания, умения, способности по математике в необычной ситуации, в новой обстановке.

4. А кто похитил Василису, мы узнаем это, выполнив 1-е задание «Лесное лото».

- Разложите карточки лесного лото в порядке убывания.

-Что значит в порядке убывания? (Для этого сосчитаем от 10 до 1)

- Кто же похитил Василису? (Кощей)

-Но Кощей не хочет сдаваться и задаёт нам каверзные вопросы.

- Какое число при счёте следует за числом 11?(12)

- Какое число при счёте идёт впереди числа 15?(14)

- Какое число больше, чем 5, на 1?(6)

- Какое число меньше 9 на 2? (7)

Молодцы, ребята! Мы помогли И-Ц справиться с Кощеем

5.Второе задание «Три дороженьки». -. Идёт И-Ц дальше. А тут для него новое испытание- камень придорожный с надписью: «Верная дорога та, где ответ не самый большой и не самый маленький». Призадумался добрый молодец, по какой дороге идти - не знает. Поможем И-Ц выбрать верную дорогу. А как мы это сделаем? Возьмите карточки и напишите ответы. Работайте в паре, помогайте друг другу, чтобы И-Ц побыстрее нашёл правильный путь. 9 -3 6 + 2 7 + 3 -Покажите ту карточку, которая соответствует правильному пути. -Так по какой дорожке надо идти И-Ц? (по средней) - Почему? (Прямая дорожка верная, потому что ответ не самый большой и не самый маленький: 8 больше 6, но меньше 10).

6. Оздоровительная минутка.

Солнце высоко. Путь лежит далёко. Притомился И-Ц в дороге, решил он прилечь, отдохнуть. И мы с вами тоже отдохнём, сделаем зарядку.

Шея вниз - назад, влево - вправо. Руки на пояс, наклоны влево - вправо. Отвести плечи назад, расправить грудь, свести лопатки. Крепко зажмуриться от страха - открыли широко - удивились. Поморгали часто- часто. Рисуем кружок, треугольник, квадрат, восьмёрку.

7. Третье задание «Избушка на курьих ножках».

Отдохнувшие, с новыми силами продолжим наш путь. Не струсите, не испугаетесь?

1. Миша, Петя и Коля рисовали. Два мальчика рисовали деревья, а один - дом. Петя и Коля рисовали одинаковые картинки. Что рисовал каждый из них? (Миша - дом; Петя, Коля - деревья).

2. Алла, Вера и Галя вязали. Две девочки вязали шапки, а одна - варежки. Алла и Вера вязали разные вещи, Вера и Галя - тоже. Что вязала каждая девочка? (Алла, Галя - шапки; Вера - варежки).

Молодцы, хорошо справились! Но Баба Яга не отпускает И- Ц, а велит ему войти к ней в избушку и решить задачки. Только тогда отпустит И-Ц. А не справится - голова с плеч. Опять требуется наша помощь.

8.Задачи в стихах.

1. Как-то вечером к медведю на пирог пришли соседи: ёж, барсук, енот, «косой», волк с плутовкою лисой. А медведь никак не мог разделить на всех пирог. От труда медведь вспотел. Он считать ведь не умел! Помоги ему скорей - посчитай-ка всех зверей. (7)

2. Семь весёлых поросят у корытца стоят. Два ушли в кровать ложиться. Сколько свинок у корытца? (7-2=5)

3. Шесть орешков мама-свинка для детей несла в корзинке. Свинку ёжик повстречал и ещё четыре дал. Сколько орехов свинка детям принесла в корзинке? (6+4=10)

4. Пять цветочков у Наташи, и ещё два дал ей Саша. Кто тут сможет посчитать, сколько будет два да пять? (5+2=7)

5. Раз к зайчонку на обед прискакал дружок-сосед. На пенёк зайчата сели и по пять морковок съели. Кто считать, ребята, ловок? Сколько съедено морковок? (5+5=10)
6. Четыре спелых груши на веточке качалось. Две груши снял Павлуша, а сколько груш осталось? (4-2=2)

Отпустила Баба Яга И-Ц, а сама посылает к И-Ц Змея Горыныча о трёх головах и думает: «Уж с ним то И-Ц ни за что не справится!»

9. «Бой на Калиновом мосту». Сражение со Змеем Горынычем.

Змей Горыныч огнём дышит, каждая голова своё задание задаёт, очень трудное. Достал И-Ц меч-кладенец и отправился на бой. Каждому ряду задание от головы: первому ряду раскрасить примеры с ответом 5, второму - 6, третьему -7. Работаем в паре.

2+6-3 1

9-1-2 2

2+3+2 3

9-4+2 3

8-6+3 1

3-2+5 2

3+2+1 2

5+4-2 3

8+2-5 1

Вот мы и справились со Змеем Горынычем. С нашей помощью освободил

И-Ц Василису, вернулись наши герои в свою сказку, в математическое царство. Благодарят нас за помощь. И говорят: «Ребята! Любите сказки, читайте сказки, перед вами откроется огромный удивительный мир чудес, красоты, добра. Дружите с математикой. Вооружившись знаниями, вы преодолеете любые трудности и сможете помочь ещё многим героям».

10.Подведение итога.

Наше занятие подходит к концу.

- Какое у вас настроение? Покажите мимикой.

-Задание какого сказочного героя было для вас самым трудным?

- А самым интересным?

- Как вы оцените работу своих друзей, одноклассников?

Удачи, успехов! Спасибо.