Урок математики по теме Слагаемое, слагаемое, сумма 1 класс УМК Школа 2100

5

Слагаемые, сумма

(УМК «Школа 2100» Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких)

Тип урока: Объяснение нового материала

Задачи урока: - Помочь усвоить взаимосвязь между слагаемыми и суммой, между частью и целым. - Сформировать умение выполнять вычисления вида + 2, + 3. - Развивать логическое мышление, внимание, умение устанавливать порядок между событиями, коммуникативные качества. - Воспитание взаимопомощи.

Оборудование: компьютер, проектор.

Формы организации: ИКТ, технология проблемно-диалогического обучения, групповая форма работы, технология оценивания учебных успехов.

ХОД УРОКА. I. Организационный момент.

(слайд 2) - Я хочу, чтобы это солнышко подарило вам хорошее настроение на целый день. - А мы отправляемся в гости к Пете. Сегодня у него собрались все герои наших уроков: Катя, Лена, Вова. Наши ребята решили вспомнить и рассказать, где они отдыхали летом, чем занимались, а заодно и позаниматься любимой математикой. II. Актуализация знаний. 1. «Веселые» задачи. - Чтобы узнать, где были летом друзья, мы с Петей должны отгадать математические загадки. а) - Катя загадала такую загадку:

(слайд 3) Мы с мамой в зоопарке были, Зверей с руки весь день кормили. Верблюда, зебру, кенгуру И длиннохвостую лису. Большого серого слона Увидеть я едва смогла. Скажите мне скорей, друзья, Каких зверей видала я? А если их вы счесть смогли, Вы просто чудо! Молодцы! /5/ - Ответьте на ее вопросы. - Где была летом Катя? б) - А вот Ленина задачка:

(слайд 4)

Три цыпленка стоят
На скорлупки глядят.

Три яичка в гнезде
У наседки лежат.
Сосчитай поверней,
Отвечай поскорей:
Сколько будет цыплят 3+3 =6
У наседки моей?

- Где отдыхала Лена?

в) - По картинкам догадались, где был летом Вова?

(слайд 5) - Вот его вопрос: На забор влетел петух, Повстречал ещё там двух. Сколько стало петухов? 1+2=3 У кого ответ готов?
2. Установление порядка между событиями. Задание 6 учебника (с.7). - Дети принесли с собой альбом и фотографии одного летнего дня, проведенного совместно.

(слайд 6)

- Посмотрите на снимки. Как вы думаете, кто был фотографом? (Лена.) - Почему вы так решили? - Помогите Пете расположить фотографии в альбоме по порядку, используя слова «раньше», «позже», «следующее», «предыдущее».

(слайд 7)

3. Работа с числовым рядом. - Ребята очень соскучились по урокам, поэтому решили поиграть в «Школу» и первое задание было Вове. Давайте, вместе выполним его.

(слайд 8)

- Вова задумался, что это? (Числовой ряд) - Посмотрите внимательно, какое задание вы ему предложили бы выполнить? - Какое число заблудилось? - Где оно должно стоять в натуральном ряде чисел? - Что еще вы знаете о числе 7? - Кто желает побывать в роли учителя и задать еще несколько вопросов по числовому ряду?

Физминутка

4. Работа в тетради. Продолжи ряды. - А Лена очень любит логические задачки, поэтому она предложила свои ряды чисел, которые записаны у вас в тетрадях на с.40 (урок 42) №1.

(слайд 9)

- Но перед тем как выполнить задание, она предлагает нам вспомнить, как пишутся цифры 3 и 4, в написаниях которых часто дети допускают ошибки.

(слайды 10-12)

- Внимательно посмотрите на первую строчку. Какова закономерность в написании троек чисел?

(слайд 13)

- Как бы вы продолжили ряд: четвертая тройка? (пятая тройка)?

(аналогично разбирается вторая строчка,

затем добавленные тройки чисел убрать)

- Продолжите ряды у себя в тетради, а потом мы проверим.

(проверка написанного)
III. Открытие нового знания и формулирование темы урока. 1. Воспроизведение знания названий компонентов действия сложения. - Катя предложила вспомнить, как называются компоненты действия сложения.

(слайд 14)

- Как по-другому можно назвать слагаемые? (части) - А сумму? (целое)

(слайд 15)

2. Формулирование темы и цели урока. - Как вы думаете, о чем мы будем вместе с героями вести разговор на уроке?

(о целом и частях; о слагаемых и сумме)

• Откройте учебники (с.6) и прочитайте тему урока.
• Кроме того, мы должны вместе сформулировать правило, как связаны между собой сумма и слагаемые, части и целое.

(слайд 16) - Рассмотри рисунок Кати. Расскажи, по какому признаку она объединила фигуры?

(геометрические фигуры; замкнутые фигуры) - По какому признаку она их разбила на группы?

(по форме, по наличию углов: треугольники и круги) - Петя записал равенства. Прочитайте их, используя слова «слагаемое», «сумма». - Все ли равенства подходит к рисунку? Почему? - Что на рисунке образует целое, а что части? - Какие числа в каждом равенстве обозначают целое и части?

Физминутка

(слайд 17)
4. Задание № 2 учебника (с.6). - Вова и Лена тоже сделали рисунки и записи к ним.

(слайд 18) - Все ли верно они сделали? (Они неверно записали равенства к своим рисункам) - Какое равенство подходит к рисунку Вовы, а какое - к рисунку Лены? - Что они находили? (часть, слагаемое) - Расскажите, как ребята нашли результаты действий. Используйте слова «целое», «часть», « слагаемое», «сумма».
5. Формулирование правила детьми.

?- Прочитайте в учебнике текст под знаком - Как найти неизвестную часть? - Что мы найдем, если из суммы вычтем одно слагаемое?

!

6. Чтение правила в учебнике.

(слайд 19) - Прочитайте правило в учебнике, которое вы должны выучить дома.
IV. Первичное закрепление. Задание № 3 учебника (рабочая тетрадь № 2, У.42, С.40), рисунок Кати. - В конце лета Петя и Катя сделали еще 2 фотографии.

(слайд 20) - Посмотрите на фото Кати. - По какому признаку можно разделить листочки? (по форме и цвету) - С каких деревьев упали эти листочки? - Какие 4 равенства можно составить к этой фотографии в зависимости от формы? 1+3=4 4-1=3 3+1=4 4-3=1 - Запишите эти равенства в тетрадь, задание №2, где стоит буква К. - Какие еще 4 равенства можно составить к этой фотографии исходя от цвета?

(устно: 2+2=4 2+2=4 4-2=2 4-2=2)

V. Самостоятельная работа. Задание № 3 учебника (рабочая тетрадь № 2, У.42, С.40), рисунок Пети.
- По какому признаку можно разделить жуков на фотографии Пети?

(по размеру и по цвету) - 1 вариант разобьет жуков на 2 группы по размеру и напишет в тетрадь 4 равенства, а 2 вариант разобьет жуков по цвету и тоже напишет 4 равенства. - Проверим.
VI. Тренировочные упражнения и задания на повторение. Рабочая тетрадь № 4 с.40, урок 42 с комментированием по цепочке.

(слайд 21) - Давайте вместе с героями, выполним последнее задание с комментированием. Оно у вас в тетрадях на с.40 №4. - Озвучьте выражение Кати (Пети, Лены, Вовы) и найдите значение этих выражений. VII. Итог урока.

• С каким правилом мы еще раз встретились на этом уроке вместе с героями?
• Как связаны между собой сумма и слагаемые (части и целое)?

(слайд 22) - Какое задание вам показалось трудным на сегодняшнем уроке? - А какое упражнение не составило труда?