Конспект урока русского языка на тему Работа со словарными словами

Конспект урока.
Зыгмантович Наталья Михайловна Предмет : русский язык___ Класс 2 «В» ЭМЛи№29 Тема урока: Проверка орфограмм слабых позиций по словарю. Тип урока : Урок решения конкретно-практических задач. Цель: отработка навыка проверки слов с орфограммами слабых позиций с помощью орфографического словаря. Планируемые результаты: Личностные: -формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу. -определение критериев для оценки результатов деятельности.
Метапредметные: - планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. - осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
Предметные: -учащиеся научатся пользоваться орфографическим словарём. -правильно записывать слова с непроверяемыми орфограммами

Этапы работы

Содержание

Формируемые УУД

1.

Организационный момент(настрой детей).

Вы уже знаете правописание многих слов с орфограммами слабых позиций.

Как вы проверяете слабые позиции? (по словарю)

Что помогает вам запоминать слова?

(этимология слов, метод ассоциаций)

2.

Рефлексия изученного способа

Один из этих способов поможет вам в следующей игре.

Ребята отгадывают и записывают ранее изученные слова.

1.Она имеет небольшие размеры по сравнению со своими соседями. Слово, от которого она произошла обозначает «небольшой водоём».

( Москва- «моцка)

2.Это слово обозначало «рука», «ладонь». От него и произошло ныне существующее слово.( лопата, лопасть)

3.У этой птицы длинный, прямой, как стрела, хвост. Перья на нём не просто чёрные, а красивые с зеленоватым отливом. По бокам перья совсем белые, а голова и хвост- чёрные.(сорока)

4. Верхняя часть этого предмета похожа на трубу, дудку. Древнее значение этого слова- дымоход, а писалось оно с глухим «х» на конце. Назови этот предмет.

(сапог)

5.Слово произошло от латинского

«кор»-рог, то есть -рогатая, имеющая рога.

( корова)

6.По народным приметам купание этой птицы в песке предвещает дождь. Славяне издревле именовали эту птицу по её звукам. Звукоподражательная основа в однокоренных словах такая же что и у слова «ворковать». Именно его на мякине не проведёшь.

Что это за птица? (воробей)

7.Если найдёшь, где она зарыта, то выяснишь истину. Если её съешь, то приобретёшь большой навык в чём-либо. А если с ней кошка, то в доме ссоры и вражда. Кто она? (собака)

8. Она может быть большая, маленькая, дальняя, соседняя, русская, родная, современная, олимпийская. Что это?

(деревня)

9.Языковеды связывают его со словом топать и тяпать .Эти глаголы некогда значили «ударять», «сечь». Как звучит это слово сегодня? (топор)

Проверьте слова, которые вы записали и оцените себя. Дети проверяют слова.( слова написаны на доске)

По какому критерию вы себя оцениваете?

В каких словах вам помогла этимология слова? (Москва, лопата, топор, корова, деревня)

А как вы запомнили остальные слова.

3

Постановка конкретно-практической задачи.

Сегодня мы продолжим работу со словарём и познакомимся с новыми словами.

Вам предстоит проверить орфограммы в названии месяцев.

Как сделать нашу работу более эффективной? (распределить задание по группам, каждая группа ищет в словаре слова- названия месяцев одного времени года.)

Вспомните правила работы в группе.

4

Решение конкретно-практической задачи.

(работа в группах).

Дети записывают слова и представляют результаты своей работы.

Мы уже убедились, что в правильном написании слов нам помогает их происхождение.

Давайте проверим, в написании каких месяцев нам поможет этимология слов.

Какой словарь нам нужен?

(работа в группах)

Ученики находят слова:

Декабрь- Заимств. из ст.-сл. яз., где оно восходит через греч. посредство к лат. december «декабрь», суф. производному от decem «десять». По календарю римлян декабрь - десятый (год начинался с марта).

январь Др.-рус. заим. из греч. яз., , производное от Janus «Янус», имени римского бога времени и мира, которому был посвящен месяц январь.

февраль Заимств. из ст.-сл. яз., У древних римлян февраль когда-то был последним, месяцем года, когда происходило культовое очищение в праздник Фебрууса, этрусского бога подземного царства.

март от лат. martius (буквально - «месяц Марса», бога войны)

апрель- др.-русск. априль, ст.-слав. априль (Остром.

Май- «месяц Майи» (богини природы, одной из дочерей Атланта, матери Гермеса - Меркурия).

июль - названию месяца, введенному Марком Антонием в честь Юлия Цезаря.

июнь (собственного имени богини Юноны). Буквально - «месяц Юноны».

август - Месяц назван в честь Октавиана Августа, первого римского императора.

сентябрь. от septem «семь». Сентябрь буквально - «седьмой месяц» (по римскому календарю).

Октябрь- производного от octo «восемь». Буквально - «восьмой» (месяц) (по римскому календарю, где год начинается с 1 марта)

ноябрь Заимств. из ст.-сл. яз., где оно - из греч. noembrios < лат. november «девятый», суф. производного от novem «девять». Ноябрь буквально - «девятый месяц». Новый год раньше начинался с марта.

5

Рефлексия

Написание каких слов вы запомнили. Запишите слова в тетрадь и в свой словарик.

Подчеркните орфограммы слабых позиций.

Как нам запомнить остальные слова?

( метод ассоциаций)

Дома придумайте способ запоминания остальных слов.