Технологическая карта по татарскому языку на тему Көз билгеләре Алтын көз тексты

Татарстан Республикасы Мамадыш муниципаль районы "Мамадыш шәһәре

3 нче санлы муниципаль бюджет гомуми урта белем учреждениесе"

Көз билгеләре.

"Алтын көз тексты"

Эшне башкарды татар теле

һәм әдәбияты укытучысы

Мөбәрәкшина Л.З.

2014

Дәреснең технологик картасы

Тема: Көз билгеләре. "Алтын көз" тексты

Дәреснең тибы: Лексик-грамматик күнекмәләр камилләштерү

Дәреснең төп максатлары:

Дидактик:

көз билгеләрен, көзне яратканыңны, яратмавыңны әйтергә һәм текстың эчтәлеген сөйли белергә өйрәтү.

Үстерешле:

укучыларның сүзлек запасын, диалогик һәм монологик сөйләмен үстерү.

Тәрбияви:

көзге гүзәллеккә соклану, матурлыкны саклауга омтылыш тәрбияләү Теманың төп кагыйдәләре
О, ө хәрефләренең дөрес язылышы, капма-каршы мәгънәдәге сүзләр Планлаштырылган нәтиҗәләр: - шәхси - предмет - метапредмет
Шәхескә кагылышлы УУГ уку эшчәнлеге һәм аның мотивлары арасында элемтә урнаштыру Предмет нәтиҗәсе Хәзерге заман хикәя фигыльне I зат берлек санда юклык формасында куллана белү Метапредмет нәтиҗәсе төрле фикерләрне чагыштырып нәтиҗә ясый белү Танып-белү УУГ үзлектән эшләргә омтылу, хаталарын табып, өйрәнеләгән материал аша төзәтә белү Регулятив УУГ дәрескә куелган бурычларны, укытучы һәм классташлар куйган билгене кабул итү. Коммуникатив УУГ диалогта, аралашуда актив катнашу, темага карата сораулар бирә һәм иптәшеңнең сөйләмен тыңлый белү. Дәресне үткәрү урыны Класс Дәрес барышында үтәлергә тиеш булган кагыйдәләр

Игътибарлы булу, тыңлый белү, дәрестә актив катнашу, башкаларның фикерләрен хөрмәт итү.

Укучыларның белемнәрен бәяләү төрләре

Тест, сорауларга җавап, ситуатив күнегүләр чишү

Башка фәннәр белән бәйләнеш

Татар теле, рус теле, сынлы сәнгать

Эш төрләре

"Сингапурча укыту методының" кайбер алымнарын куллану, ЦОР биремнәрен үтәү, фронталь, парларда, групаларда, үзлектән эшләү

Кулланылган ресурслар:

- әдәбият;

-дидактик материаллар

- презентация.

Р.З. Хәйдәрова, Н.Г. Галиева, Г.М. Әхмәтҗанова "Күңелле татар теле" 2 нче класс сыйныф, 2013

Р.З. Хәйдәрова, Л.Ә. Гиниятуллина Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту. 2 нче сыйныф. Укытучылар өчен методик кулланма, 2013

Презентация "Алтын көз"

Дәрес планы:

Дәреснең этаплары

Вакыт бүленеше

Дәрес барышының эчтәлеге

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

1. Оештыру өлеше

3 мин.

1. Исәнмесез, балалар!

Матур булсын көнебез!

Көләч булсын йөзебез!

Булыйк хәрчак әдәпле,

Отыйк матур гадәтне

Дөрес, матур утырыйк,

Дәрестә җавап бирик.

2. - Бу елның нинди фасылы?

- Һава торышы нинди?

- ноябрь көзнең ничәнче ае?

- Бүген атнаның ничәнче көне (исеме)?

- Хәзер нинди дәрес?

- Татар теле дәресе кайчан булды?

- Бүген сезнең ничә дәрес?

- Яңа белемнәр алырга әзерме сез?

1. Укучыларны сәламләү.

Дәрескә әзерлекләрен тикшерү

2. Бүгенге көн турында әңгәмә оештыру

1. Укытучыны сәламләү

Дежур укучы рапорты.

2. Сорауларга җавап бирәләр.

2.

Белемнәрне актуальләштерү

2 мин.

1 мин.

1. Нишли? Нишләми? сорауларына җавап бирүче сүзләрне табу (слайд 1)

Укый, ясамый, тыңлый, сөйләми, уйнамый, яумый, яза, тырыша.

2. Бирелгән фигыльләрдән юклык формасы ясарга (слайд 2)

җырла, бар, яшә, сат, сөйләш, йокла, сикер.

3. Фонетик зарядка : ( [ къ ], [ гъ ] авазына ).

ката - гата

кыргыч - боргыч

суган - тукран

акча - агач

артка - алга

ак - ага

Интерактив тактада башкару өчен биремнәр тәкъдим итү, укучыларның эшләрен контрольдә тоту

3. Сүзләрне дөрес һәм аермачык итеп әйтү, укучылардан авазларны дөрес әйткәнче кабатлату

2 төркемгә бүленеп киңәшләшеп эшлиләр

1 төркем. Бирелгән сүзләргә сорау куеп, төсле маркерлар ярдәмендә 2 төркемгә аералар.

2 төркем. Фигыльләргә аффикслар куеп юклык формасын ясарга

3. Укытучы артыннан кабатлыйлар.

3. Дәреснең темасына чыгу, кайбер максатларны ачыклау

1 мин.

2 мин.

1.Табышмаклар

Кырлар буш кала,
Яңгырлар ява;
Җирләр дымлана,-
Бу кайчак була?
(Көз көне)

Көннәр кыскара,

Төннәр озая.

Кызгылт-сары яфраклар

Җиргә коела.

(Көз)

2. Көз һәм яз билгеләре төшерелгән рәсемнәрне 2 төркемгә аеру

1. Табышмак әйтү, нинди билгеләреннән чыгып җавабын табуларын сорау

2. Карточкалар тарату. Парларда эшләгән укучыларның үзара ничек эшләүләрен күзәтү

1. Табышмакның җавабын табалар, билгеләрен атыйлар

2. Бирелгән рәсемнәрдән бер укучы - көз, икенчесе язга караган рәссемнәрне сайлап ала

4. Тема өстендә эш

5 мин.

4 мин.

5 мин.

2. мин.

1. Сүзлек эше :

алтын көз[а0лтын көз] - золотая осень

яңгыр ява[йа0ңгъыр йаwа] - идёт дождь

яфраклар коела [йа0фракълар къойола] - листья опадают

кошлар китә[къошлар китә] - птицы улетают

кыска[къыскъа] - короткий

озын[озон] - длинный, долгий

җылы як[җылы йакъ] - теплые края

салкын[са0лкъын] - холодный

кояш кыздыра[къойаш къыздыра]- солнце печёт

кояш кыздырмый[къойаш кыздырмый]- солнце не печёт

3. Дәреслек белән эш.

Текстны уку, тәрҗемә итү

4. Текст өстендә эш.

а) текстан рәсемгә туры килгән урыннарны сайлап уку;

б) 5нче күнегү (найдите в тексте предложения о том, когда начинается осень, какие бывают дни, что делают птицы);

в) 6нчы күнегү (прочитай предложения, вставляя вместо рисунков и точек нужные слова)

5. Бирелгән фигыльләрдән юклык формасы ясарга

Исә, ява, коела, китә, оча, кыздыра, җитә

1. Сүзлек эше : (слайд 3)

Сүзләрне укып күрсәтә, күмәк әйтү, укучылардан әйттерү. Сүзлекләр белән ничек эшләүләрен күзәтү

3. Текстны укытучының үрнәк укуы.

Укучыларның укуын күзәтү.

4. Текстны ничек аңлауларын тикшерү өчен биремнәр бирелә, укучыларның җаваплары контрольдә тотыла

5. Укучыларның эшләрен контрольдә тоту

1. Укытучы артыннан кабатлыйлар

Үзлектән, сүзлекчә ярдәмендә тәрҗемә итәләр.

3. Игътибар белән күзәтеп, тыңлап баралар.

Укыйлар, тәрҗемә итәләр.

4. Шушы күренешләрне чагылдыручы җөмләләрне табып укыйлар.

5. Фигыльләргә аффикслар куеп юклык формасын ясарга

5. Ял өлеше

МИКС-ПЭА-ШЭА

3 мин.

1. Көз билгеләрен әйтегез

2. Сыйфатлы исем сүзтезмәләр әйтегез

3. Расскажи другу о погоде и пригласи на прогулку

Музыка кую, укучыларның ял өлешен оештыру.

Сораулар бирү

Укучылар музыка астында бииләр, РЕЛЛИ РОБИН һәм ТАЙМД ПЭА ШЭА алымнарын кулланып җавап бирәләр

5. Теманы ныгыту

2 мин.

2 мин.

2 мин.

2 мин.

2 мин.

1. Ситуатив күнегү

()

2. Диалогны дәвам итү.

- Син көзне яратасыңмы?

- Яратам.

- Ни өчен?

- ... .

- Син көзне яратасыңмы? - Яратмыйм.

- Ни өчен?

- ... .

3. Текстан үткән заман һәм хәзерге заман хикәя фигыльләрне аерып алырга, сорау куярга.

Ике вариантта эшлиләр эшлиләр (РАУНД ТЕЙБЛ)

4. Ишетеп аңлау өчен күнегүләр

Прослушайте и укажите слова со звуком

[ө]: төн, кыздыра, китә, көн, озын, кыска, салкын, көз, җылы, елга, коела, кояш, көзге

Прослушайте и укажите двусложные слова: көз, тәмле, яшел, ала, бакча, ярата, китә, як, кошлар, җил, кыздыра, яфрак.

5. Җәй һәм көз фасылларына караган билгеләрне аерып алу

Яшел яфраклар, көннәр кыска, яшен, салкын, яңгыр, көннәр озын, яфраклар коела, күбәләкләр оча, яфраклар коела, кошлар җылы якка китә

1. I төркем

Как скажешь о том, что ты собираешь листья?

Пригласи друга в лес.

II төркем

Как скажешь о том,что сегодня идёт дождь?

Пригласи друга прогуляться

Укучыларның җавапларына игътибар итү.

3. Эзләнү обьектын күрсәтә, укучыларның җавапларын контрольдә тоту

4. Сүзләрне уку, укучыларның җавапларын тикшкерү, дөрес җаваплар өчен мактау

5. Укучыларның эшләрен игътибарда тоту

1. Укучылар җавабы

I төркем

Мин яфраклар җыям.

Дустым, әйдә урманга барабыз.

II төркем

Бүген яңгыр ява.

Дустым, әйдә йөреп керәбез.

Диалогны дәвам итеп үз фикерләрен әйтәләр.

3. I вариант

Укучылар хәзерге заман хикәя фигыльләрне табып алалар, кагыйдәсен аңлаталар

II вариант

Укучылар үткән заман хикәя фигыльләрне табып алалар, кагыйдәсен аңлаталар

4. [ө] авазы кергән сүзләрне һәм ике иҗекле сүзләрне ишетеп аңларга һәм билгеләргә

5. Интерактив тактада эшлиләр.

Җәйне җәй билгеләре, көзне көз билгеләре белән тоташтыралар.

6. Үзтикшерү, узбәя

5 мин

1. Тест.

1. Выбери правильное окончание.

Мин урман... барам

А) - тә;

б) - гә;

в) - та;

г) - га.

2. Найди лишнее слово.

А) китә;

б) оча;

в) яуды;

г) коела.

3. Найди слово с ошибкой.

А) кыздыра;

б) алтын көз;

в) көз көнө;

г) яфрак.

4. Найди пропущенное слово.

Агачлардан ... коела .

А) яфраклар;

б) кошлар;

в) чәчәкләр;

г) яңгырлар.

5. Найди слово, которое произноситься мягко.

А) төннәр;

б) салкын;

в) җылы як;

г) яңгыр.

1. Эшләрне тарату.

Күзәтү.

1. Укучылар урыннарда эшлиләр

2. Бер-берсенең эшләрен алыштырышып әзер җавап ярдәмендә тикшерәләр, билге куялар

5.

Йомгаклау

2 мин.

1. Өйгә эш бирү.

Хикәяне сөйләргә әзерләнү

2. Дәрескә йомгак ясау. Биремнәрне ничек үтәүләренә карап үзләренә бәя бирәләр. Таратылган смайликларны яшел, сары, я кызыл төскә буярга

1. Өй эшен аңлату

2. Яшел - биремнәр минем өчен бик җиңел булды,

сары - кайбер биремнәрне үтәгәндә кыенлыклар булды,

кызыл - бу биремнәр минем өчен авыр булды

Күзәтү һәм бәяләү.

1. Дневникларына язалар

2. Смайликларны буяп тапшыралар

9