Конспект урока по окружающему миру 1 класс Как путешествует письмо? (А. А. Плешаков)

Как путешествует письмо?

(Программа Плешакова А.А., 1 класс)

Тип урока: Комбинированный Цели:

Познавательные:

1. Познакомить детей с тем, какой путь проходит письмо от отправителя к адресату

2. Познакомить детей с другими видами почтовых отправлений (письмом, открыткой, бандеролью, посылкой)

3. Формирование познавательного интереса.

Развивающие:

1. Развитие наблюдательности при работе с демонстрационным материалом;
2. Развитие логического мышления на основе отработки логических операций:

г) установления причинно-следственных связей между правильным оформлением письма и сроками его получения; д) обобщения - при формулировке вывода;

Воспитательные:

1. Воспитание уважения к профессии почтальона;
2. Воспитание культуры общения;

1. Участие детей в сборе оборудования: использованного и чистого конверта, марки, конверта.

2. Экскурсия Щ1почту (либо с самим учителем, либо с родителями)

3. Работа с книжкой-раскладушкой, в которой помещена история возникновения почты.

4. Выставление иллюстраций с памятниками, посвященными почтовому делу, которые расположены в Англии и Франции.

• Молодец, ты очень хорошо составил рассказ, полно и правильно ответил на

• Все, ребята, которые работают по карточкам, заканчиваем, сдаем карточки (Собираю карточки)

• Итак, ребята, мы с вами можем сделать вывод, что птиц нужно подкармливать зимой и это мы будем с вами делать. Так как зимой им очень трудно найти корм.

План урока.

1. Выявление имеющихся представлений.
2. Путь прохождения письма от отправителя к адресату.

1. Выделение составляющих частей конверта.

• Индекс
• адрес отправителя и адресата
• адресат
• марка

2. Что помещает человек в конверт (требования к написанию содержания письма)

3. Куда должно попасть письмо?
4. Как письмо попадает на почту?
5. Что делают с письмом на почте?
6. Как письмо попадает к адресату? (роль почтальона)

3. Виды почтовых отправлений:

• открытки, сравнение открытки с конвертом
• бандероль, чем отличается от других видов отправлений
• отправленная по почте посылка, чем посылка отличается от бандероли(вес, в

1. Вводная беседа:

• Ребята, откройте стр. 58, какие персонажи там нарисованы? (муравей и мудрая черепаха). Каждый урок муравей вместе с вами узнает много нового и интересного, и узнать ему помогает мудрая черепаха, а на сегодняшнем уроке он вместе с вами узнает что-то новое.

• За время учебы муравей научился писать и читать. Он очень хотел рассказать своему другу об этом, но он живет в другой стране. Как же быть? (собираю ответы)

• И тогда мудрая черепаха предложила муравью лист бумаги (показываю лист). Муравей удивился: «Как же мой листок попадет к другу? Разве он может путешествовать?»

т Простой листок нет, нужно, чтобы он превратился, догадайся во что?

Для этого отгадаем загадку: Сбоку марка и картинка

т В круглых штампах грудь и спинка Маленькая очень, быстрая как птица Если хочешь за морем учиться

• Кто отгадал загадку? (Письмо)
• Что вы знаете о письме? (собираю ответы)
• Когда листок станет письмом, он сможет путешествовать. Вот сегодня мы и узнаем, как путешествует письмо. Поэтому тема нашего урока: «Как путешествует письмо?»
• Скажите, что нужно, чтобы лист стал письмом?

2. Организация практической работы.

• Как вы думаете, кого так называют? (того, кто отправляет). Что это человек сообщает о себе на конверте? (И. Ф., адрес, индекс).

• Еще на письме должна быть марка. Это проездной билет письма. Она оплачивает его путешествие. Марки бывают очень интересными и красивыми, разного размера, с разными рисунками, разными по форме, разными по цене. Чем дальше будет ехать письмо, тем больше будет на нем марок, и тем дороже они будут стоить. В настоящее время известны марки следующих форм: прямоугольник, квадрат, треугольник, ромб, трапеция, круг, овкл (демонстрация). Марки бывают очень красивые. Люди стали собирать их, на почте стали выпускать специальные экземпляры, которые люди уже не наклеивают на конверт, а собирают или коллекционируют, обмениваются, показывают, изучают историю марки. Людей, которые коллекционируют марки, называют филателистами. Они очень хорошо знают о том, что на них изображено.

• Прочитайте, что написана в правом нижнем углу («Кому?»), вы можете эту часть заполнить дома вместе с родителями, чтобы оно дошло тому, кому бы вы хотели.

• Что нужно еще, чтобы отправить письмо? (приклеить марку и написать индекс) Давайте аккуратно наклеим марку (дети наклеивают). Отложите конверт.

*

• Что же мы будем отсылать в конверте?(письмо, рисунки, открытки).
• Сейчас я вам раздам письмо от муравья-вопросика своему другу муравьишке, и мы его рассмотри. С чего начинается письмо? Прочитайте (Дорогой друг). Это приветствие, обращение, что же потом? (Рассказ муравья). Это содержание письма. Чем заканчивается письмо? (Прощай, жду твоего ответа). Так примерно оформляется текст письма, попробуйте вместе с родителями написать письмо. Я вам сейчас раздам листочки, на которых вы это сделаете (раздаю листочки), вложите их в конверты.

Физкультминутка

• Теперь письма готовы, давайте их отправим в путешествие. Что нужно для этого сделать? (Мы должны опустить свои письма в ящик) (Дети подходят к ящику и опускают письма)

Все сели на свои места, продолжаем обсуждать путешествие письма.

• Работники почты каждый день на машине объезжают те места, где есть почтовые ящики. Высыпают из ящиков письма и кладут в мешок. Затем мешки помещают в машины, в которых отвозят на почту. Письма попадают на почту. Там их машины сортируют по индексу и на них после этого ставят штемпель (это маленькая круглая печать, на которой обозначено, куда и откуда отправляется письмо. Потом письма отправляют в самолетах, почтовых вагонах, на пароходах в другие города. Затем письма приносят на главный почтамт в тот город, в который отправляли письмо, там их сортируют по районам и почтовым отделениям. Это определяется по индексу. Вот почему индекс надо писать четко. Затем их раскладывают в специальные ящики по участкам для почтальонов, которые доставляют письма по нужным адресам. Но пока письмо пройдет от отправителя к адресату пройдет много времени.
• Ребята, а что кроме писем можно еще отправлять? (Открытку, бандероль, посылку).
• Что мы называем открыткой? (специальную почтовую карточку для открытого письма)

• Что такое бандероль? (Небольшое почтовое отправление (бумаг, книг, мелких товаров и т.п.) в специальной (обычно бумажной) упаковке)
• Чем бандероль отличается от других видов отправления? (это отправление какой-либо мелкой вещи, в специальной упаковке)
• Что такое посылка? (почтовое отправление, предназначенное для пересылки вещей, документов, литературы, то есть тех вещей, которые обладают определенной ценностью).

*

• Какая задача была поставлена на сегодняшнем уроке? А сейчас мы с вами выясним, все ли поняли, как происходит путешествие письма. Для этого составим модель того, как путешествует письмо, в этом вам поможет раздаточный материал, который я поместила в третий конверт (Содержимое конверта: запечатанный конверт, изображение ящика, изображение машины, изображение почты, изображение транспорта, изображение почтальона, изображение почтового ящика) и 7 квадратиков из белой бумаги, возьмите этот конверт, высыпите содержимое. Итак, с чего начинается путешествие письма? (С

| Заключительная беседа:

• А теперь, ребята, давайте вспомним, без чего не может путешествовать письмо? (Конверта). Как оформляется конверт? Что можно пересылать по почте? Посмотрите на стр. 57 вашего учебника, что это за предметы и зачем они на почте?
• Итак, ребята, какой мы можем сделать о том, как путешествует письмо? (Письмо проходит очень длинный путь от отправителя к адресату, и для того, чтобы оно дошло до того, кому предназначено необходимо правильно заполнить конверт. В доставке письма огромную роль играют почта и почтальоны, а также транспорт и почтовое оборудование. Доставка почты - это сложная и ответственная работа)

5. Этап информации учащихся о домашнем задании

5. Организация контроля и опенки

• Вы поняли, что вам нужно будет сделать к следующему уроку? А теперь ответьте, вам понравился урок? Что больше всего запомнилось? Что было трудным? Что вы узнали нового для урока?
• Сегодня за урок я хотела бы похвалить... Ребята, вы молодцы, спасибо за активную работу, урок окончен.

1