Урок в 3 классе

Краткосрочное планирование урока №1 по предмету литературное чтение в 3 классе

Туве Янссон «Шляпа волшебника»

Учитель: Коба Т.В.

Неделя 2

День ---4

Урок 1

Тема урока

Туве Янссон «Шляпа волшебника»

Общая цель

Научить определять основную мысль произведения.

Ожидаемые результаты

А. умеет прогнозировать и анализировать текст;

Работает над пониманием лексического значения слова; выражает свои мысли; отличает новое от уже известного.

В. находит ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации, игровые ситуации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
С. умеет отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного.

Тип урока

Изучение нового материала

Задания

Предсказания о сказке, чтение сказки, пересказ для других групп, выбор предмета из шляпы и воображение, что из него может получиться, опираясь на моменты из сказки, рисование муми дола.

Необходимые материалы

Презентация, текст сказки на листах А4, картинки с героями сказки, шляпа-цилиндр, цветные мелки, листы бумаги А-3. Клей, ножницы, фломастеры, текст сказки на листах - А4.

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

Вводная часть 5 мин

Психологический настрой: Прикоснитесь ладошками друг к дугу и пожелайте что-нибудь хорошее.

- Почувствовали, как от ваших добрых слов стало в классе светлей и теплей.
- Я желаю вам хорошей работы.

Деление на группы по сорту конфеток

Ребята, скажите, что мы делаем на уроках литературного чтения?

- Как называется раздел, который мы читаем?

- Почему раздел так называется?

Выполняют то, что говорит учитель.

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме. Отвечают на вопросы (возможные варианты ответов):

- Читаем сказки, стихотворения, рассказы; беседуем с авторами произведений, друг с другом; отвечаем на вопросы; составляем план, пересказываем содержание; даём характеристику героям и т.д

Предположения детей.

Ученики отвечают на вопросы (возможные варианты ответов):

- Название раздела: «В мире фантастики и приключений»
- В сказках этого раздела герои - маленькие сказочные человечки. У них свой маленький мир, свои приключения и чудеса, радости и переживания.

Презентация

5-7 мин

• А вот чью сказку мы сегодня начнём читать вы узнаете, посмотрев на доску. Я расскажу о писательнице.

• Знакомы ли вы с этой книгой?

• Не все ребята слышали об этой писательнице и её книге. Чтобы всем было интереснее читать, я немного расскажу о и её героях. Думаю, что они вам очень понравятся и всем захочется прочитать эту книгу.

(С целью предупреждения затруднений восприятия текста на этом этапе провожу презентацию авторских иллюстраций героев).

Демонстрация слайдовой презентации о писательнице и её героях.

(1-6 слайд)

Назовите тему урока…

О ком мы будем говорить?

Какие задачи поставим перед собой?

- Теперь и вы знакомы в Муми-семейством. Что больше всего удивило? Посовещайтесь в группе и ответьте. - Кто из Муми-семейства показался самым интересным, забавным?

Дерево предсказаний. Учитель пишет на доске.

Отвечают на вопросы учителя

Предполагаемые ответы: Нет

Туве Янссон «Шляпа волшебника»

О маленьких сказочных человечках

Дать характеристику героям сказочной повести.

Ответы согласно вопросу. Отвечает спикер

Дети говорят свои предсказания…

Основная часть

25+5 физминутка

Работа над вступлением. 2. Работа с текстом во время чтения. Читает учитель. Вступление. Проверка первичного восприятия. (Вопрос: почему Муми-тролль думал о предстоящей спячке спокойно?) Ведь все Муми-тролли делают так в ноябре (и, по правде сказать, это очень разумно, если кто не любит холода и темноты). (Проверка. Оказывается, всегда в ноябре Муми-тролли погружаются в зимнюю спячку.)
- почему перестают тикать часы? Выявление первичного восприятия. - Что узнали о Муми-троллях? - Какими их себе представили?


3. Работа с текстом после чтения. - Где происходят события? В мумии доле - Прочитайте строчки о наступлении зимы. - С кем сравнивается снег? С художником - Какие слова, на ваш взгляд, точнее всего рисуют картину наступления зимы?
Выборочное чтение. - Из кого состоит семья Муми-тролля? (ПЕРЕЧИСЛЯЕМ на доске вывешиваю героев) - Что мы узнаем об обычаях Муми-семейства?-
Работа над 1-й частью первой главы. - Прочитайте, о чём будет говориться в 1-й главе. Читают вслух. - Начнём читать вслух и комментировать прочитанное. Делю 1 часть на 2 части и даю читать. Затем используя метод «Карусель», дети делятся прочитанным. Включаю таймер на 3 мин 3. Работа с текстом после чтения 1-й части. 1) Выявление первичного восприятия. - Какими вам показались жители Муми-дола? - Что больше всего удивило?







Игровая ситуация.

- Закройте глаза. Представьте, что ваш нос начал расти, расти и расти. Нарисуйте своим длинным носиком волшебный предмет из сказки " Шляпа волшебника"

- А теперь ваш нос стал уменьшаться до обычных размеров. Откройте глаза. Ваша мечта исполнилась - шляпа Волшебника перед вами. (От каждой группы подходят дети и выбирают предметы из шляпы) Представим себе, что в шляпу попала ручка, мел, расчёска, телефон. Расскажите во что они могли превратиться. Пофантазируйте.Работа в группе.

Оценивание Светофор

Физминутка (бодрячок)

Обращаемся к дереву предсказаний, что у нас сбылось из ваших предсказаний?

Словесная похвала.
Обобщающая беседа. - Захотелось ли вам иметь таких друзей, как Муми-троль, Снифф, Снусмумрик?
Почему?- Что мы делали?- Какое умение формировали?
- Кто главные герои 1-й части?

- Что мы о них узнали?

Предположения-ответы детей.) - пришла зима. (Проверка. Наступила зима, все заснули, и тиканье часов уже не слышно.)

Они добры, вежливы, очень аккуратны, основательно готовятся к спячке.

Муми-тролли - сказочные герои, похожие на бегемотиков, у них есть четыре лапы, хвост, короткие ножки. У фрекен Снорк есть чёлка. Живут в своем сказочном реальном мире - Муми-доле, похожи на детей поведением, разговорами, играми, отношением с друзьями. Они любознательны, добры, справедливы, любят путешествовать, творить, фантазировать. Они не любят холода и темноты, впадают в спячку на 3 месяца. Для этого набивают желудок хвойными иголками. Удивительная атмосфера царит в доме Муми-троллей и в их Долине. Здесь с распростёртыми объятиями примут любого, кто бы ни пришёл, усадят за стол, уложат спать, оставят жить «насовсем»- гостеприимство.

Учащиеся рисуют носиком любой предмет.








Защита постеров











(Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям.)

(Они погружаются в спячку, к ней серьёзно готовятся, просыпаются весной; набивают желудок хвоей, у них есть обеды; вежливы; чистят зубы. То есть они и похожи на людей, и непохожи.)

(Для Муми-троллей как бы остановилось время, потому что они уснули.)

Героев Янссон невозможно не полюбить. Они умеют дружить, открыты, добры.

Дети называют героев

Итог

5

-Каким вы представляете себе мими дол? Нарисуйте его в группе и расскажите о нём.

У кого появилось желание прочитать сказку полностью?

Д/З:

Прочитать 2 часть сказки. Нарисовать свою иллюстрацию к 1 части сказки.

- С каким настроением уходите с урока?

- Как бы вы сами оценили свою работу?

Оценивание «Смайлики»

Защита постеров. Оценивание «Цепочка пожеланий»