Конспект открытого урока математики для родителей учеников, посвящённый празднику 8 марта. Ознакомление с задачей в два действия (1 класс)

18

Дьячкова Светлана Владимировна Открытый урок по курсу математики в первом классе для родителей учеников, посвящённый празднику 8 марта «Международному женскому дню» Урок составлен на основе Федерального образовательного государственного стандарта и в соответствии с рабочей программой по математике 1 класса, разработанной на основе авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика». Тип урока: урок изучения нового учебного материала. Учебные пособия: Моро, М. И. Математика. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова. - М. : Просвещение, 2011. Моро М. И. Тетрадь по математике. 1 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова. - М. : Просвещение, 2011.

Тема урока: Ознакомление с задачей в два действия.

Оборудование: персональный ноутбук, интерактивная доска, аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц. Решаемые проблемы :

Чем отличаются простые задачи от составных? Как решить задачу в два действия?

Цель: познакомить с составными задачами, состоящих из простых задач на увеличение числа на несколько единиц и на нахождение суммы.
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС): Понятия: способы решения задач в два действия. Предметные результаты: учащиеся научатся выделять структурные части текстовой задачи, выполнять её решение арифметическим способом; составлять схему к условию задачи. Универсальные учебные действия (УУД) -

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью. Личностные
результаты: мотивация учебной деятельности, развитие математической речи, памяти, внимания, логического мышления. Воспитательная цель: воспитывать у детей уважение к людям, любовь к маме. Образовательная цель для родителей: познакомить родителей с приёмами счёта, методами и приёмами работы с составной задачей.

Ход урока.

I.Организационный момент. Слайд 1. Смешарики.

-Смешарики поздравляют мам с праздником 8 марта «Международным женским днём»

Слайд 2. Пин. (Учитель читает стихотворение от Пина.)

-Мы тоже поздравляем наших мам с этим замечательным праздником.

Дети (мальчик и девочка) читают для мам стихи.

1. 8 Марта- день торжественный,

День радости и красоты,

На всей земле он дарит мамам

Свои улыбки и цветы.

2. Много мам на белом свете,

Всей душой их любят дети,

Только мама есть одна.

Кто она? Отвечу я:

Это мамочка моя.

II. 1 ЭТАП: актуализация знаний учащихся и эмоциональный настрой на понимание значения данного урока

1.Логическая разминка.

- Пин приготовил для вас задания.

Сколько на рисунке треугольников?

2. Индивидуальная работа.

На доске столбики примеров.

У доски 3 человека, с каждого ряда по одному ученику.

4○ =10 10○=8 - 2=10

18○=8 9○=10 15○=16

13○=14 17○=7 -1=18

10○=4 3○=10 ○10=3

При проверке вопросы: Почему минус? Почему плюс? Почему к 4 прибавить 6 получится 10? Почему от 17 отнять 10 получится 7?

3. Задачи на смекалку.

Задачи решаются, когда на доске три человека вставляют знаки и числа.

• В семье четверо детей: сестёр столько же, сколько братьев. Сколько сестёр?

• Коля старше Серёжи, а Серёжа старше Миши. Назовите имя мальчика, который моложе всех.

• В слове мама 4 буквы. Придумайте такое слово, в котором было бы на 3 буквы больше.

4. Игра «Составь поезд»

Слайд 3.Ёжик.

- У нас тоже есть паровозик.

11-10

10-8

9-6

11-7

- Номера вагонов зашифрованы с помощью примеров. Вычислите и поставьте вагоны в порядке возрастания номеров.

11-7=4

-Прочитать по-разному.

(Дети читают:

• от одиннадцати отнять семь, получится четыре

• одиннадцать минус семь равно четырём

• одиннадцать уменьшить на семь, получится четыре

• уменьшаемое одиннадцать, вычитаемое семь , разность равна четырём

• разность одиннадцати и семи равна четырём).

2+3=5

-Прочитать по-разному.

(Дети читают:

• к двум прибавить три получится пять

• два плюс три равно пяти

• два увеличить на три получится пять

• первое слагаемое два, второе слагаемое три, сумма равна пяти

• сумма двух и трёх равна пяти).

5. Игра «Весёлый веер» (учащиеся выбирают из веера чисел нужное число).

- На уроке труда Миша наклеил на праздничную открытку 5 цветов, а Зина на 2 цветка больше. Сколько цветов наклеила Зина?

- Папа с мамой посадили в саду 8 яблонь, а груш на 2 меньше. Сколько груш они посадили в саду?

- Мама собрала 10 кг яблок, а Дима 6 кг яблок. Сколько всего килограммов яблок собрали они вместе?

III. 2 ЭТАП: Самоопределение к деятельности.

1.Работа в тетради.

• Дети пишут число, классная работа.

• Минутка чистописания: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

+ - = + - =

- Послушайте две задачи и сравните.

1.На рынке мама купила 1 кг свёклы, а картофеля на 3 кг больше. Сколько килограммов картофеля купила мама?

2. На рынке мама купила 1 кг свёклы, а картофеля на 3 кг больше. Сколько всего килограммов овощей купила мама?

(Дети сравнивают условия, вопросы).

- Как вы думаете, какую задачу можно решить сразу?

(Первую задачу, потому что 1+3=4 (кг) -картофеля)

(Вторую задачу надо подумать, мы не можем сразу найти, сколько всего овощей, потому что ещё не знаем, сколько картофеля).

- Как вы думаете, во сколько действий надо решить эту задачу?

- Назовите тему урока. (Задачи в два действия.)

(Дети пишут в тетради тему урока.)

-Какова цель нашего урока?

(Познакомиться с новыми задачами и учиться их решать.)

Нарисуем схему.

-Сколько килограммов свёклы купила мама? (1 кг.)

-Что сказано в задаче о картофеле? (Его на 3 кг больше.)

-Что значит, на 3 больше? (Столько же и ещё 3.)

-Можно узнать, сколько картофеля? (Да.) Каким действием? (Сложением.)

-Что нужно узнать в задаче? (Сколько всего килограммов овощей купила мама?)

- Теперь можем это узнать? (Да.)

-Каким действием? (Сложением.)

- Вместе составляем план решения нашей задачи.

1)Сначала надо узнать, сколько килограммов картофеля купила мама.

2) Потом можно узнать, сколько всего килограммов овощей купила мама на рынке.

Записываем решение.

1) 1+3=4(кг)

2) 1+4=5 (кг)

Ответ: всего 5 кг.

Карточки вывешиваются на доске.

Составная задача

задача

IV. IV. 3 ЭТАП. Работа по теме урока.

Работа по учебнику. (с.62)

-Открываем учебник с. 62 №1.

Знакомство с планом решения задачи в учебнике.

№2 с.62.

(Подробный разбор задачи по плану, приведённому в учебнике, и запись в тетрадь.)

V.Физкульминутка.

Слайд 4. Копатыч.

Наш Копатыч молодец,

На все руки удалец.

Копатыч раненько встаёт,

Щёчки моет, шейку трёт.

Подметал Копатыч хатку.

Копатыч делает зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять.

Копатыч хочет сильным стать.

VI.Закрепление пройденного материала.

1. Слайд 5. Лосяш.

-У нас тоже есть коробочка.

Учитель вынимает красивую коробку с карточками, на которых рисунки по составлению задач.

Составь и реши задачу

Работа в группах.

-Вместе составьте задачу по картинке.

(Дети работают в группах, пишут крупно на листочках решение и ответ составленной задачи и показывают ребятам.)

При ответе один ученик говорит условие задачи, другой - вопрос, третий - объяснение, четвёртый и пятый - решение, шестой - ответ. ( Между собой ребята договариваются.)

VII.Физкульминутка.

Слайд 6. Кар - Карыч.

Физкультминутка.

Я пеку, пеку, пеку.

Пирожки всем раздаю.

А для милой мамочки

Испеку я прянички.

VIII. Самостоятельная работа.

Работа в тетради с печатной основой с. 32.

(Проверка на доске).

IX. Повторение. Задачи о мамах.

Слайд 7. Нюша.

-У нас тоже есть красивая сумочка.

( В сумочке задачи).

1. Мы с мамой в зоопарке были,
Зверей с руки весь день кормили.
Верблюда, зебру, кенгуру
И длиннохвостую лису.
Большого серого слона
Увидеть я едва смогла.
Скажите мне скорей, друзья,
Каких зверей видала я?
А если их вы счесть смогли,
Вы просто чудо! Молодцы!

2. Привела гусыня - мать
Шесть детей на луг гулять.
Все гусята, как клубочки,
Три сынка, а сколько дочек?

3. Мама ребят за стол усадила,
Сладкими сливами всех угостила -
Иру, Наташу и Петю:
- Ешьте на здоровье, дети!
По три сливы ребята съели,
Лишь одна незрелая осталась.
Сколько слив было?
Вы догадались?

4. Семь чудесных роз
В мамином букете.
Красных было ровно три.
Посчитайте, дети,
Сколько было остальных -
Белых роз в букете?

X.Рефлексия.

-Чему мы учились сегодня на уроке?

(Составлять и решать составные задачи.)

-Кто разобрался в новом материале?

-Кому нужна помощь?

-Выберите картинку, как вы работали на уроке.

На доске:

XI. Итог урока.

-Чем мы пользовались при решении составных задач?

(Схемой и планом решения.)

- Всем спасибо. Молодцы, ребята. Своим мамам вы показали хорошую работу.

Слайд 8. Бараш

Слпйд 9. С праздником, наши дорогие мамы.