Урок русского языка

МКОУ «Лицей села Верхний Мамон»

Верхнемамонского муниципального района

Воронежской области

Урок русского языка

«Обобщения и систематизации материала

по теме: «Имя прилагательное».

Урок обобщения и систематизации материала по теме: «Имя прилагательное»

Дидактическая цель: создать условия, способствующие обобщению и закреплению знаний и умений учащихся, полученных в результате изучения имени прилагательного.

Тип урока: урок обобщения и комплексного применения знаний и умений учащихся.

Вид урока: традиционный с применением ИКТ.

Задачи урока:

1. Образовательные: обобщение полученных знаний об имени прилагательном, совершенствование навыка правописания родовых и падежных окончаний прилагательных в единственном и множественном числе.

2. Развивающие: развитие орфографической зоркости, логического мышления учащихся, совершенствование навыков самостоятельной работы, развитие умения точно употреблять прилагательные в речи.

3. Воспитательные: воспитание бережного отношения к языку; аккуратности, усидчивости, любознательности и пытливости в процессе учения; формирование коммуникативных качеств и творческой деятельности детей.

Методы: репродуктивные, продуктивные, поисковые, обратная связь.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: коллективная, индивидуальная, парная.

Оборудование урока: мультимедийное оборудование, перфокарты, вспомогательные таблицы, карточки для индивидуальной работы, тесты.

ХОД УРОКА

I. Орг. момент

Слышите, звенит звонок,

Говорит: «Начнем урок!»

Сегодня вы пришли в школу с хорошим настроением. Улыбнитесь друг другу, нашим гостям. А теперь за работу.

II Активизация знаний
- Что нам делать предстоит? Вот вопрос какой стоит. Чтоб ответ вам получить Надо эту задачу решить. Узнайте для начала О чем я прочитала? Определяю я предметы, Они весьма со мной приметны. Я украшаю вашу речь, Меня вам надо знать, беречь! ( ответы детей) Чтение стихотворения об имени прилагательном

Очень занимательное -
Имя прилагательное.
Трудно будет без него,
Если пропадет оно.
Ну, представь-ка себе это:
Как без признаков предмета
Будем спорить, говорить
Веселиться и шутить?
Что тогда получится?
Стоит разве мучиться?
Не скажем мы «прекрасное»
Не скажем «безобразное»
Не скажем маме: «Милая,
Красивая, любимая».
Отцу, и брату, и сестре
Не сможем говорить нигде
Эти замечательные
При - ла - га - тель - ные
Чтобы все отличным стало
Разных признаков не мало
Будем всюду замечать
И к месту в речи их вставлять"
Да, это замечательное- Имя прилагательное. Имя прилагательное - огромная страна, И нами лишь частично изучена она. Сегодня на уроке мы с вами повторим Все то, что нам известно и тест в конце решим…

(На доске). Прочитайте словосочетания. Вставьте в них пропущенные слова.

Слайд 1

Искать (вчерашний) день 1. Тратить время на бесполезные поиски

чего-либо.

Хуже (горькой) редьки 2. Совершенно невыносим.

Под (горячую) руку 3. В минуту гнева, раздражения попадаться

в самый неподходящий момент.

Как называются эти словосочетания? (фразеологизм). Объясните значение фразеологизмов. Как вы их понимаете?

- Фразеологизмы придают нашим высказываниям выразительность. Они лаконичны и кратки. К какой части речи относятся слова, которые вы вставили во фразеологизмы? (Прилагательным). Докажите. (Отвечают на вопросы какой? Какая? И т.д., связаны с существительным.

Слайд 2 III Чистописание

• Сейчас открыли все тетради

ая яя 4й ый ой ое ее ые ие

Прочитайте хором строчку чистописания.

Что она напоминает? ( им. Прилагательных)

Запишите ее, затем простым карандашом разделите на группы. (Проверка 1 чел. У доски).

(Родовые - ая, яя - ж.р., 4й, ый, ой - м.р., ое, ее - ср.р., ые - мн.ч.)

Молодцы.

Слайд 3 IV Работа со стихотворением - Прослушайте стихотворение Назовите поэта.
Гонимы вешними лучами, С окрестных гор уже снега Сбежали мутными ручьями На потопленные луга. Улыбкой ясною природа Сквозь сон встречает утро года; Синея блещут небеса. Еще прозрачные, леса Как будто пухом зеленеют. Пчела за данью полевой Летит из кельи восковой. Долины сохнут и пестреют; Стада шумят, и соловей Уж пел в безмолвии ночей. - Стихотворение внимательно читаем, Сочетание существительных с прилагательными выбираем, Вам их надо опять в тетрадь записать. (на фоне музыки дети выписывают словосочетания /7/)

• На какие две группы можно их разделить,

• Для чего нужно в речи имена прилагательные употреблять?

Слайд 4 V Работа с деформированным текстом.

• Такой увидел Землю А. С. Пушкин весною. Этот год 2013 объявлен годом Экологии.
• - Что такое экология?

• Если раньше закончил работу,

• Чей текст получился лучше?
• Чтобы все отличным стало,

Физминутка

- Я называю имена прилагательные:

Ж. р. - руки вверх;

М. р. - приседаем;

С. Р. - руки в сторону.

Зимний, пушистая, морское, белая, кривое, широкая, забавный, кукла, новый, низкое, звонкий, родная, густое, серое, спелая, примерное, зеленая, молодые. VI Письмо по слуху

• А теперь повторим написание

• Падеж надо указать,

• Эту работу сделайте сами.

карточка Допиши падежные окончания. Укажи падежи имен прилагательных во множественном числе. Велика и прекрасна наша Родина! Ее границы проходят по высок… горн… хребтам, плоск… равнинам, песчан… пустыням, дремуч… лесам. Сколько у нас больш… рек, глубок… озер. Сколько син… морей, чудесн… лугов, плодородн… полей!
VIII Взаимопроверка
IX Домашнее задание

• Попробуйте отгадать,

• Теперь откроем дневники,

• Урок подходит уж к концу

• Как говорила я вначале,