Урок математики Все действия в пределах 20. Путешествие по сказкам Г. -Х. Андерсена

Сложение и вычитание в пределах 20.

Предмет: математика

Класс: 2

Тема: сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через разряд.

Название: "Математическое путешествие по сказкам Г.-Х. Андерсена".

Тип урока: обобщение и систематизация полученных знаний.

Цель: закрепить умение производить сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд;

Задачи:

1. Обучающая: закрепление знаний и умений учащихся решать примеры и задачи в пределах 20 с переходом через разряд;

2. Коррекционно-развивающая: развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти, воображения, мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения и обобщения.

3. Воспитательная: привитие усидчивости, дисциплинированности, умение работать в коллективе, товарищества, развитие чувства прекрасного, любви к чтению, к сказкам.

Формы работы на уроках: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Принципы обучения: научности, связи с жизнью, наглядности, доступности, оптимального сочетания методов и форм обучения.

Методы обучения: метод формирования новых знаний и способов действий, метод контроля и самоконтроля, метод формирования личностных результатов, методы организации деятельности.

Технологии: технология дифференцированного подхода, игровая технология, коррекционно-развивающие технологии, информационные технологии.

Средства обучения: интерактивная доска, карточки с заданиями, наглядный материал, тетради, музыкальное сопровождение, мячи для пальчиковой гимнастики.

Ход урока

1. Организационный момент.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке:

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Пусть пойдет ребятам впрок,

Очень важный наш урок.

2. Постановка учебной задачи.

• Работа в тетрадях. Записываем тему урока.

• Сложение и вычитание в пределах 20.

• Пальчиковая гимнастика с использованием маленьких гимнастических мячиков.

Ребенок катает мяч между ладонями, приговаривая:

Я катаю мой орех,

Чтобы стал круглее всех.

3. Актуализация знаний.

Учитель: Живет на свете удивительный человек. Где он бывает днем - никто не знает, а вот по вечерам он приходит к ребятам, тихонько открывает дверь и незаметно проскальзывает в комнату. Ходит он в одних чулочках, так что шагов его почти не слышно. На цыпочках подходит к детским кроваткам, брызжет детям в глаза сладким молоком и осторожно дует в затылок. А когда детишки засыпают, он раскрывает над ними свои разноцветные зонтики, и ребятишкам всю ночь снятся волшебные сказки. Как же зовут этого удивительного человечка? (Оле-Лукойе) Слайд №1.

Учитель: Ребята, а кто придумал этого удивительного человечка?

( Г.-Х. Андерсен) Слайд №2

Со сказками Г.-Х. Андерсена мы познакомились во время внеклассного чтения ( учитель показывает детям книги ), а сейчас на уроке мы совершим небольшое путешествие по его произведениям. В сказке, Оле-Лукойе, раскрывает над детьми свои волшебные зонтики. Сегодня, у нас в классе тоже появились эти зонтики, на каждом из них задание (на доске изображения разноцветных зонтиков).

4. Применение знаний и умений

Посмотрите на числа, которые написаны на зонтиках ( 1, 2, 4, 5, 7, 10, 11, 13, 15, 16, 18, 20)

1. Какие числа написаны ? (четные и нечетные, однозначные и двухзначные)

2. Что можно сказать от этих числах? ( разбор каждого числа )

3. А теперь подбери каждому спящему ребенку его зонтик ( на доске появляются рисунки спящих детей, на одеялах у них примеры:

1+1= 10+1=

4-3= 13-0=

2+2= 20-5=

10-5= 8+8=

5+2= 13+5=

12-2= 10+10=

Учитель: Молодцы!

А сейчас, догадайтесь из какой сказки следующее задание. Речь идет о маленькой девочке, такой маленькой, что скорлупка грецкого ореха была ее колыбелькой, голубые фиалки - периной, а лепесток розы - одеялом. Как звали эту девочку? ( Дюймовочка) Слайд№3

Учитель: Вспомните, сколько бед выпало на ее долю. И вновь она оказалась в беде. Нужно помочь Дюймовочке найти дорогу домой! Но для этого нужно решить задания:

1. На грядке сидели 4 воробья, к ним прилетели еще два воробья. Кот Васька подкрался и схватил одного воробушка. Сколько воробьев осталось на грядке?

2. сколько хвостов у 8 коров?

3. продолжи «от перестановки….»

4. найди лишнее слово : уменьшаемое, сумма, вычитаемое, разность?

5. назови компоненты сложения?

Учитель: Очень хорошо! Помогли Дюймовочке!

Однажды вечером поднялась сильная буря: засверкали молнии, загремел гром, а дождь полил как из ведра. Вдруг, кто-то постучал в ворота дворца и старый король пошёл открывать. У ворот стояла молоденькая девушка. Из какой она сказки? (Принцесса на горошине ) Слайд№4

Учитель: Король и королева уложили принцессу спать, но чтобы проверить действительно ли эта прекрасная девушка принцесса положили ей под тюфяки и перины маленькую горошину.

Ребята все мы помним, что даже мягкие и пушистые перины и тюфяки не смогли помочь девушке заснуть и она промаялась всю ночь. А сколько перин и тюфяков было? Сейчас мы это узнаем!

Решите на карточках примеры, записывая их так, чтобы результат каждого примера являлся бы началом следующего. Ответ последнего подскажет, сколько тюфяков и перин было на горошине. (20)

Учитель: Вы прекрасно справились с заданием, и мы отправляемся с вами дальше в следующую сказку Г.-Х. Андерсена.

Физкультминутка.

Утром бабочки проснулись, (встают, протирают глаза.)

Улыбнулись, потянулись. (улыбаются, потягиваются.)

Раз - росой они умылись (умываются.)

Два - изящно покружились (кружатся.)

Три - нагнулись и присели, (нагибаются, приседают.)

На четыре - полетели. (летают и жужжат.)

- Молодцы!

Ученики занимают свои рабочие места, учитель напоминает им правила посадки.

Учитель: Маленькому мальчику в день рождения подарили солдатиков. Все солдатики были совершенно одинаковые, кроме одного, у него была одна нога. А из какой сказки этот солдатик? ( Стойкий оловянный солдатик ) Слайд№5 Сколько всего у мальчика было солдатиков? ( ответы детей ) Чтобы это проверить надо решить задачу ( работа в тетради )

Задание: Как вы знаете, солдатиков отливали из старой оловянной ложки.

В первый раз сделали 10 солдатиков, а во второй на 3 меньше. Сколько всего сделали солдатиков?

Можно ли сразу узнать сколько всего солдатиков было у мальчика? Что нужно узнать сначала? Что можно узнать потом? Сколько будет действий в задаче? (дети решают задачу)

Учитель: Чтобы узнать из какой сказки следующее задание нужно отгадать ребус. На доске. Итак название какой сказки здесь записано ( Дикие лебеди ) Слайд№6

Сколько братьев было у Элизы?( 11 ) Чтобы помочь Элизе расколдовать братьев, вы должны выполнить следующее задание.

Задание: Вам нужно сравнить записанные выражения с числом 11 и поставить нужный знак больше, меньше или равно. Кто выполнит задание, тот расколдует своего лебедя ( работа по карточке ) Слайд№7

Учитель: Вот и закончилось наше математическое путешествие по сказкам Андерсена.

5. Учитель: Итог урока.

Какую цель ставили?

Что на уроке у вас хорошо получалось?

Над чем еще надо поработать?

Довольны вы своей работой?

Спасибо за работу! Слайд№8

13+4= …-7=

…-7= …+6=

…+8= …+3=

…-5= …+5=

13+4= …-7=

…-7= …+6=

…+8= …+3=

…-5= …+5=

13+4= …-7=

…-7= …+6=

…+8= …+3=

…-5= …+5=

13+4= …-7=

…-7= …+6=

…+8= …+3=

…-5= …+5=

11…7+4 5+7…11

11…18-8 10+10…11