Рабочая программа по ИЗО для 1-4 классов

Раздел Начальные классы
Класс 1 класс
Тип Рабочие программы
Автор
Дата
Формат docx
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Усть-Курдюм Саратовского района Саратовской области»

_____________________________________________________________________________________

Саратовская область, Саратовский район, с. Усть-Курдюм, ул. Б.Советская 66; т. (845)276-268,

e-mail: [email protected]

«Согласовано»

ЗДУВР МОУ «СОШ с.Усть-Курдюм»

____________Филимонова И.В.

«____»_____________2 __г.

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от ___________ 20 ____ г. протокол №1

Председатель____________ О.П. Чапова

подпись руководителя ОУ





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По изобразительному искусству


Уровень образования (класс) начальное общее, 1- 4 класс



Количество часов : 135ч.



Учитель : Сабирджанова Альбина Эркиновна


Рабочая программа «Изобразительное искусство» разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и Образовательной системой «Школа 2100» ФГОС


с. Усть-Курдюм

2014г

Пояснительная записка Настоящая рабочая программа «Изобразительное искусство» разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и Образовательной системой «Школа 2100» ФГОС. Обеспечена УМК для 1- 4 классов и обеспечена учебниками и рабочими тетрадями «Изобразительное искусство. Разноцветный мир» для 1-го, 2-го, 3-го и 4-го классов авторы О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская. М. Изд-во «БАЛАСС»,2012г. К учебно-методическому комплекту наряду с учебниками «Изобразительное искусство» («Разноцветный мир») относятся также рабочие тетради под аналогичным названием для 1-4 классов (авт. О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская) с методическим пошаговым комментарием. Все практические приёмы и навыки, теоретические основы которых даются в учебнике, затем более подробно описываются и отрабатываются в рабочей тетради. В процессе реализации программы по желанию учителя возможно также использование учебников «Технология» («Прекрасное рядом с тобой») для 1-4 классов (авт. О.А. Куревина, Е.А. Лутцева), в которых содержится материал общеэстетической направленности. Этот материал поможет решить задачу общекультурного развития через интеграцию технологической и художественно-изобразительной культуры. Основные цели курса 1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания. 2. Воспитание в детях эстетического чувства. 3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте. 4. Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений искусства. 5. Развитие воображения и зрительной памяти. 6. Освоение элементарной художественной грамотности и основных приёмов изобразительной деятельности. 7. Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах. 8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности. Основные задачи курса В соответствии с поставленными целями в курсе решаются следующие задачи: 1. Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные темы каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами изобразительного искусства, его классификацией); 2. Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу мастера»); 3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории искусства);

4. Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»);

5. Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»);

6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства (выполнение некоторых заданий из рубрики «Наши проекты»);

7. Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка сценического образа (рубрика «Наши проекты», подготовка театральных постановок).

Общая характеристика учебного предмета Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом, его уникальность и значимость определяется нацеленностью на развитие способностей и творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. Данный предмет направлен на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной деятельности растущей личности. Программа по изобразительной деятельности направлена на формирование духовной культуры средствами художественно-творческой изобразительной деятельности, которая дает возможность не только отстраненно воспринимать духовную культуру, но и непосредственно участвовать в ее созидании на основе эмоционального и интеллектуального включения в создание визуального образа мира. Ее содержание полностью соотносится с требованиями Государственных образовательных стандартов общего образования и уровнем образовательной программы по ИЗО деятельности. Программа строится по содержательным блокам, охватывающим как общепознавательный компонент, так и непосредственно художественно-деятельностный. В процессе освоения программных дидактических единиц учащиеся получают не только навыки овладения определенными изобразительными операциями и манипуляциями, не только приемами создания конкретно-визуального образа, но и постигают контекст художественного явления как результата преобразования действительности в процессе самовыражения. Художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно переплетена с эстетическими представлениям о действительности, о деятельности, о человеке и о самом себе. Поэтому ей как необходимое условие предшествует общеэстетический контекст (взаимодействие, окружение), выраженное в программе через понятия, усвоение которых поможет учащимся включиться в процесс творчества через сопричастность и сопереживание.


Особенности курса 1) Сочетание иллюстративного материала с познавательным и с ориентированным на практические занятия в области овладения первичными навыками художественной и изобразительной деятельности. Авторы исходят из того, что объёмы учебников ограничены, а представления об искусстве у современных младших школьников, как правило, отрывочны и случайны. Поэтому следует для облегчения восприятия необходимой для освоения курса информации максимально использовать имеющийся у детей жизненный опыт и именно на его основе объяснять им смысл главных понятий изобразительного искусства, постепенно вводить по ходу изучения материала искусствоведческие термины и понятия, закрепляя теоретический материал уроков с помощью выполнения практических заданий, данных в рабочих тетрадях. При этом необходимо учить детей не стесняться, эмоционально реагировать на объекты искусства, чувствовать образный строй произведений и осмысленно излагать и защищать свою точку зрения. 2) Последовательность, единство и взаимосвязь теоретических и практических заданий. Основной способ получения знаний - деятельностный подход. Чрезвычайно важно, чтобы ребёнок понимал значение технологии выполнения творческих работ, мог в дальнейшем самостоятельно построить алгоритм выполнения аналогичных заданий. Это способствует возникновению навыка осмысления и закрепления своего опыта. Таким образом, школьник может научиться делать любое новое дело, самостоятельно осваивая его. В результате изучения предлагаемого курса у учащихся складывается представление о структуре изобразительного искусства и его месте в жизни современного человека, одновременно развивается эмоционально-образное восприятие мира и предметов искусства, возникает потребность в творческой деятельности и уверенность в своих силах, воспитывается эстетический вкус и понимание гармонии. 3) Творческая направленность заданий, их разнообразие, учёт индивидуальности ученика, дифференциация по уровням выполнения, опора на проектную деятельность. Традиционно в основе обучения лежит усвоение знаний. Если исходить из такой цели образования, предлагаемое содержание курса изобразительного искусства в начальной школе слишком объёмное. Поэтому авторы руководствуются традиционным, для учебников «Школы 2100» принципом минимакса. Согласно этому принципу учебники содержат избыточные знания, которые учащиеся могут усвоить, а также избыточные задания, которые они могут выполнить по собственному желанию. В то же время важнейшие понятия и связи, входящие в минимум содержания (стандарт), должны усвоить все ученики. 4) Практическая значимость, жизненная востребованность результата деятельности. Процесс обучения должен сводиться к выработке навыка истолкования своего опыта. Это достигается тем, что учащиеся в процессе обучения используют полученные знания во время выполнения конкретных практических и в то же время творческих заданий. Это могут быть поздравительные открытки, календари, театральные спектакли, плакаты и панно для оформления класса. Решение проблемных творческих продуктивных задач - главный способ осмысления мира. 5) Воспитание в детях умения согласованно работать в коллективе. Многие итоговые творческие задания могут быть выполнены только при условии разумно организованной работы группы учащихся, а возможно, и всего класса. В процессе выполнения этих работ каждый ребёнок учится осознавать важность своей роли в выполнении общего задания, уважать своих товарищей и продуктивно работать в группе. В учебниках реализуется деятельностно-практический подход к обучению, направленный на формирование как общеучебных, так и специальных предметных умений и навыков. В курсе осуществляются межпредметные связи изобразительного искусства с технологией, литературой, театром, музыкой, окружающим миром, информатикой, развитием речи. Материал по знакомству с духовными и эстетическими основами русской культуры составляет доминанту всего курса и может быть алгоритмом для знакомства с культурой других регионов.

Место учебного предмета «Изобразительное искусство» в учебном плане.

В учебном плане на изучение изобразительного искусства в каждом классе начальной школы отводится по 1 часу в неделю, всего 135 часов. В первом классе 33 ч., во 2, 3 и 4 классах по 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета При изучении каждой темы, при анализе произведений искусства необходимо постоянно делать акцент на гуманистической составляющей искусства: говорить о таких категориях, как красота, добро, истина, творчество, гражданственность, патриотизм, ценность природы и человеческой жизни.

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса ИЗО Личностные результаты освоения курса ИЗО: а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства; б) воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей; в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; г) формирование духовных и эстетических потребностей; д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности; е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала; ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы. Метапредметные результаты: Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и математикой. Регулятивные УУД • Проговаривать последовательность действий на уроке. • Учиться работать по предложенному учителем плану. • Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений. Познавательные УУД • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. • Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.). • Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания. Коммуникативные УУД

  1. Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
  1. Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
  2. Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
  3. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.
  4. Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Предметные результаты: а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека; б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них; в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства; в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой; г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.
Результаты обучения и развития учащихся 1-й класс К концу учебного года учащиеся должны:
1. Овладевать языком изобразительного искусства: • понимать, в чём состоит работа художника и какие качества нужно в себе развивать, чтобы научиться рисовать; • понимать и уметь объяснять, что такое форма, размер, характер, детали, линия, замкнутая линия, геометрические фигуры, симметрия, ось симметрии, геометрический орнамент, вертикаль, горизонталь, фон, композиция, контраст, сюжет, зарисовки, наброски; • знать и уметь называть основные цвета спектра, понимать и уметь объяснять, что такое дополнительные и родственные, тёплые и холодные цвета; • знать и уметь объяснять, что такое орнамент, геометрический орнамент; • учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий. 2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства: • учиться чувствовать образный характер различных видов линий; • учиться воспринимать эмоциональное звучание цвета и уметь рассказывать о том, как это свойство цвета используется разными художниками. 3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Владение простейшими навыками: • рисунка; • аппликации; • построения геометрического орнамента; • техники работы акварельными и гуашевыми красками. 4. Иметь понятие о некоторых видах изобразительного искусства: • живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей); • графика (иллюстрация); • народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели). 5. Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики: • композиция, рисунок, цвет для живописи; • композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графики.
  1. Иметь представление об искусстве Древнего мира.

2-й класс 1. Овладевать языком изобразительного искусства: • иметь представление о видах изобразительного искусства (архитектура, скульптура, живопись, графика); • понимать и уметь объяснять, что такое круглая скульптура, рельеф, силуэт, музей, картинная галерея, эскиз, набросок, фактура, штриховка, светотень, источник света, растительный орнамент, элемент орнамента, ритм, колорит; • знать свойства цветов спектра (взаимодействие тёплых и холодных цветов); • знать и уметь объяснять, что такое растительный орнамент; • уметь описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий. 2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства: • учиться чувствовать образный характер различных произведений искусства, замечать и понимать, для чего и каким образом художники передают своё отношение к изображённому на картине; • учиться воспринимать эмоциональное звучание тёплых или холодных цветов и колорита картины. 3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Дальнейшее овладение навыками: • рисования цветными карандашами; • рисования простым карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени); • аппликации; • гравюры; • построения растительного орнамента с использованием различных видов его композиции; • различных приёмов работы акварельными красками; • работы гуашевыми красками. 4. Углублять понятие о некоторых видах изобразительного искусства: • живопись (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись); • графика (иллюстрация); • народные промыслы (городецкая роспись). 5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Третьяковская галерея). 6. Иметь представление об искусстве Древнего Египта.
3-й класс
1. Овладевать языком изобразительного искусства: • иметь чёткое представление о жанрах живописи и их особенностях (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, батальная живопись, портрет, бытовой жанр, историческая живопись); • понимать и уметь объяснять, что такое цветовая гамма, цветовой круг, штриховка, тон, растушёвка, блик, рамка-видоискатель, соотношение целого и его частей, соразмерность частей человеческого лица, мимика, стиль, билибинский стиль в иллюстрации, бук- вица; • знать и уметь объяснять, что такое орнамент звериного стиля; • знать и уметь объяснять, что такое театр, театральная декорация, театральный костюм и чем занимаются театральные художники; • учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий. 2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства: • чувствовать и уметь описывать, в чём состоит образный характер различных произведений; • уметь рассказывать о том, какая цветовая гамма используется в различных картинах и как она влияет на настроение, переданное в них. 3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Дальнейшее овладение навыками: • рисования цветными карандашами; • рисования простым карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени); • выполнения декоративного панно в технике аппликации; • выполнения декоративного панно из природных материалов; • выполнения растительного орнамента (хохломская роспись); • выполнения плетёного орнамента в зверином стиле; • овладения различными приёмами работы акварельными кра- сками (техникой отпечатка); • работой гуашевыми красками; • постановки и оформления кукольного спектакля. 4. Углублять понятие о некоторых видах изобразительного искус- ства: • живопись (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись); • графика (иллюстрация); • народные промыслы (хохломская роспись). 5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Русский музей). 6. Иметь понятие об искусстве оформления книги в средневековой Руси.
4-й класс
1. Овладевать языком изобразительного искусства: • иметь представление о монументально-декоративном искусстве и его видах; • понимать и уметь объяснять, что такое монументальная живопись (роспись, фреска, мозаика, витраж), монументальная скульптура (памятники, садово-парковая скульптура), икона, дизайн, художник- дизайнер, фотография, градации светотени, рефлекс, падающая тень, конструкция, композиционный центр, контраст, линейная перспектива, линия горизонта, точка схода, воздушная перспектива, пропорции, идеальное соотношение целого и частей, пропорциональная фигура, модуль; • рассказывать о живописных произведениях с использованием уже изученных понятий. 2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства: • чувствовать и уметь описать, в чём состоит образный характер различных произведений; • уметь рассказывать о том, какие изобразительные средства используются в различных картинах и как они влияют на настроение, переданное в картине. 3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Развитие умений: • рисовать цветными карандашами с переходами цвета и передачей формы предметов; • рисовать простым карандашом, передавать объём предметов с помощью градаций светотени; • разрабатывать и выполнять композицию на заданную тему; • работать в смешанной технике (совмещение различных приёмов работы акварельными красками с гуашью и цветными карандашами). 4. Углублять и расширять понятие о некоторых видах изобрази- тельного искусства: • живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей; • графика (иллюстрация); • народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели). 5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Эрмитаж). 6. Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики: • композиция, рисунок, цвет для живописи; • композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графики.
Порядок выполнения коллективной работы
1. Перед началом работы учитель обсуждает с учащимися общий план работы, размеры, цветовое решение и способ изготовления композиции. Принимается решение, какую часть работы будет выполнять каждый ученик. 2. Ребёнок самостоятельно рисует и вырезает одну из деталей общей композиции. 3. Учитель заранее подготавливает фон, чтобы не тратить на это время урока. 4. На уроке ученики раскладывают детали на листе и под руководством учителя ищут удачную композицию. Когда композиция найдена, все её фрагменты приклеиваются к листу. 5. Готовая работа обсуждается (вспоминаем первоначальный замы- сел проекта и решаем, удалось ли его реализовать).

Содержание тем учебного курса по ИЗО в 1 классе

(1 час в неделю/33 учебные недели)

Всего - 33 часа

п/п

Наименование раздела

Всего часов

Из них

Практические работы( проектные работы, лабораторные работы, экскурсии)

Контрольные работы, зачеты

1.

33

Коллективная творческая работа «Городок».

Коллективная творческая работа «Чудо-дерево».

Коллективная творческая работа «Солнечный денёк».

Коллективная аппликация «Осенний букет».

Коллективная работа «Плоды на столе».

Творческая работа «Рисунок на скале».

Проекты. (Открытки или панно к праздникам:

Новый год,

23 февраля,

8 Марта)

ИТОГО

33

5

4









Тематическое планирование

Тематическое планирование по ИЗО в 1 классе

Название раздела, темы

Кол-во часов

Содержание раздела

Требования к знаниям и умениям обучающихся

УУД

(Регулятивные, коммуникативные, познавательные)

Раздел I ……….

3


Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека; ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них; ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства; первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой; получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности. Регулятивные: • Проговаривать последовательность действий на уроке. • Учиться работать по предложенному учителем плану. • Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные: • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Кто такой художник. Форма, размер, цвет, характер, детали. «Дружные соседи». Рисование цветными карандашами забавных человечков.

1

Форма, размер, цвет, характер, детали. Коллективная творческая работа «Городок».

1

Понятие о цвете. Изучение порядка цветов радуги. «Загадочный фазан». Рисование цветными карандашами

1

Живопись. Углубление понятия о цвете. Коллективная творческая работа «Чудо-дерево».

1


Дополнительные цвета. Теплые и холодные цвета. «Коврик».

1


• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. • Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.). • Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Рисунок. Линия и форма.

Рисование животных.

1


Коммуникативные: • Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). • Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. • Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. • Учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Линия и форма. Коллективная творческая работа «Солнечный денёк».

1


Понятие о геометрических фигурах. Рисование куклы или робота.

1


Фигуры. Аппликация. «Любимая игрушка».

1


Понятие о симметрии. Вырезание листьев.

1


Симметрия в жизни. Аппликация «Осень».

1


Понятия «орнамент», «геометрический орнамент».

1


Построение разных по композиции орнаментов.

1


Орнамент. Коллективная аппликация «Осенний букет».

1


Основные и родственные цвета, пары дополнительных цветов. Знакомство с гуашевыми красками. Смешивание основных цветов.

1



Закрепление представлений о геометрическом орнаменте. «Разноцветные узоры».

1


Личностные: а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства; б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; г) формирование духовных и эстетических потребностей; д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности; е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала; ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Натюрморт. Композиции натюрморта. «Фрукты на тарелочке».

1


Свойства теплых и холодных цветов. Коллективная работа «Плоды на столе».

1


Графика и ее изобразительные свойства.

Рисование веток и деревьев.

1


Графические иллюстрации. Черно-белая композиция «Зимний лес».

1


Пейзаж. Передача настроения с помощью цвета.

1


Народные промыслы России. «Морозные узоры».

2





Свойства акварельных красок. Приемы работы акварельными красками. «Чудесная радуга».

1


Приемы работы акварельными красками. «Витраж».

1


Работа акварелью слоями. «Рыбка в море».

1


Натюрморты с цветами. Панно «Букет».

1


Сюжет, зарисовки, наброски. Наброски животных и людей.

1


Творческая работа «Рисунок на скале».

1


Проекты. (Открытки или панно к праздникам: Новый год, 23 февраля,

8 Марта)

3


Содержание учебных тем 2 класс

Название раздела (темы).

Всего

часов

Из них

Практические

работы

Контрольные работы, зачеты

1 Виды изобразительной деятельности: архитектура, графика, скульптура, живопись.

1

практическая работа (пейзаж)


2 Рисуем цветными карандашами.

Развиваем наблюдательность: взаимодействие цветов

1

практическая работа (панно

3

4

Аппликация

2

практическая работа (панно

5

6 Музей искусств. Третьяковская галерея. Обрамление картины

2

практическая работа (панно


7

8

9 Иллюстрация. Композиция иллюстрации.

3

(сюжетный рисунок)

практическая работа (иллюстрация)


10

11 Гравюра. Фактура. Из истории гравюры.

2 практическая работа

выставка рисунков практическая работа (объёмный рисунок)


12 Для любознательных. Русский лубок и его выразительные средства.

1

практическая работа (натюрморт


13

14
Рисунок. Штриховка.

2

практическая работа (натюрморт


15

16 Натюрморт. Твоя мастерская: рисование с натуры.

2

(коллективное панно)


17

18 Братья наши меньшие. Твоя мастерская. Развиваем наблюдательность: рисуем домашнего любимца

2

практическая работа (орнамент)


19

20

21 Растительный орнамент. Как получаются разные орнаменты?

3

(композиция - растительный орнамент)


22

23 Народные промыслы России. Городецкая роспись.

2

(композиция - растительный орнамент, геометрический орнамент)


24

25

26 Весенние впечатления. Твоя мастерская: работаем акварелью, рисуем пейзаж.

3

(коллективное панно)


27
Колорит - душа живописи.

1

(коллективное панно)


28
Бытовая живопись.

1

(коллаж)


29

30



Искусство Древнего Египта. Древнеегипетский рельеф

2

(панно, рельеф)



31

32

Проекты

2



33

34

Резерв

2




Итого

34



Наименование раздела, тема

Кол-во часов

Содержание раздела

Требования к знаниям и умениям обучающихся

УУД (Регулятивные, коммуникативные, познавательные) Виды изобразительной деятельности: архитектура, графика, скульптура, живопись.

1 Занятие 1 (1 час). Получение представления о видах изобразительной деятельности: архитектуре и её задачах (польза, прочность, красота), скульптуре и её видах (круглая скульптура, рельеф), живописи, графике. Выполнение заданий в учебнике. Занятие 2 (1 час). Работа цветными карандашами. Продолжение изучения свойств тёплых и холодных цветов и их взаимодействия. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в процессе изучения нового материала в рабочей тетради и в учебнике. Занятия 3-4 (2 часа). Продолжение изучения техники аппликации на примере работ А. Матисса. Понятие о силуэте. Тёплые и холодные цвета. Изучение их некоторых свойств. Выполнение заданий на закрепление изученного материала в рабочей тетради. Коллективная работа «Цветочный луг». Занятия 5-6 (2 часа). Музей и картинная галерея. Изучение истории Третьяковской галереи. Выполнение в рабочей тетради и в учебнике заданий на закрепление полученных знаний. Значение рамы при экспонировании живописного произведения. Выполнение рамки для фотографии. Коллективная композиция «Портрет класса». Занятия 7-9 (3 часа). Понятие об иллюстрации к литературному произведению. Изучение иллюстраций В. Лебедева к книжке «Охота». Значение набросков. Рисование животных. Понятие о композиции иллюстрации и эскизам к ней. Выполнение заданий на понимание изученного материала в учебнике. Выполнение иллюстрации и к любой басне И.А. Крылова Занятия 10-11 (2 часа). Получение представления об авторском рисунке и технике гравюры (печатная форма, отпечаток, оттиск, фактура). Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в учебнике. Работа с чёрным и белым цветами. Выполнение графической иллюстрации, имитирующей технику гравюры. Оформление работ и организация в классе коллективной выставки «Мир басен Крылова» с использованием работ, выполненных на этом и прошлом занятиях (цвет и чёрно-белая графика). Занятие 12 (1 час). Занятие для любознательных (самостоятельное изучение темы). Изучение техники лубка и его изобразительных средств. Выполнение в процессе изучения материала заданий в учебнике и лубочного рисунка в альбоме. Занятия 13-14 (2 часа). Рисунок простым карандашом. Понятие о светотени. Передача объёма куба с помощью штриховки. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в учебнике и в рабочей тетради. Расширение понятий об источнике света, форме, светотени (свет, тень, полутень, падающая тень). Занятия 15-16 (2 часа). Продолжение изучения жанра натюрморта. Понятие об учебной и творческой задачах. Развитие умения рассказывать о живописных работах на языке искусства с использованием изученных ранее терминов и понятий. Рисование предметов простым карандашом с натуры. Работа с рамкой-видоискателем Занятия 17-18 (2 часа). Значение натурных зарисовок. Выполнение задания на закрепление полученных знаний в учебнике. Отработка техники работы гуашевыми красками. Передача фактуры шерсти животного. Выполнение композиции «Мой пушистый друг». Оформление работ и организация в классе коллективной выставки «Мой пушистый друг» Занятия 19-21 (3 часа). Продолжение изучения орнамента. Понятие о растительном орнаменте (элемент, группа элементов орнамента, ритм, композиция). Изучение простейших видов композиции орнамента. Влияние формы предмета на композицию орнамента. Коллективное панно «Лоскутное одеяло». Занятия 22-23 (2 часа). Народные промыслы России. Городецкая роспись. Выполнение в процессе изучения материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради. Выполнение задания «Расписная тарелка». Занятия 24-26 (2-3 часа). Углубление понятия о пейзаже. Изучение пейзажей А. Саврасова и В. Борисова-Мусатова. Демонстрация пейзажей под подходящую музыку. Развитие умения рассказывать о живописных работах на языке искусства с использованием изученных ранее терминов и понятий. Дальнейшее изучение основных свойств и овладение простыми приёмами работы акварельными красками. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике Изучение основных этапов работы над пейзажем в технике акварели. Занятие 27 (1 час). Понятие о колорите. Тёплый, холодный и тональный колорит. Натюрморт. Занятие 28 (1 час). Продолжение изучения бытовой живописи на примере работ И. Владимирова и З. Серебряковой. Составление рассказа по картине 20Ф. Решетникова. Развитие умения рассказывать о живописных работах на языке искусства с использованием изученных ранее терминов и понятий. Занятия 29-30 (2 часа). Получение представления об искусстве Древнего Египта. Выполнение в процессе изучения нового материала соответствующих заданий в рабочей тетради и в учебнике. Рисование фигуры человека в стиле древнеегипетского рельефа. Коллективная работа «Египетские письмена». Занятия 31-32 (2 часа). Проекты Занятия 33-34 (2 часа). Резервные часы

К концу 2-го класса учащиеся научатся: - владеть языком изобразительного искусства; - различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности; - понимать и уметь объяснять, что такое круглая скульптура, рельеф, силуэт, музей, картинная галерея, эскиз, набросок, фактура, штриховка, светотень, источник света, растительный орнамент, элемент орнамента, ритм, колорит; - определять свойства цветов спектра (взаимодействие тёплых и холодных цветов); - описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий; - работать с акварелью (размывка, затеки, способ отмывки, «по-сырому»); - смешивать главные цвета красок для получения составных цветов; - выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы.











К концу 2-го класса учащиеся получат возможность научиться: - с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; - самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нем во время работы;

- ориентироваться в художественных тенденциях искусства Древнего Египта и Античности; - выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов; - реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания;


Регулятивные универсальные учебные действия: - Проговаривать последовательность действий на уроке. - Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.





























Познавательные универсальные учебные действия - Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. - Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.). - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.11

















Коммуникативные универсальные учебные действия - Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной форме (на уровне небольшого высказывания). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. -Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. - Учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


Рисуем цветными карандашами.

Развиваем наблюдательность: взаимодействие цветов

1

Аппликация

2 Музей искусств. Третьяковская галерея. Обрамление картины

2 Иллюстрация. Композиция иллюстрации.

3 Гравюра. Фактура. Из истории гравюры.

2 Для любознательных. Русский лубок и его выразительные средства.

1

Рисунок. Штриховка.

2 Натюрморт. Твоя мастерская: рисование с натуры.

2 Братья наши меньшие. Твоя мастерская. Развиваем наблюдательность: рисуем домашнего любимца

2 Растительный орнамент. Как получаются разные орнаменты?

3 Народные промыслы России. Городецкая роспись.

2 Весенние впечатления. Твоя мастерская: работаем акварелью, рисуем пейзаж.

3

Колорит - душа живописи.

1



Бытовая живопись.

Искусство Древнего Египта.

1


Древнеегипетский рельеф

2




Проекты

2резерв2ч

Итого

34

Тематическое планирование по изобразительному искусству 3 класс

Название раздела, темы

Кол-во часов

Содержание раздела

Требования к знаниям и умениям обучающихся

УУД

(Регулятивные, коммуникативные, познавательные)

Раздел 1. Штриховка

8ч.

Вспоминаем жанры.

Выполнение в альбоме композиции на тему: «Осень»

1

сформировать основы художественной культуры: представления о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства

Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства Познавательные:

  • формируем умение на основе анализа рисунка или своей работы делать выводы;
  • формируем умение извлекать информацию из схематического рисунка
  • формируем умение соблюдать порядок на рабочем столе.
  • формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
Коммуникативные:
  • формируем умение работать в паре или в малой группе;
  • формируем умение формулировать и выражать свои мысли на языке искусства;
  • формируем навыки коллективной работы.
Регулятивные:
  • формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
  • формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
  • формирование умения составлять план действий по схематическим рисункам и самостоятельно следовать этому плану.



Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность ;в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями ;в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Познавательные УУД: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, под текстовую, концептуальную пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст - иллюстрация, таблица, схема); перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; пользоваться словарями, справочниками осуществлять анализ и синтез ;устанавливать причинно-следственные связи строить рассуждения.



Коммуникативные:

  • формируем умение слушать и понимать других в процессе совместного составления плана работы;

  • формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
  • формируем умение работать в паре или в малой группе.
  • формируем умение видеть и говорить на языке искусства.
Регулятивные:
  • формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
  • формирование умения самостоятельно организовывать своё рабочее место для работы акварелью.
  • формирование умения составлять план действий по схематическим рисункам и самостоятельно следовать этому плану;
Личностные:
  • формирование понимания некоторых закономерностей образования новых оттенков;

  • формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

  • формирование эстетического вкуса;

  • формирование понимания значения сочетания различных цветов в живописи;

воспитание чувства долга и ответственности перед коллективом.

Цветик - семи цветик.

Изготовление цветового круга. Знакомство с цветовым спектром

. Раскрашивание панно

1

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета

Изготовление панно «Веселые попугайчики». Закрепление понятия о дополнительных цветах.

1

научить понимать образную природу искусства: давать эстетическую оценку и выражать своё отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу.

Применять основные средства художественной выразительности в живописи по памяти и воображению

Изготовление панно «Веселые попугайчики». Закрепление понятия о дополнительных цветах.

1

День учителя. Изготовление открытки с использованием природного

материала. Знакомство с композицией.

1

научить воплощать художественные образы в различных формах художественно- творческой деятельности.

Применять основные средства художественной выразительности в живописи по памяти и воображению

Работаем по замыслу. «Интересное событие»

1

владеть практическими умениями в различных видах художественной деятельности: рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании, декоративно- прикладном искусстве.

Иметь представление

о единстве формы и содержания

Работаем по замыслу. «Интересное событие»

1

Работаем по замыслу. Пишем пейзаж.

1

сформировать основы художественной культуры: представления о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства.

Уметь под контролем учителя выстраивать процесс выполнения задания (от замысла до его практической реализации)

Раздел 2.Разработка и воплощение сценической версии

7ч.

Переосмысление жизни в творчестве человека. «Парус» (ритм, движение).

1 Выполнить задания на стр. 16 учебника. Выполнить задания на стр. 18 учебника. Выполнить задания на стр. 16-17 учебника и на стр. 2-3 рабочей тетради.

Изучить и проанализировать рисунок С. Чехонина цветными карандашами на стр. 19 учебника.

владеть практическими умениями в различных видах художественной деятельности: рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании, декоративно- прикладном искусстве.

Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного образа

Уроки волшебного карандаша. Передача объема при помощи штриховки простым карандашом

(штриховка, светотень)

.

1

Знать способ получения объемных форм на основе развертки

Переосмысление жизни в творчестве человека. Рисунок в любой технике на свободную тему.

1

Уметь высказывать оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства

Зимушка зима. Пейзаж (акварель, гуашь). Знакомство с колоритом

1 Иметь представление о цветовой гамме живописного произведения.

Знать, что такое цветовой круг. Уметь пользоваться

цветовым кругом: находить с его помощью дополнительные и родственные цвета. Отработать приёмы штриховки цветными карандашами

Наши друзья (рисование животных).

1

Коллективная работа " Нам всегда весело".

1

Декоративное панно. Твоя мастерская: панно из природного материала.

1

Раздел 3. Такие разные лица

3ч.

Люди и их лица.

1 Выполнить задания на стр. 24-25 учебника и стр. 24-25 рабочей тетради. Выполнить задания на стр. 26-27 учебника и на стр. 26-27 рабочей тетради.

Выполнить задание «Семейный портрет» на стр. 28-29 рабочей тетради. Иметь представление о том, что такое пропорции и соразмерность. Изучить основные пропорции человеческого лица и уметь ими пользоваться.

Знать, как изменяется лицо человека с возрастом или со сменой настроения

Приметы возраста.

1

Мимика.

1

Раздел 4. Народные узоры


Народные промыслы: Золотая Хохлома.

1 Выполнить задания на стр. 30-31 рабочей тетради. Расписать тарелку или шкатулку в технике хохломской росписи. Можно использовать вместо тарелки круг или овал из ватмана, а детали шкатулки подготовить заранее или воспользоваться шаблоном на стр. 67 рабочей тетради.

Знать историю и особенности хохломской росписи уметь отличать её от других народных промыслов. Изучить этапы выполнения различных хохломских узоров.





Иметь представление о плетёных орнаментах и орнаментах звериного стиля. Знать, какие изображения являются элементами таких орнаментов.





Уметь работать акварелью, совмещая различные техники и даже материалы.



Изучить технику отпечатка. Использовать эту технику в своей работе акварелью.
Познавательные:

  • формируем умение извлекать информацию из иллюстраций и текста;
  • формируем умение соблюдать порядок на рабочем столе.
  • формируем умение группировать объекты по определённому признаку;
  • формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.




Коммуникативные:
  • формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
  • формируем умение работать в паре или в малой группе.
  • формируем умение формулировать и выражать свои мысли на языке искусства.




Регулятивные:
  • формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника / рабочей тетради

  • формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
  • формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.



Познавательные:

  • формируем умение извлекать информацию из иллюстраций и текста;
  • формируем умение соблюдать порядок на рабочем столе.
  • формируем умение группировать объекты по определённому признаку;
  • формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
Коммуникативные:
  • формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
  • формируем умение работать в паре или в малой группе.
  • формируем умение формулировать и выражать свои мысли на языке искусства.
Регулятивные:
  • формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника / рабочей тетради

  • формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
  • формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.


Народные промыслы: Золотая Хохлома.

1

Плетёные орнаменты.

Звериный стиль.

1 Изучить материал и выполнить задания на стр. 31 учебника и на стр. 34-35 рабочей тетради. Волшебство акварели. Совмещение нескольких техник в работе акварелью. Твоя мастерская: техника отпечатка.

1 Выполнить задания на стр. 32-33 в учебнике и на стр. 36-37 в рабочей тетради.

Чудеса акварели.

1 Изучить материал и выполнить задания на стр. 31 учебника и на стр. 34-35 рабочей тетради.

Коллективная работа.

1 Выполнить задания на стр. 32-33 в учебнике и на стр. 36-37 в рабочей тетради.

Раздел 5 .Поздравительные открытки

11ч.


Из истории искусства. Древнерусская книга.

1

Выполнение коллективного проекта



Самостоятельно изучить тему «Художник и театр» и иметь представление о работе различных театральных художников.



Уметь составлять план работы и согласованно действовать в коллективе.





Уметь высказывать оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства


Как украшали рукописные книги.

1


Для любознательных: художник и театр.

1


Коллективный проект: кукольный спектакль по сказу П. Бажова «Серебряное Копытце».

1

Выполнение коллективного проекта

Коллективный проект: кукольный спектакль по сказу П. Бажова «Серебряное Копытце».

1

Коллективный проект: кукольный спектакль по сказу П. Бажова «Серебряное Копытце».

1 Учимся видеть. Русский музей.

1 Проекты.

1

Выполнение коллективного проекта


Проекты.

1 Проекты.

1 Итоговый урок

1

Содержание тем учебного курса по изобразительному искусству 4 класс

1 час в неделю/34 учебные недели

Всего 34 часа


№ п/п

Наименование раздела

Всего часов

Из них

Практические работы

контрольные

1.

Эстетическое в жизни и искусстве.

17

7

2.

Основы композиции.

11

5

3.

Опыт художественно-творческой деятельности.

6

2


Тематическое планирование по изобразительному искусству 4 класс.


Название раздела, темы

Кол-во часов

Содержание раздела

Требования к знаниям и умениям обучающихся

УУД

Раздел 1. Эстетическое в жизни и искусстве.

17

Урок 1. «Пейзажи родного края». Создание коллективного альбома «Пейзажи нашей Родины».

1 Различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-рикладное искусство) и участвовать в художественно- творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла. Эмоционально- ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно- творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами языка.

-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

-использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

- основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне

одного предложения или небольшого текста).

Урок 2. Формировать представления о красоте. Связь былин, сказаний, сказок, песен, танцев с природным окружением.

1

Урок 3. Архитектура разных народов. Изображение музыки родной природы.

1

Урок 4. Организация и проведение работ по памяти или наблюдению .

1

Урок 5. Художественный образ в произведениях разных видов искусства.

1

Урок 6. Пространственные отношения между предметами в открытом пространстве

«Цветущий луг», «Перед грозой», «Весна в парке» (акварель «по сырому»),

1

Урок 7. Сюжетно-смысловая компоновка фигур с учётом организации плоскости рисунка как единого образа

1

Урок 8. Знакомство с пропорциями тела человека. Композиция на бытовые темы: «В избе (юрте, сакле, касса, хижине, хате)».

1

Урок 9. Уроки цветных карандашей.

1

Урок 10. Знакомство с песенным фольклором, сказками и былинами разных народов.

Создание коллективной объёмно-пространственной композиции.

1

Урок 11. Знакомство с песенным фольклором, сказками и былинами разных народов.

Создание коллективной объёмно-пространственной композиции.

1

Урок 12. Знакомство с песенным фольклором, сказками и былинами разных народов.

1

Урок 13. Пространство на бумаге. Изучение простейших законов перспективы.

1

Урок 14. Резные узоры.

1

Урок 15. Наша история.

1

Урок 16. Симметрия и асимметрия в природе и декоративно-прикладном искусстве.

1

Урок 17. Изображение замкнутого пространства. Формирование представления о трёхмерном пространстве помещения.

1

Раздел 2. Основы композиции.

11

Урок 1. Дизайн календаря

1 Создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве; использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественного замысла в собственной учебно- творческой деятельности; Использовать декоративные элементы, геометрические растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно- творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России ( с учётом местных условий).

Знать

- основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

-применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи ( с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне

одного предложения или небольшого текста).

Урок 2. Творческие работы по воображению и представлению.

1

Урок 3. Чудеса акварели. Натюрморт.

1

Урок 4. Чудеса акварели. Натюрморт.

1

Урок 5. Русские узоры.

1

Урок 6. Поздравляем наших мам!

Открытка.

1

Урок 7. Волшебный фонарь.

Дизайн.

1

Урок 8. Волшебный фонарь. Дизайн.

1

Урок 9. Старый город. Графическая композиция.

1

Урок 10. Быстрее, выше, сильнее. Изготовление модели фигуры человека.

1

Урок 11. Быстрее, выше, сильнее. Изготовление модели фигуры человека

1

Раздел 3. Опыт художественно-творческой деятельности.

6

Урок 1. Композиция и сюжет в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве.

1

Выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним. Решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия. Передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т.д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта.

-узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

-известные центры народных художественных ремёсел России;

-ведущие художественные музеи России;

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне

одного предложения или небольшого текста).

Урок 2. К сказке в гости. Изучение пропорций, создание образа

1

Урок 3. К сказке в гости. Изучение пропорций, создание образа

1

Урок 4. Сказочный мир.

1

Урок 5. Алфавит. Шрифтовая композиция.

1

Урок 6.Резерв.

1





Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству для второго класса


№№

Тема

дата

Кол-во

часов

план

факт

Основные виды деятельности

Материалы и оборудование

Домашнее задание

план

факт

1 Виды изобрази-

тельной деятельности: архитектура, графика, скульптура, живопись..

2.09


1



- осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);







- воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;





- планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;





- с помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество;





- осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или задания), и корректировку хода работы и конечного результата;





- оценивать результат своей деятельности: точность и аккуратность выполненной работы;





- участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов;



- осуществлять самоконтроль;



- обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.



- различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности.



- овладение навыками: • рисования цветными карандашами;

• рисования простым карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени);



• аппликации; гравюры;



• построения растительного орнамента с использованием различных видов его композиции;



• различных приёмов работы акварельными красками; • работы гуашевыми красками.



С помощью учителя - эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства: чувствовать образный характер различных произведений искусства, замечать и понимать, для чего и каким образом художники передают своё отношение к изображённому на картине;





- воспринимать эмоциональное звучание тёплых или холодных цветов и колорита картины



- участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов;





различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. оценивать результат своей деятельности: точность и аккуратность выполненной работы;

Гуашь, кисти, альбом , краски.

Цветные карандаши, альбом, рабочая тетрадь

Цветная бумага, картон, ножницы, клей.

Цветная бумага, картон, ножницы, клей.

стр. 4-7

2 Рисуем цветными карандашами.

Развиваем наблюдательность: взаимодействие цветов

9.09

1

стр. 8-9

3

Аппликация

16.09


1

стр. 10-11

4

Аппликация. Коллективное панно: «Цветочный луг»

23.09


1

стр. 10-11

5 Музей искусств. Третьяковская галерея.

30.09


1

стр. 12-13

6

Обрамление картины

7.10


1

стр. 12-15

7 Изучаем работу мастера. Иллюстрация. Композиция ил- люстрации.


14.10


1

стр. 16-17

8 Иллюстрация. Эскиз к композиции.

21.10


1

стр. 16-17

9 Иллюстрация. Развиваем наблюдательность: наброски.

28.10


1

Простой карандаш, гуашь, кисти, альбом

Простой карандаш, альбом

Простой карандаш, альбом

Простой карандаш, альбом

Простой карандаш, альбом

Гуашь, кисти , альбом

стр. 18-19

10 Гравюра. Фактура. Из истории гравюры.

11.11


1

стр. 20-21

11 Гравюра. Фактура. Из истории гравюры.

18.11


1

стр. 20-21

12 Для любознательных. Русский лубок и его выразительные средства.

25.11


1

стр. 22-23

13 Рисунок. Штриховка.

2.12


1

1

1

1

1

1

стр. 24-25

14 Рисунок. Штриховка.

9.12


стр. 24-25

15

Натюрморт. Твоя мастерская: рисование с натуры.

16.12


стр. 27

16 Народные промыслы и ремесла Саратовских ремесленников.

23.12


17

Натюрморт. Твоя мастерская: рисование с натуры.

13.01


стр. 27-28

18

Братья наши меньшие. Твоя мастерская. Развиваем наблюдательность: рисуем домашнего любимца

20.01


стр. 28-29

19

Братья наши меньшие. Твоя мастерская. Развиваем наблюдательность: рисуем домашнего любимца

27.01


1

1

1

1

1

1

1

1

1

Гуашь, кисти , альбом

Гуашь, кисти , альбом



Гуашь, кисти , альбом







Гуашь, кисти , альбом



Цветная бумага, картон, ножницы, клей.





Гуашь, кисти , альбом





Гуашь, кисти , альбом









Акварель, альбом, кисти
















стр. 30-31

20

Растительный орнамент. Как получаются разные орнаменты?

3.02


стр. 32-33

21

Растительный орнамент. Как получаются разные орнаменты?

10.02


стр. 32-33

22

Растительный орнамент. Как получаются разные орнаменты?

17.02


стр. 34-35

23

Проекты «Праздничная открытка »

24.02



24

Проекты «Праздничная открытка»

3.03



25

Народные промыслы России. Городецкая роспись.

10.03


стр. 36-37

26

Народные промыслы России. Городецкая роспись.

17.03


стр. 36-37

27 Весенние впечатления. Твоя мастерская:

работаем акварелью, рисуем пейзаж.

31.03


стр. 38-39

28 Весенние впечатления. Твоя мастерская: работаем акварелью, рисуем пейзаж.

7.04


1

1


Акварель, альбом, кисти

29 Весенние впечатления. Твоя мастерская:

работаем акварелью, рисуем пейзаж.

14.04


стр. 42-43

30 Колорит - душа живописи.

21.04


1

1

1

1

1

стр. 44-47

31 Бытовая живопись.

28.04


стр. 48-49

32 Искусство Древне- го Египта. Древнеегипетский рельеф

5.05


стр. 52-55

учебника

33 Искусство Древне- го Египта. Древнеегипетский

рельеф

12.05


стр. 56-57 учебника

34

Проверка усвоения программного материала курса « Изобразительное искусство»

19.05






Виды работ

  • Отработка навыков рисования на разной бумаге (глянцевая, чертежная и др.).
  • Отработка графических приемов (набросок, зарисовки, тушевка, шриховка) карандашом.
  • Знакомство с орнаментами.
  • Отработка приемов работы углем и фломастером (работа по контуру, штриховка внутри контура, работа «клячкой», растушевка).
  • Декорирование интерьера.
  • Работа пастелью (нанесение, втирание).
  • Знакомство с сангиной. Гризайль.
  • Первобытная живопись.
  • Работа с гуашью (смешивание на палитре, с белилами, накладывать послойно).
  • Знакомство с пейзажем. Освоение работы гуашью: подготовка, смешивание красок, способы нанесения (от светлого к темному, по спектру, фоновое и главное изображение).
  • Знакомство с работой восковыми мелками (совместно с акварелью).
  • Знакомство с городским пейзажем.
  • Передача представлений о величине предметов, об их строении.
  • Передача с помощью цвета фактуры и формы предмета (шар, прямоугольник).
  • Знакомство с эмоциональным назначением цвета в живописи.
    Создание сюжета. Нахождение словесного аналога. Реализация эстетического контекста (рисование на основе музыкального, литературного образа).
  • Мозаика. Работа локальными мазками.
  • Бумагопластика.
  • Создание портфолио




Материально-техническая база

  1. УМК
  1. Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ 2100. Начальное образование. Начальная школа. - М.: Баласс, 2010.
  2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа.4е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2011.
  3. Организация проектной деятельности младших школьников. Практическое пособие для учителей начальных классов. Дубова М.В.
  4. О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская «Изобразительное искусство: Разноцветный мир». Учебник.1 класс.- М.: Изд-во «БАЛАСС»,2012г.
  5. О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская «Изобразительное искусство: Разноцветный мир». Рабочая тетрадь.1 класс.- М.: Изд-во «БАЛАСС»,2011г.
  1. Дополнительная литература.
  1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования второго поколения
  2. Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2008. - 232 с. - (Стандарты второго поколения).
  3. Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы/ Под руководством Б. М. Неменского./ Неменский Б. М.-М., 2007.
  4. Неменский Б. М., Неменская Л. А., Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: 1-4 кл.: методическое пособие./ Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Е. И. Коротеева - М., 2008.
  5. Свиридова О. В. Изобразительное искусство. 1-4 классы: упражнения, задания, тесты /авт.-сост. О. В. Свиридова. - Волгоград: Учитель, 2009.-74 с.
  6. Ушакова О. Д. Великие художники: Справочник школьника. - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004. - 37 с.
2. Интернет-ресурсы.
  1. О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Методическое письмо от 5. 03.2004 № 1089. - на сайте ed.gov.ru.
  2. Сайт МОУ лицей № 8 «Олимпия»: центр дистанционного образования, курс «Начальная школа». - Режим доступа : olympia.pp.ru/course/category.php?id=15
  3. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа : school-collection.edu.ru
  4. Справочно-информационный Интернет-портал. - Режим доступа : gramota.ru
  5. Официальный сайт Образовательной системы «Школа 2100». - Режим доступа : school2100.ru
  6. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа : nsc.1sep-tember.ru/urok
  7. Презентации уроков «Начальная школа». - Режим доступа : nachalka.info/about/193
  8. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». - Режим доступа : festival.1sep-tember.ru
  1. Наглядные пособия.
  2. Информационно-коммуникативные средства.
  1. видео «Чудеса Света»
  2. видео «Музеи России. Эрмитаж»
  3. видео «Виды и жанры изобразительного искусства»
  4. картины В. Васнецова
  5. иллюстрации И. Билибина
  6. Слайды картин отечественных художников
5. Технические средства обучения.
  1. Компьютер.
  2. Проектор.
  3. Интерактивная доска.



© 2010-2022