План-конспект урока-путешествия по познанию мира Города - памятники древней цивилизации

Тема: Города - памятники древней цивилизации.

Цели:

дать представление о казахской национальной культуре, сформир

понятие о древней культуре Казахстана; запомнить названия

исторических памятников и существующих о них легенд;

развивать интерес к национальной культуре страны, кругозор;

познавательную активность учащихся; умение делать выводы;

рассуждать; познакомить с наукой историей.

воспитывать патриотов своей Родины; воспитание стремления к

созиданию.

Тип урока: педагогическая мастерская

Форма урока: урок - путешествие

Метод: интерактивный рассказ

Средства обучения: презентация « путешествие по древним

городам», домики, сделанные уч-ся на уроках трудового обучения;

макеты деревьев; индивидуальный раздаточный материал, коллаж «сказочный

город».

Межпредметные связи: математика, русский язык, риторика, художественный труд, литература.

Ход урока

1. Орг. момент

2. Психологический настрой:

Стихотворение:

Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться.
Доброе утро!
Доброе утро, солнцу и птицам.
Доброе утро, улыбчивым лицам!

Я очень хочу, чтобы у всех сегодня было доброе утро, добрый день, а особенно для моих ребятишек, ведь они пришли учиться, думать, узнавать много нового.

3. Вступительное слово учителя:

Сегодня нам предстоит посмотреть на мир глазами историков, узнать, что такое история. У всего человечества на Земле есть своя биография - это история. История - слово древнее. В переводе с греческого обозначает «исследование, рассказ о прошлом». Часто историю называют памятью народа. Учёные-историки работают в архивах, в библиотеках, изучают документы.

- Ребята, каким бы вы хотели видеть наш урок?

- Сегодня на уроке у меня есть помощники - группа учащихся - историков и остальные учащиеся принимают активное участие в уроке.

Учи историю, мой друг,

Я- наука всех наук.

Чтобы будущее знать,

Надо в прошлом побывать.

III. Построение пед. мастерской «Древний город».

1. Индукция. Побуждение к теме, введение в тему.

2. Казахстан -страна древней цивилизации. С незапамятных времен его жители, предки современных казахов создавали свою уникальную культуру. Некоторые выдающиеся памятники сохранились в форме могильных холмов, крепостей, мавзолеев и даже целых городов.

Читаем слова: высокие стены, базар, караваны верблюдов, здания с куполами, большое скопление людей, чайхана.

- О чём идёт речь? Кто догадался? ( древний город)

- Объясните, почему вы так думаете? ( ответы детей)

- Рассмотрите изображение древнего города и соотнесите с предыдущими словами.

( рассматриваем изображение на слайде).

3. Самоконструкция ( обдумывание или осмысление индивидуально) Сообщение темы урока.

4. Учитель:

Великий Шелковый Путь… Что мы о нем знаем? Воображение сразу же рисует нам бескрайнее песчаное море знойной пустыни. Название "Великий Шелковый путь" связано с драгоценным в те времена для стран Запада товаром - шелком. Рассекая барханы, словно волны, бредут по ней нескончаемые караваны, нагруженные богатыми товарами…

Ученица читает текст «О Великом Шёлковом пути» - параллельно идут слайды, и звучит музыка. (Алина)

В давние времена через город Алматы проходил торговой путь, который связывал Китай со Средней Азией и Европой. Первооткрывателем был китайский путешественник Чжан - Цян. Этот путь служил для перевозки китайского шёлка. Поэтому его так и назвали - Великий Шёлковый путь. По Великому Шёлковому пути везли на продажу коней, верблюдов, слонов, павлинов. По Шёлковому пути распространялись культурные растения: виноград, персики, дыни, а также сахар и пряности. Великий Шёлковый путь - древний путь мира и дружбы. Одна из улиц в Кордае названа Жибек Жолы, что обозначает «Шёлковый путь».

Учитель Да, ребята, главным и постоянным предметом торговли был шёлк, который ценился на-равне с золотом.

Шёлком одаривали, платили за работу, отдавали долги.

На Великом Шелковом пути строились и процветали города..

5. Чтобы попасть в древность, надо знать лексическое значение слов, которые повстречаются на нашем пути.

На каждой парте лежат листочки со словами. Читаем.

Архитектура - строительное искусство.

Архитекторы - специалисты по сооружению зданий.

Реставраторы - специалисты по восстановлению памятников искусства и старины.

Мавзолей - большое надгробное сооружение.

Памятник - скульптурное или архитектурное сооружение в память кого - либо.

Хикмет - правило, изречение.

Кумбез - купол.

Эмир -титул правителя.

6. Путешествие по древним городам. Узнаем маршрут и запишем.

7. Письмо с комментированием: Города Тараз, Отрар, Туркестан располагались на Великом Шёлковом пути и были крупными центрами торговли. (Находим грамматическую основу предложения.)

- объясните написание слов Тараз, Отрар, Туркестан и Великий Шёлковый путь(правило).

Первая остановка - город Отрар. ( слайд)

а) читаем небольшой текст ( 2ряд)

Отрар - один из самых древних городов казахского народа. Это был красивый город с широкими улицами и каменными домами. Город оборонялся от врагов высокими стенами и крепкими воротами. Древний город в истории много раз подвергался разрушениям и много раз заново возрождался. Основным занятием жителей этого города было ремесленничество, но ещё люди выращивали рис, просо, пшеницу, хлопок, виноград.

б) рассказ учителя и небольшой фрагмент из фильма.

На сегодняшний день этот город не существует, посмотрите, что осталось от него ( слайд). Единственное уцелевшее строение на месте Отрара - сооружение Арыстанбаб. Арыстанбаб - один из первых образованных людей, прибывших на землю Отрара. Он и поэт, и прорицатель, предвещающий судьбу по звёздам. ( слайд - кумбез Арыстанбаб). В этом городе родился и жил известный учёный-мыслитель Абу Насыр Аль -Фараби (фото).

Следующая остановка - город Туркестан (слайд)

а) читаем текст ( 1 ряд)

Туркестан - древний город. Он расположен между реками Каратау и Сырдарьи на Великом Шёлковом пути. В давние времена город называли Шабгар. Позже город переименовали. Его стали называть Яссы. После нашествия монголов город стали называть - Туркестан. Слово Туркестан означает место, где остановились тюрки. Они возводили такие города, открывали в них учебные заведения. Такие заведения называются - медресе. Старшим учителем в одном из таких самых больших медресе был Ходжа Ахмед Иасауи.

б) Давайте посмотрим на портрет этого человека. Вспомним один риторический приём - « портрет заговорил». Чтобы мог рассказать о себе этот человек - Хожда Ахмед Иасауи. Попробуйте предугадать, каким он был? ( заслушиваем ответы детей). А теперь давайте прочитаем и узнаем о нём:

помощники:( Аделя и Саша)

Ходжа Ахмед Яссави занимался преподавательской деятельностью, он написал книгу «Мудрые слова». В своей книге он писал, что человек должен быть добрым, чистоплотным, честным. Свои изречения он назвал хикмет. Он был очень мудрым, несравненным акыном.

в) помощники:

В честь Ходжи Ахмеда Яссави был построен мавзолей ( слайды).(Алина)

Построил его легендарный эмир Тимур над могилой Иасауи.

Мавзолей является архитектурным памятником. Со всего света были собраны самые лучшие умельцы, мастера, ювелиры, архитекторы для того, чтобы строить этот мавзолей. В украшении здания использовали ручную работу - резьбу по дереву и кости, художественную обработку камней и металла

Математическая разминка для ума (математики): (Нуржан, Денис)

1. Мавзолей представляет собой большое прямоугольное здание. Давайте найдем площадь этого здания, если длина равна 46 м, а ширина 65 м.

2. устный счёт: мавзолей Ходжи Ахмеда Яссави очень большой, чтобы нам было легче представить, мы посчитаем комнаты: 1библиотека, 1 усыпальница, центральный зал, 2минарета, 2 ак-сарая, 1 столовая, 6 складских помещений, 21 больших и малых помещений. Ск. всего?

3. Ходжа Ахмед Яссави написал 4000 хикмет. Сохранилось только 70 хикмет. Сколько затерялось?

4000 - 70 = 3930 хикмет.

4. У мавзолея кирпичный купол. У тюрков купол - символ единства и гостеприимства. Именно поэтому такое значение уделено его размеру и внешности. Купол весом 2 тонны, сделан из сплава семи металлов.

д) историческая справка: (Аружан)

Мавзолей строился в течении 10 лет. Возглавлял строительство Губайдулла Садыр. Он был так восхищён своим мастерством, что не захотел спускаться на землю, забравшись на вершину мавзолея ( слайд). Легенда гласит, что он так и умер там, а люди, закладывавшие кирпичи, заложили тело мастера, чтобы он навечно остался со свои любимым творением.

Древний город Тараз (древний город слайд)

Работа по учебнику стр. 137 читаем текст учебника.

В 15 км от города стоит Мавзолей Айша- биби (слайд) Рассказать легенду.

Помощники: (Вика)

Айша биби была умной и красивой девушкой. Батыр Карахан полюбил Айшу. Состоялась помовлка. Незадолго до свадьбы батыр ускакл на войну с врагами, пришедшими с востока. Айша ждала жениха на берегу реки. Во время купания её ужалила ядовитая змея. Перед смертью Айша обвенчалась со своим женихом. В честь Айши Карахан построил мавзолей.

IV. Мастерская «Создай свой город».( архитекторы)

Приготовлены листы ватмана, на них расчерчены улицы. На уроках труда ученики выполняли работу по созданию домиков. Объединили все домики на ватмане, создали свой город, придумали название - Болашақ кала.

V. Проверка д \з (журналисты) Асылжан, Егор, Федя, Али, Игорь

Прочитать эссе на тему «Зачем люди сохраняют старину?», «Что такое музеи? Для чего они нужны?» (дети зачитывают отрывки из своих сочинений)

VII. Заключительное слово учителя.

Такие памятники культуры, как Мавзолей Ходжи Ахмеда Яссави, кумбез Арыстанбаб, города Туркестан, Тараз, Отрар вошли в Список всемирного наследия и сохранены, как памятники человеческой культуры. Кроме того, на территории нашей республики много других памятников. ( например Алтын Адам, памятник трем мудрецам и т.д.) С 1953 года они взяты на учёт и под охрану государства. Все памятники культуры и искусства являются достоянием нашей республики Казахстан.

VIII. Подведение итогов урока

- о чем мы с вами говорили сегодня на уроке?

- что возили купцы по Великому Шёлковому пути?

- что вы узнали о городе Туркестане?

- сохранился ли город Отрар до наших дней?

IX. Объявление оценок. Д/З стр.136 -138 прочитать, пересказать.

.

Великий Шелковый Путь… Что мы о нем знаем? Воображение сразу же рисует нам бескрайнее песчаное море знойной пустыни. Рассекая барханы, словно волны, бредут по ней нескончаемые караваны, нагруженные богатыми товарами…

Но, это только лишь часть правды. Великий Шелковый Путь протянулся на тысячи километров, ведя караваны и по палящим пустыням, и по живописным оазисам, и по горным перевалам. На протяжении пути возникали, расцветали и опустошались города и целые цивилизации. Немало опустошительных войн, разрушений, пожарищ, голода и мора видели древние города, расположенные вдоль Шелкового Пути. Веками шумели разноязычные, восточные базары, сотни лет по пыльным караванным дорогам везли купцы для продажи европейцам драгоценные шелка и каменья, пряности и красители, золото и серебро, экзотичных птиц и зверей.
Исходя из этого, можно сказать, что Великий Шелковый Путь - это грандиозный торговый маршрут, соединивший Восток и Запад и ставший причиной возникновения множества уникальных городов, исторических памятников, обычаев и даже государств.

Название "Великий Шелковый путь" связано с драгоценным в те времена для стран Запада товаром - шелком. В конце II-го века до н. э. шелк познакомил два мира - Запад и Восток по первой в истории человечества трансконтинентальной дороге. Но было бы несправедливо сводить значение Великого Шелкового пути в истории мировой цивилизации исключительно к торговле шелком. Его роль была значительно шире и разнообразнее, ибо по нему проходили караваны не только с различными восточными и западными товарами, но проникали и духовные ценности, религиозные идеи.