ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА «Окружающий мир» с использованием информационно-технологических технологий

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

«Окружающий мир» с использованием

информационно-технологических технологий

Неверова Наталия Ивановна

учитель начальных классов

МОУ СО школы № 21

г. Костромы

2 класс Тема: «Путешествие в животный мир Костромской области».

Цели:

1. Знакомство детей с животным миром родного края.
2. Формирование представлений и расширение знаний о животном мире Костромской области.
3. Воспитание правильного отношения к природе животному миру.
4. Формирование общеучебных умений и навыков: сравнение, обобщение, способности делать выводы.

Задачи:

1. Развитие познавательных процессов - воспитанности, наблюдательности, любознательности.
2. Расширить знания о животном мире нашего края.
3. Учить определять животного к группе зверей.
4. Воспитывать бережное отношение к природе.

Учебные материалы:

1. Набор картинок «Животный мир костромской области» (лиса, волк, медведь, лось, куница, белка, заяц).
2. Карточки с заданиями для игры «Волшебный корзина».
3. Набор карточек с изображением животных для работы в парах.

Выставка литературы:

1. Бехенева Л.А., Белова В.В., География Костромской области. (учебное пособие) - Кострома, 2007.
2. Каленникова Т.Г., Дидактический материал по зоологии. - М.:Народная асвета, 2003.
3. Жизнь животных.: Энциклопедия. - М.: Просвещение, 1997.
4. Горелов Д.Н. Как птицы и звери к зиме готовятся. - М.: Малыш, 1998.

Оборудование:

1. Проектор мультимедийный.
2. Экран демонстрационный.
3. Компьютер.
4. Магнитная доска.

Используемые методы:

1. Наглядные.
2. Практические.
3. Проблемные.

Урок разрабатывался по технологии развивающего обучения.

№

п/п

Время

Модули

урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

1.

Организационный момент

Дорогие ребята. Сегодня у нас не обыкновенный урок. К нам сегодня пришли гости. Давайте улыбнемся им и улыбкой пожелаем хорошего настроения. Садитесь.

Ребята, нам сегодня предстоит отправиться в путешествие по удивительному и многообразному животному миру нашего края. Мы узнаем много нового и интересного. А раз уж мы будем путешествовать по лесу, то какие цели мы поставим перед собой?

- узнать о животных нашего края;

-узнаем, чем они питаются;

-познакомиться с многообразием животного мира Костромской области.

2.

Знакомство с новым материалом

Большие леса Костромского края, многочисленные реки, озера, болота способствовали высокому обилию и разнообразию животных. Среди животных и птиц нашего края, больше тех, чья жизнь связана с лесом.

Некоторых вы уже знаете. Назовите…

Дети называют животных, учитель вывешивает картинки с изображением зверей на доску.

Раньше, животный мир был так широк и разнообразен, что даже наносил вред и ущерб человеку. Например, посевы и сады страдали от журавлиных стай и зайцев, домашние животные - от волков и медведей. Например, заодно только лето в селе Ильинском волки загрызли 5 овец, 2-х лошадей, 1 корову, 2-х свиней. И вскоре, люди, защищая свои усадьбы от диких зверей, стали промышлять охотой. Мясо животных шло в пищу, из шкур делали одежду, обувь. Очень славилась земля Костромская охотой на медведей. В результате исчезли или стали исчезать редкие виды животных. Такие как: северные олени, медведи, журавли, серые гуси, рысь, белка, лиса (учитель вывешивает изображения животных на доску).

Как вы думаете, чем охотников привлекали редкие виды животных, например лиса, медведь…

(ответы детей).

А как по-вашему, к чему это могло привести?

(ответы детей).

А что надо делать людям, чтобы животные совсем не исчезли?

(ответы детей).

Верно, необходимо беречь и охранять природу нашей Родины!

3.

Знакомство с новым материалом (продолжение)

С давних времен на Руси почитали и славили братьев наших меньших. Сочиняли сказки, рассказы, стихи о животных, придумывали загадки. Вот и мы, отгадав загадки, узнаем кем богата наша малая родина?

Учащиеся отгадывают загадки. Загадки представлены слайдами (1-8)

Молодцы ребята, вот мы и узнали, какими животными богаты наши леса. Давайте еще раз повторим.

Ответы учащихся.

4.

Работа в группах. (класс разбивается на команды)

Ребята, а вы знаете, что существует примерно 4500 видов зверей. Звери - это единственные живые существа, у которых есть шерсть. В холодные зимние месяцы некоторые из них покрываются теплым мехом. Звери - теплокровные, т.е. их тело сохраняет одинаковую температуру в любую погоду - и в жару, и в холод.

ВСЕ ЧЛЕНЫ КОМАНДЫ РАВНЫ,

-ГЛАВНОЕ В КОМАНДЕ - ДРУЖБА,

-ГОВОРИТЬ НАДО ТАК, ЧТОБЫ НЕ МЕШАТЬ ДРУГИМ.

Дети работают с карточками с изображением животных и еды для них: морковь, шишка, гриб, кора.

Идет работа в группах. Через 5 минут дети объясняют свой ответ, выбирая нужную еду для животных.

Животные не похожи друг на друга. И это не только потому, что одни большие, а другие маленькие. У одних, например, длинные уши, у других - коротенькие, у одних есть рога, а у других нет, у некоторых зверей длинные и пушистые хвосты, а у некоторых хвостики еле видны…

У нас не случайно оказалась «волшебная корзина»..В ней лежат лакомства для наших зверушек. Давайте постараемся правильно накормить зверей и тем самым определим, на какие группы их можно разделить. Работать вы будете в командах, но прежде, чем начать работу, давайте вспомним правила поведения в команде:

(слайд №9)

Итак, для зайца вы выбрали морковку, для лося кору и веточки, для белочки шишки да орешки. А вот волка с лисой почему оставили без обеда?

Для них здесь нет еды.

Так что же они едят?

Лисы охотятся на грызунов, а волки на больных зверей. Их даже называют «санитары леса».

Верно, лисы и волки относятся к хищникам. Они не щиплют травку, а охотятся на других животных. Сюда же можно отнести куниц, рысь…

(слайд №10)

Просмотр слайда

А вот белочку вы накормили орешками и шишками. Верно, она относится к грызунам. Грызуны любят погрызть кору деревьев и кустарников, они вообще грызут все, что им по зубам. К грызунам относится еще одна представительница животного мира Костромской области - ондатра.

(слайд №11)

Просмотр слайда.

А вот зайца, лося, вы угостили овощами и ягодами. Верно, эти животные любят травкой полакомиться, мхом… Они относятся к травоядным. К травоядным еще можно отнести оленя, косулю…

(слайд №12)

Просмотр слайда.

Итак, мы разделили животных по способу питания на 3группы. Что у нас получилось?

Грызуны, хищники и травоядные.

А в какую группу мы отнесем медведя?

Дети обосновывают свой ответ.

5.

Физкультминутка.

Молодцы ребята, вы здорово потрудились. Давайте отдохнем и прогуляемся по лес

Мы немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели,

И их лучики согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали

Великанами мы стали.

Бабочки летали,

Крыльями махали,

Дружно хлопаем,

Ногами топаем!

Хорошо мы погуляли!

Учащиеся выполняют движения за педагогом

6.

Закрепление изученного материала.

Итог урока

Молодцы ребята, вы внимательно слушали, а потому хорошо справились с заданием. Итак, давайте подумаем, выполнили мы поставленные цели?

Да, мы узнали о животных, которые обитают в нашем крае, узнали, чем они питаются. Разделили их на группы.

Наше путешествие подходит к концу. но у меня еще кое что есть для вас. Чтобы наше путешествие запомнилось, я приготовила картинки с представителями животного мира нашего края. Выберите картинку с любимым животным и красиво раскрасьте ее.

Учащиеся выбирают картинку и приступают к раскрашиванию.

Для современного человека животные имеют большое значение. Люди получают огромное удовольствие от наблюдения за ними. Давайте подумаем, что нового мы сегодня узнали, чем захотим поделиться с родителями, придя домой.

Художники создают картины, писатели пишут книги. И у нас с вами в классе выставка книг про животных. Эти книги помогают нам лучше узнавать о наших младших братьях, возможно в одной из этих книг вы найдете ответы на свои вопросы…

Ответы детей