Конспект урока по русскому языку Обобщение знаний о падежах

Открытый урок по русскому языку в 4-м классе

"Обобщение знаний о падежах"

Цели:

Обобщить знания о падежах имён существительных;

Совершенствование умений определять падеж имён существительных по вопросам, предлогам;

Умение различать падежи по их признакам;

Роль существительных в предложении;

Развитие творческой деятельности.

Оборудование : ноутбук ; презентация; карточки с названием падежей;

индивидуальные задания; магнитофон;

Музыкальная композиция «Тихий рай» (шум моря)

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Ну, ребята, чур, молчок.

Начинается урок.

Тихо сели - раз, два, три…

А урок наш посмотри -

Науке посвящается,

Что грамматикой у нас

С любовью называется.

- Открыли свои тетрадочки и записали число, классная работа.

2. Каллиграфическая минутка

- Сегодня, ребята, на каллиграфической минутке, мы будем писать букву Е е, так как она будет нам встречаться, практически во всех соединениях. В этой цепочке заглавная Е и сточная е чередуются с петлёй.

- Запишите цепочку в предложенной последовательности.

3. Постановка целей и задач урока

- Сегодня на уроке мы подводим итог первоначальному знакомству с одним из понятий русского языка - склонением.

- Послушайте стихотворение и сформулируйте тему нашего урока:

- Воскликнул Именительный:

«Мой именинник, тот,

Который изумительно

Науку познаёт!»

- Того, - сказал Родительный:

«Я отрицаю, кто

Не может без родителей

Надеть себе пальто».

- Тому, - ответил Дательный,-

Плохое имя дам,

Кто не любит старательно

Уроки делать сам.

- Того, - сказал Винительный, -

Я буду обвинять,

Кто книжку вразумительно

Не может прочитать.

- С тем, - заявил Творительный,

Я только лишь в ладу,

Кто очень уважительно

Относится к труду.

- О том, - сказал Предложный,-

Я предложу рассказ,

Кто в жизни делать может

Полезное для нас.

- Так, какая же тема нашего урока?

- «Обобщение знаний о падежах»

- Да, правильно. Сегодня мы обобщим знания о падежах. Какие задачи вы поставите перед собой на данный урок?

Повторить названия падежей, повторить вопросы каждого падежа;

Совершенствовать навык определения падежей имён существительных;

Повторить окончания имён существительных в данном падеже;

Совершенствовать навыки в определении падежей имён существительных;

Развивать навыки грамотного письма.

4. Теоретическая работа

- На первом этапе урока проверяю ваши теоретические знания. Внимательно слушайте вопросы , затем отвечайте.

- Сегодня на уроке ваша задача - повторить ещё раз всё, что вам известно о склонении.

- Итак, что же такое склонение?

- Изменение окончаний имён существительных по падежам называется склонением.

- Сколько склонений в русском языке?

- В русском языке 3 склонения. 1-е- имена существительные ж.р., и существительные м.р. с окончаниями - а-, -я-, (Например: дядя, грамматика);

2-е - имена существительные м.р. с нулевым окончанием и имена существительные с.р. (Например: урок, утро); 3-е - имена существительные ж. р. с нулевым окончанием (Например: местность)

- Сколько падежей в русском языке?

Д. - У слова есть шесть падежей,

Шесть верных маленьких пажей,

Они проходят чередой,

За слово в бой готов любой!

Вверяют окончаниям,

Судьбу и жизнь свою!

И про своё призвание

На ушко им поют.

- Давайте назовём их с вопросами и со словами - помощниками. (Хором)

(щелчки после каждой строчки)

Именительный (есть) кто? что?

Родительный (нет) кого? чего?

Дательный (дам) кому? чему?

Винительный (вижу) кого? что?

Творительный (доволен) кем? чем?

Предложный (думаю) о ком? о чём?

4. Закрепление пройденного материала

- От теории переходим к практике. Сейчас вам будет предложено несколько заданий, которые будут усложняться от этапа к этапу. Работая, будьте внимательны. Чтобы проверить, готовы ли вы к работе, предлагаю устную разминку. Я буду читать стихотворение «Приключение зелёного листа», а вам нужно определить падеж слова - лист. Ответ показывайте с помощью карточек с падежами. Итак, начали…

Как-то раз с большого клёна

Оторвался лист зелёный

И пустился вместе с ветром

Путешествовать по свету.

Закружилась голова у зелёного листа.

Ветер нёс его и нёс,

Бросил только на мосту.

В тот же миг весёлый пёс

Шмыг к - зелёному листу!

Лапой - хвать зелёный лист…

Дескать, поиграем.

Ветер вновь с листом зелёным…

Закружил над старым клёном,

Но шалун уже устал

И ко мне в тетрадь упал.

Я пишу в саду под клёном

Стих о том листе зелёном.

- Молодцы! Я вижу, вы справились с этим заданием и включились в работу. Усложним её.

5. Работа по картине

- Что можете сказать о лесе? О снеге? О воздухе? О погоде?

- Просклоняйте слова День, погода, утро.

6. Составление рассказа по картинке

- Ребята, вам даны опорные слова.

Морозное утро

Тёплый, солнечный день

Звенящая тишина

Сверкает иней

- Составьте небольшой рассказ. Озаглавьте текст.

Примерный текст:

Морозное утро

Сегодня морозное утро. Стоит тёплый и солнечный день. Мы идём по лесной тропинке. В звенящей тишине сверкает иней.

ФИЗМИНУТКА

7. Запись предложений с комментированием

- Запишем предложения с комментированием. Разберём последнее предложение по членам, определим части речи с указанием падежей имён существительных, определением склонений.

8. Самостоятельная работа по вариантам (на карточках)

Вставьте пропущенные буквы, укажите падеж:

Бр…дил по л…су,

ч…десная п…года,

прячутся под б…рёзами,

всп…минали о лете. Прол…тала над лесом,

был на …кскурсии,

вырастают из гр…бницы,

шли по тр…пинке.

9. Самопроверка (Работа в парах)

- А теперь, проверьте.

Бродил по лесу, (Д.п.)

чудесная погода, (И.п.)

прячутся под берёзами, (Т.п.)

вспоминали о лете. (П.п.) Пролетала над лесом, (Т.п.)

был на экскурсии,(П.п.)

вырастают из грибницы, (Р.п.)

шли по тропинке. (Д.п.)

10. Задание - тест на карточках на определение падежной формы существительных

Заблудился в лесу;

Перепрыгнул через лужу;

Вышел из ворот;

Побежал по коридору;

Беспокоились о сыне;

Стучали в дверь;

Разрезал ножницами;

Подарила бабушке;

Стучал молотком;

Отвечать у доски.

- Давайте вспомним ещё один момент, который мы с вами не оговаривали особо. Мы знаем, что в русском языке есть шесть падежей, знаем, на какие вопросы отвечают имена существительные в каждом падеже. А теперь, ответьте, мне, пожалуйста: в каких падежах существительные могут употребляться с предлогами?

- Во всех, кроме именительного.

- В каком падеже существительные никогда не употребляются без предлогов.

- В предложном.

- А что можно сказать о существительных в родительном, дательном, винительном и творительном падежах?

- Они могут употребляться и без предлогов.

- Можете ли вы назвать предлоги, которые употребляются только в каком - то одном падеже?

13. Итог урока

- Подведём итог урока.

- В чём заключалась цель нашего урока?

- Достигли ли мы этой цели или нет? Объясните.

- Чью работу на уроке хотите отметить?

14. Домашнее задание