Планирование Рабочая программа по предмету Кружок. Хор

МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеративное государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Севастопольское президентское кадетское училище»

УТВЕРЖДАЮ

Начальник ФГКОУ «Севастопольское

президентское кадетское училище»

В. Михайлов

от « » сентября 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка «ХОР»

для 6-х классов

срок реализации программы - 1 год (35 недель)

4,5 часа в неделю (всего 157,5 часа в год)

РАССМОТРЕНО

на заседании ПМК педагогов

дополнительного образования

Протокол №_______ от « » сентября 2014г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель начальника

по учебной работе

Е. Манжосов

от « » сентября 2014г.

Педагог дополнительного образования

руководитель отдельной дисциплины

от « » сентября 2014г.

Составитель программы:

педагог дополнительного образования

педагогический стаж 25 лет

учитель высшей категории,

звание «Старший учитель»,

Отличник образования

Щедрова Елена Валентиновна

г. Севастополь

2014г.

1. Пояснительная записка

1. Нормативные правовые документы

Разработанная учебная программа кружка «Хор» является дополнительным курсом к основному предмету «Музыка 6 класс» в системе основного общего образования Федеративного государственного казённого общеобразовательного учреждения «Севастопольское президентское кадетское училище» (далее ФГКОУ ПКУ).

Программа направлена

на приобретение универсальных учебных действий (далее, УУД) в области элементарной теории музыки и хорового искусства;

на выявление и развитие музыкальных природных данных воспитанников;

на активное участие воспитанников 6-х классов во внеурочной жизни кадетского училища.

Занятия имеют исключительно практический характер, проводятся в группах (вокальные ансамбли) и в едином хоровом коллективе 6-х классов. Репертуар обусловлен планом внеклассных мероприятий и согласован с руководителями других музыкальных коллективов ФГКОУ ПКУ.

Программа разработана на основе нормативных документов РФ:

- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 25.11.2013) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2014);

- Федеральный Государственный Общеобразовательный Стандарт (далее, ФГОС) основного общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки России от 17.12.2010 года № 1897;

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования»;

- Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений, утвержденные Приказом Министерства образования и науки России от 04.10.2010 года № 986;

- Постановление Правительства РФ от 15.04.2014 №295 «Об утверждении Государственной программы РФ «Развитие образования на 2013-2020 г»;

- Федеральный закон РФ от 05.05.2014 г. N 84-ФЗ "Об особенностях правового регулирования отношений в сфере образования в связи с принятием в Российскую Федерацию Республики Крым и Севастополь»;

- Распоряжение Правительства РФ от 06.06. 2014 года № 972-Р «О создании Севастопольского президентского кадетского училища»;

- Концепция развития дополнительного образования детей РФ, Утвержденная распоряжением Правительства РФ от 04.09 2014 года №1726-р;

- Санитарные Правила и Нормы от 29.12.2010 №189.

2. Цели и задачи рабочей программы

Цель программы (основная стратегия)

Распоряжением Правительства РФ от 06.06. 2014 года № 972-Р «О создании Севастопольского президентского кадетского училища» определена основная цель деятельности училища: осуществить подготовку несовершеннолетних обучающихся к государственной службе по основным общеобразовательным программам и программам дополнительного образования. Следуя основной концепции ФГКОУ ПКУ, ставлю приоритетную цель занятий кружка - участвовать в подготовке несовершеннолетних обучающихся к несению государственной службы средствами музыкального, конкретно, вокально-хорового искусства.

Занятия в кружке «Хор» направлены на развитие

- мотивации личности к познанию в области музыки, как национального и мирового вида искусства;

- природной музыкальной одарённости воспитанников;

- творческих возможностей и потребностей личности к саморазвитию и самореализации;

- коммуникативных способностей.

Занятия способствуют формированию

- активной индивидуально-личностной позиции и основ гражданской идентичности;

- социальных компетенций - активность в обществе, умение сотрудничать в коллективе (группа, класс, учебное заведение в целом) через работу в вокальном ансамбле и в хоровом коллективе.

Занятия в кружке «Хор» являются профилактикой асоциального поведения воспитанников ФГКОУ ПКУ.

Задачи программы (тактические действия).

На занятиях кружка «Хор» воспитанники должны

освоить

- азы элементарной теории музыки, такие как лад, мелодия, аккомпанемент, ритм, метр, размер, темп, тембр и др.;

- элементарные основы чтения и записи музыкальных произведений.

обрести основы вокально-певческой установки в условиях мутационного периода, такие как дыхание, звукообразование, фразировка, звуковедение, дикция, артикуляция и проч.;

выявить и развить

- музыкальный слух (мелодический, гармонический и ритмический);

- музыкальную память;

совершенствовать физиологическую систему «голос - слух», «слух - ритмопластика»;

накопить исполнительский опыт в условиях смотра, конкурса, фестиваля, концерта;

синхронизировать движение в строю с пением и игрой на переносных музыкальных инструментах в системе «Марширую - пою», «Марширую - играю - пою»;

формировать гармоничную, разностороннюю, высоконравственную, культурную личность гражданина РФ;

воспитать любовь к Родине, активную гражданскую позицию, толерантность средствами мировой и отечественной музыкальной культуры.

2. Общая характеристика программы

2.1. Место и роль

Согласно ФГОС РФ, существуют четыре основных направления дополнительного образования - общекультурное, социальное, духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное. Программа «Хор» относится к общекультурному направлению, будет реализована в художественно-эстетическом цикле системы дополнительного образования ФГКОУ ПКУ.

Программа «Хор»

- отражает потребности и специфику ФГКОУ ПКУ на 2014-2015 учебный год;

- создает максимально благоприятные условия для выявления и развития творческих способностей воспитанников;

- направлена на самореализацию и самосовершенствование личности воспитанников.

Программа может быть полезна педагогам дополнительного образования, учителям общеобразовательных школ, студентам специализированных училищ и ВУЗов, слушателям курсов повышения квалификации, слушателям факультета смежных (дополнительных) профессий и другим специалистам, работающим в области художественно-эстетического воспитания личности подрастающего поколения граждан РФ.

2.2. Актуальность программы

Практическая реализация программы осуществляется на вокально-хоровых занятиях через хоровое пение и пение в вокальном ансамбле. Необходимо учитывать возрастные физиологические способности и возможности воспитанников 6-х классов.

Характеристика голосового аппарата юношей 11-13 лет.

11-12 лет - предмутационный период, протекающий без острых изменений в голосовом аппарате. Сроки наступления и формы проявления тех или иных признаков мутации различны, необходим индивидуальный подход к каждому участнику хора. Регулярные занятия в предмутационный период способствуют спокойному изменению голоса и позволяют не прекращать пение даже во время мутации. 13-14 лет - мутационный период, связанный с резким изменением гортани. Приближение мутации определить трудно. Однако существует целый ряд признаков, предшествующих этому периоду. Перед мутацией голос детей обычно улучшается, увеличивается его сила. Но через некоторое время они с трудом начинают петь верхние звуки диапазона, детонируют, чего не было ранее, утрачивается ровность звучания, напевность, звонкость голоса и т.д.

Мальчики 11-13 лет (учтён момент начала и окончания учебного года) находятся в периоде мутации голосовых связок, поэтому активная вокально-хоровая работа ограничена. Программа имеет профилактическое направление, т.к. подросток встречается с новыми физиологическими обстоятельствами, конкретно, изменением голоса. Необходимо не только рассказывать об этом периоде жизни, но и давать конкретные практические советы и рекомендации по охране голоса.

В программу кружка «Хор» включены различные формы и методы работы на уроке, такие как ритмопластика, метро-ритмические задания, знакомство с музыкальными инструментами, импровизация, исследование музыкальных произведений, слушание, инструментальное исполнительство, социодрама (театрализация, инсценирвание музыкального материала), презентация и др. Разнообразие педагогических технологий помогает удержать интерес воспитанников переходного возраста к музыке. При этом активно работать над музыкальными произведениями, развивать УУД в исполнительской практике в щадящем для голоса режиме.

Программа подразумевает тесное сотрудничество с занятиями других педагогов художественно-эстетического цикла дополнительного образования, а так же основными предметами школьной общеобразовательной программы - метапредметные связи.

2.3. Специфика программы

Программа предназначена для воспитанников ФГКОУ ПКУ. Приоритетом всего совокупного учебно-воспитательного комплекса является военно-спортивное направление. Художественно-эстетическое направление, к которому относится программа «Хор», является вспомогательным, сопровождающим основной процесс обучения. Это обстоятельство существенно усложняет работу преподавателя, т.к. воспитанники мотивированы в другом профиле обучения. Для достижения поставленных задач, необходимо тесное сотрудничество и взаимосвязь со всеми коллективами художественно-эстетического направления ФГКОУ ПКУ, в частности, с хоровыми коллективами 5-х, 7-х, 11-х классов и с оркестром училища. Такое тесное сотрудничество усиливает значимость направления в целом. Соединение коллективов возможно на общих культурно-массовых мероприятиях кадетского училища.

Учебный план предмета «Хор» и репертуар хорового коллектива 6-х классов строится в согласовании с планом всей воспитательной работы ФГКОУ ПКУ.

В случае коррекции основного плана училища (перенос смотров, конкурсов, проведение внеклассных мероприятий, изменения темы внеклассного мероприятия и прочих событий) допускается коррекция основного плана предмета «Хор» и коррекция репертуарного плана вокального коллектива.

3. Технологии организации учебного процесса

3.1. Формы организации

Форма

Педагогические задачи

Традиционный урок

Получение теоретических знаний и понятий. Практическое применение полученных знаний. Вокально-певческая установка - работа с голосом. Знакомство и работа над музыкальными произведениями. Навыки работы в творческом коллективе. Слушание музыки. Отработка основных УУД. Развитие музыкальных способностей и творческих потребностей воспитанников.

Репетиция

Форма групповых занятий под руководством педагога. Работа формирует аналитическое мышление, чувство ответственности перед коллективом, умение работать в команде единомышленников, отражает интенсивность и качество самостоятельной работы в условиях командной работы, социализирует личность подростка.

Сводная репетиция

Форма совместной работы со всеми группами одного коллектива. Форма совместной работы с разными коллективами, имеющими общий репертуар.

Форма совместной работы разных коллективов и исполнителей в едином сценарии.

Генеральная репетиция

Прогон всего концертного репертуара в условиях репетиции. Соединение произведений, исполняемых различными коллективами, в единое концертное построение. Работа в команде. Формируется личная ответственность перед общим результатом.

Обсуждение

Развитие навыков критического мышления. Умение формулировать и отстаивать свою точку зрения. Умение соглашаться и принимать позицию другой стороны обсуждения. Самокритика.

Конкурс,

Смотр строя и песни

Встреча представителей одного направления в условиях соперничества - навык открытого обсуждения и принятия результатов деятельности

Творческая встреча, Фестиваль

Обмен знаниями и навыками с другими коллективами, отдельными исполнителями, композиторами с целью знакомства, дружбы с единомышленниками, творчески-активными музыкантами

Концерт

Демонстрация своих достижений, УУД, перед слушателями - осознание значимости и качества проделанной работы

Посещение концертов

Повышение общекультурного личностного уровня, исследование творчества и мастерства других исполнителей и коллективов

3.2. Методы организации

Ведущими УУД программы «Хор» являются познавательные, коммуникативные, личностные методы.

№

Группы

методов

Подгруппы методов

Отдельные методы

1

Организация и

осуществление

- Перцептивные - передача и восприятие информации

- Логические - организация и осуществление мыслительных операций

- Гностические - характер познавательной деятельности

- Самоуправление

учебно-познавательной деятельности

Словестные, наглядно-практические.

Индуктивный метод - рассуждение от частного к общему

Дедуктивный - от общего к частному. Анализ, обобщение, систематизация.

Сравнение, соотношение.

Исследование, погружение.

Разрушения старого и создания нового

Проблемные, поисковые.

Работа под руководством педагога, дозированная помощь. Самостоятельная работа.

Самоанализ.

2

Мотивация и

стимулирование

- Эмоциональное стимулирование

- Формирование познавательного интереса

- Формирование чувства долга и ответственности

Ситуация успеха.

Творческий поиск.

Система перспектив.

Результативность деятельности.

Выстраивание игрового сюжета.

Импровизация.

Выбор социально-значимого конечного продукта.

Личная значимость обучения.

3

Контроль и

коррекция

-Экспертный контроль

- Взаимный контроль

- Самостоятельный контроль

Участие в конкурсах и смотрах. Участие в концертах и фестивалях.

Отбор в концертные группы.

Работа в вокальных и инструментальных группах.

Разбор выступления.

Проверка знаний педагогом.

Взаимопроверка, рецензия.

Самопроверка, самооценка.

4

Взаимодействие

- Освоение правил общения

- Взаимные задания

- Работа во временных группах

- Совместные переживания

- Выбор лидера

Работа в команде. Ответственность перед общим результатом.

Умение быть ведомым и ведущим.

Лидерство.

Деление коллектива на вокальные группы, на исполнительские группы «Солист - хор», «Дисканты-Альты», «Мелодия и сопровождение».

Взаимодействие с другими коллективами в условиях сводной репетиции и в концерте.

3.3. Содержание учебного занятия (этапы урока)

Каждое занятие кружка «Хор» строится по плану и соответствует основным требованиям к уроку ФГОС РФ.

№

Этап урока

Наполнение

Формы и методы

Подготовительный раздел

1

Организационный момент

Введение

Целеполагание

Мотивация

2

Распевка

Подготовка голоса к работе

Певческая установка

Вокальные упражнения

Основной раздел

2

Основная тема

Ключевые знания - основная тема четверти

Углубление - тема урока

Актуализация

3

Активизация прежних знаний

Повторение пройденного материала

Повторение

4

Работа по теме урока

Основной учебный материал

Беседа, анализ, размышление, освоение УУД

5

Разминка

Игровой перерыв в работе, отдых

Дидактические игры

6

Продолжение работы

Движение к основному выводу урока - кульминация - основная мысль урока

Частное и целое, систематизация, обобщение.

УУД, освоенные в ходе урока

Заключительный раздел

7

Вывод

Итог урока

Умение выделить главное

4. Планируемые результаты освоения программы кружка «Хор»

(личностные, предметные и метапредметные)

4.1. УУД (универсальные учебные действия)

Показателем освоения программы кружка «Хор», являются следующие ожидаемые результаты:

- сохранение и развитие интереса к музыкальному искусству;

- развитие интереса к вокально-хоровому исполнительству;

- освоение теоретических знаний, понятий и терминологии;

- получение основ вокально-певческой установки - работа с голосом

- получение знаний и практических навыков по охране голосового аппарата в период предмутации и мутации у юношей 11-13 лет;

- получение знаний и практических навыков работы в хоровом коллективе;

- развитие мелодического слуха и музыкальной памяти;

- развитие ритмопластики и ритмического слуха и памяти;

- получение знаний и навыков в области метроритмической организации музыкальных произведений разных жанров;

обрести

- навыки чтения с листа;

- навыки элементарной записи музыки нотными знаками;

- навыки владения основными видами вокально-хорового дыхания;

- развить диапазоном в рамках принятой классификации;

- навыки коллективного хорового исполнительского творчества, в том числе, отражающие взаимоотношения между солистом и хоровым коллективом;

- навыки исполнения авторских, народных хоровых и вокальных ансамблевых произведений отечественной и зарубежной музыки;

уметь

- грамотно произносить текст в исполняемых произведениях;

- передавать авторский замысел музыкального произведения с помощью органического сочетания слова и музыки;

- петь в унисон

- исполнять простое вокальное двухголосие;

- работать в разных музыкальных группах - «Мелодия - Сопровождение»

- слышать свой голос в хоровой вертикали;

4.2. Основные показатели эффективности реализации программы

- высокий уровень мотивации учащихся к исполнительству;

- творческая самореализация учащихся;

- участие вокальных групп (ансамблей), солистов, хорового коллектива в смотрах, конкурсах, фестивалях, концертно-массовых мероприятиях, проводимых в ФГКОУ ПКУ.

5. Учебно-тематический план

5.1. Структура учебного курса

Объем учебного времени, предусмотренного учебным планом ФГКОУ ПКУ на реализацию программы - 4,5 часа в неделю.

По предлагаемому расписанию дополнительного образования училища занятия проводятся 3 раза в неделю (вторник, четверг, суббота) по 1,5 часа.

уровень обучения - начальный;

срок реализации - 1 год (35 недель);

возраст - 11-12 лет (на начало учебного года) - курсанты 6-х классов;

количество учебных занятий в неделю - 1,5ч. в одной группе;

количество групп - 3 группы:

1гр. - 6А, 6Б

2 гр. - 6В, 6Г

3 гр. - 6Д, 6Е

учебное время планируется в соответствии с положением Устава ФГКОУ ПКУ: 1 четверть - 01.09 - 29.10.

2 четверть - 05.11 - 28.12.

3 четверть - 12.01 - 22.03.

4 четверть - 30.03 - 31.05.

Количество учебных часов в каждой группе - 52,5 ч., из них

практико-ориентированные занятия - 30 часов (10ч. - теория, 20ч. - практика)

индивидуальных занятий - 17 часов

концертных занятий (Урок-концерт, концерт) - 5,5 часа

5.2. Учебно-тематический план /таблица/

5.3 Структура учебного предмета

1 полугодие «Одноголосие» - 16 уроков (72 часа)

1 четверть «Ритм» - 8 уроков (36 часов)

1 урок - Мир музыки. Введение.

2 урок - Марш. Характерные черты марша. Строевая песня.

3 урок - Марш. Размер 4/4. Затакт. Строевая песня.

4 урок - Песня. Характерные черты песни. Лирическая песня.

5 урок - Песня. Размер 3/4. Терция и секста. Лирическая песня.

6 урок - Танец. Характерные черты танца. Метроритм. Игровая песня.

7 урок - Танец. Метроритм. Синкопа. Игровая песня.

8 урок - Обобщение.

2четверть «Мелодия» - 8 уроков (36 часов)

9 (1) урок - Лад. Основное понятие.

10 (2) урок - Народные лады. Тоника. Нотная запись - основа.

11 (3) урок - Народные лады. Нотная запись - высота и длительность.

12 (4) урок - Звукоряд. Устойчивые и неустойчивые ступени. Тоника.

13 (5) урок - Мажор. Тоника. Трезвучие 1, 4, 5 ступени.

14 (6) урок - Мажор. Тоника. Устойчивые и неустойчивые ступени.

15 (7) урок - Минор. Тоника. Трезвучие 1, 4, 5 ступени.

16 (8) урок - Обобщение. Подбор аккомпанемента.

2 полугодие «Двухголосие» - 19 уроков (85,5 часа)

3 четверть «Интервал. Вок-ная и инструм-ная партия» - 10 уроков (45 часов)

17 (1) урок - Созвучие. Основное понятие.

18 (2) урок - Интервал. Консонанс. Запись, чтение.

19 (3) урок - Интервал. Диссонанс. Запись, чтение.

20 (4) урок - Интервал мелодический и гармонический. Запись, чтение.

21 (5) урок - Исполнение по партиям. Партитура. Запись, чтение.

22 (6) урок - Исполнение по партиям. Мелодия и сопровождение.

23 (7) урок - Партитура. Образцы записи партитуры для хора и анс-я.

24 (8) урок - Хор. Пение по партиям. Запись, чтение.

25 (9) урок - Оркестр. Чтение партитуры.

26 (10)урок - Обобщение.

4 четверть «Мелодия и сопровождение» - 9 уроков (40,5 часа)

27 (1) урок - Элементы музыкальной речи.

28 (2) урок - Элементы музыкальной речи.

29 (3) урок - Аккомпанемент. Ритмическое сопровождение.

30 (4) урок - Аккомпанемент. Инструментальное сопровождение.

31 (5) урок - Аккорд - элемент музыкальной ткани. Виды аккордов.

32 (6) урок - Аккорд. Мелодический и гармонический аккорд.

33 (7) урок - Импровизация. Как сочиняют музыку.

34 (8) урок - Обобщение.

35(9) урок - Итоговый.

6. Календарно - тематический план кружка «Хор» на 2014-2015 учебный год

№

урока

Тема

Кол-во

часов

Календарные сроки

Формы контроля

Планируемые результаты

1

группа

2 группа

3 группа

Освоение предметных знаний

УУД

1 полугодие «Одноголосие» -16 часов

1 четверть «Ритм» -8 уроков

1

урок

Мир музыки

1

02.09

04.09

06.09

Беседа.

Выполнение практических заданий

Высота звука.

Длительность звука.

Пульс

Затакт.

Ритм.

Певческая установка - правила пения.

Прохлопать ритмический рисунок марша - песни

Ритмопластика.

Пение затакта.

2/3

Урок

Марш

2

09.09

11.09

13.09

Беседа.

Устный опрос.

Выполнение практических заданий

Взаимопроверка. Самопроверка. Самооценка

Работа в группах. Творческое задание.

Размер 4/4

Характерные черты марша. Метроритм

Такт -4 доли

Пунктирный ритм

Затакт

Пение звуков трезвучия в мажоре и миноре.

Прохлопать затакт в марше.

Произношение текста - Артикуляция.

Пульсация - выделить сильные

и слабые доли такта

Ритмопластика

16.09

18.09

20.09

4/5

Урок

Песня

2

23.09

25.09

27.09

Характерные черты лирической музыки.

Метроритм.

Размер 3/4

3 доли - 3 шага.

Интервал.

Интонация

Пение звуков трезвучия в мажоре и миноре. Нахождение тоники. Опевание тоники

Пение интонаций лирической песни.

Певческое дыхание.

Прохлопать ритм. Пульс.

Метр - метрическая доля

Сильные и слабые доли такта

30.09

02.10

04.09

6/7

Урок

Танец

2

07.10

09.10

11.09

Характерные черты танца.

Метроритм. Размер.

Такт - разные доли такта. Триоль.

Синкопа.

Пение трезвучия в мажоре и миноре. Тоника.

Вокальная работа над характером звука, дыхание.

Определить и прохлопать ритмический танцев.

Пульс. Метр

Определить сильные и слабые доли такта.

14.10

16.10

18.09

8

урок

Обобщение

21.10

23.10

25.09

Устный опрос.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Элементы

музыкальной

речи

Определить жанр музыки - песня, танец, марш по характерным признакам.

Прохлопать ритм. Пульс.

Услышать тонику, звуки трезвучия,

Спеть муз. обороты - опевание, затакт.

Музыка по выбору

2 четверть «Мелодия» - 8 часов

9

Урок

Лад

1

28.10

06.11

08.11

Беседа. Устный и письменный опрос.

Работа в группах. Импровизация.

Творческое задание.

Выполнение практических заданий под руководством преподавателя.

Взаимопроверка. Самооценка

Выступление на смотре, конкурсе, концерте.

Основное понятие лада.

Лад - тяготение ступеней

Тоника

Нотная запись

Услышать соотношение звуков в мелодии.

Выделить тонику.

Услышать и исполнить тяготение звуков в ладу.

Познакомиться с элементами нотной записи.

10/11

Урок

Народные

лады

2

11.11

13.11

15.11

Тоника.

Устойчивые и неустойчивые звуки.

Запись - высота и длительность

Записать простые попевки нотными знаками.

Осознать понятие высота и длительность звуков.

Записать метрическую организацию музыки - такт.

Прочитать ритмическую нотную запись.

18.11

20.11

22.11

12

урок

Звукоряд

1

25.11

27.11

29.11

Тоника.

Трезвучие.

Устойчивые и неустойчивые звуки.

Запись звуков - нота

Спеть гамму от звука До, Ре, Ми

Осознать гаммообразное движение от разных звуков. Спеть восходящие и нисходящие

мелодии. Анализировать элементы нотной записи

13/14

урок

Мажор

2

02.12

04.12

06.12

Основное понятие .

Гамма.

Тоника

Соотношение звуков. Запись

Мажорный звукоряд

Спеть гамму от звука До, Ре, Ми

Спеть и сыграть мажорное трезвучие

Пение тонического трезвучия. гаммы

Записать соотношение звуков мажора

Найти гаммообразное движение в мелодии.

09.12

11.12

13.12

15

урок

Минор

1

16.12

18.12

20.12

Основное понятие.

Гамма. Тоника

Соотношение звуков. Запись

Спеть минорную гамму - соотношение звуков в миноре

Ступени минора - построить минорную гамму.

Проанализировать лад в музыке.

16 урок

Обобщение

1

23.12

25.12

27.12

Урок - Концерт

Обобщение знаний под руководством педагога

Определить элементы мелодии: лад, тональность, устойчивые и неустойчивые ступени, трезвучие. Записать попевки.

Исполнение произведений по выбору.

2 полугодие «Двухголосие» - 19 часов

3 четверть «Интервал. Вокальная, инструментальная партия» - 10 часов

17

урок

Созвучие

1

13.01

15.01

17.01

Беседа. Выполнение практической работы с учителем.

Самоконтроль

Высота музыкального звука.

Интервал.

Интервал мелодический и гармонический

Петь интервалы мелодические - интонирование мелодических оборотов.

Слушать гармонические и мелодические интервалы

Познакомиться с записью двухголосия в музыке.

Записать 2-хголосие

18/19,

20

урок

Интервал

3

20.01

22.01

24.01

Беседа. Выполнение практических заданий под руководством учителя.

Самоконтроль. Самооценка.

Работа в группе. Взаимопроверка.

Творческое задание. Импровизация

Выступление на смотре и конкурсе. Концерт.

Консонанс.

Диссонанс

Интервал мелодический и гармонический

Чтение и запись.

Петь интервалы мелодические - интонирование мелодических оборотов.

Слушание гармонических интервалов

Деление на 2 голоса

Записать 2-хголосие

27.01

29.01

31.01

03.02

05.02

07.02

21,22

урок

Исполнение по партиям

партитура

2

10.02

12.02

14.02

Как прочитать нотную запись?

Запись мелодии и ритмического рисунка

Разбор записи по голосам .

Чтение однострочной и двухстрочной записи.

Деление на партии - двухголосная мелодия и сопровождение - 3 группы исполнителей.

Записать 2-хголосие

Чтение и запись.

17.02

19.02

21.02

23

урок

Партитура

1

24.02

26.02

28.02

Что такое партитура?

Образцы записи двухголосной музыки

Слушание и чтение партитуры для инструментов.

Познакомиться с записью партитуры

Записать партитуру

Спеть и сыграть по партиям

24

Урок

Хор - пение по партиям

1

03.03

05.03

Чтение хоровой партитуры

Пение по нотам

Исполнение знакомой музыки по партиям

Записать знакомую музыку по партиям

25

Урок

Оркестр -

партитура

1

10.03

12.03

14.03

Инструменты оркестра

Пение и игра по нотной записи

Исполнение знакомой музыки по партиям

Записать знакомую музыку по партиям

26

урок

Обобщение

1

17.03

19.03

21.03

Урок - Концерт

Интервалы

Основные понятия о двухголосии.

Чтение нотной записи

Прочитать нотную запись.

Услышать количество голосов (партий) в исполнении

Записать знакомое произведение (простое построение)

4 четверть «Мелодия и сопровождение» - 9 часов

27/28

урок

Элементы

муз-ой речи

2

31.03

02.04

04.04

Опрос. Исполнение произведений на смотре и конкурсе

Устный и письменный контроль усвоения знаний.

Выполнение практических заданий под руководством учителя. Работа в группе. Взаимоконтроль.

Самоконтроль. Самооценка.

Концерт.

Лад. Тональность. Тоника. Тяготение

Ритм. Метр.

Темп. Тембр.

Мелодия. Гармония.

Спеть простые лады

Определить на слух простые лады

Слушание музыки - определение элементов

музыкальной речи.

Петь гаммы от звуков До, Ре, Ми

07.04

09.04

11.04

29/30

урок

Аккомпа-

немент

2

14.04

16.04

18.04

Как создаётся музыкальное произведение - фактура.

Ритмическое сопровождение

Мелодическое сопровождение.

Подбор сопровождения в разной фактуре.

Гитарное сопровождение.

21.04

23.04

25.04

31/32

Урок

Аккорд

2

28.04

30.04

Аккорд - элемент музыкальной ткани.

Мелодический и гармонический аккорд.

Виды аккордов.

Подобрать основные гармонические функции.

Подобрать простые аккорды.

Импровизация.

Прочитать буквенные обозначения аккордов.

Сыграть сопровождение.

05.05

07.05

09.05

33

урок

Импровизация

1

12.05

14.05

16.05

«Я создаю музыку»

Элементы музыкальной речи.

Сочинить простую мелодию с сопровождением.

Подобрать сопровождение.

Прочитать и сыграть буквенное обозначение аккордов.

34

урок

Обобщение

1

19.05

21.05

23.05

Урок - концерт

Исполнение разученной музыки по выбору

Материал по выбору

35

урок

Итоговый

1

26.05

28.05

30.05

Концерт

Исполнение концертных произведений

7. Материально-технические условия

Для реализации данной программы необходимы

кабинет со звукоизоляцией

музыкальные инструменты - фортепиано, синтезатор, шумовые инструменты

доска с нотоносцем для записи нот

звукозаписывающая аппаратура и микрофоны

СД- и видеоаппаратурой

компьютер и принтер

оборудованное рабочее место преподавателя и учащихся

Методическая литература и учебные пособия:

сборники песен для среднего и старшего школьного возраста

СД диски с патриотической музыкой композиторов РФ

СД диски хоровой и инструментальной классической музыки

пособия по сольфеджио - начальный курс обучения с таблицами

таблицы по элементарной теории музыки

камертон и метроном

8. Список литературы

Список нотных сборников

1. Грибков И. «Вместе с хором». Из репертуара Детского хора телевидения и радио Санкт-Петербурга: Выпуски 1,2,3,4,5. СПб, «Союз художников», 2003-2011

2. Гродзенская Н. «Композиторы-классики детям». Пение в сопровождении ф-но. М., «Музыка», 1979

3. Куликов Б., Аверина Н. «Золотая библиотека педагогического репертуара. Нотная папка хормейстера». Выпуски 1,2,3,4. М., «Дека-ВС», 2007

4. Струве Г.А. «Ступеньки музыкальной грамотности». СПб, 1997

5. Струве Г.А. «Каноны для детского хора». СПб, 1998

6. Композиторы - классики - детям. - М., «Музыка», 1963

7. Славкин М. «Поет детский хор «Преображение». - М.,«Владос», 2001

8. Тугаринов Ю. «Произведения для детского хора, 2-е издание. «Современная музыка», 2009

9. Ходош Э. «Поет детский хор». Ростов-на-Дону, 1998

Список методической литературы

1. Дмитриев Л. Основы вокальной методики. - М.: Музыка, 2000.

2. Добровольская Н. Вокально-хоровые упражнения в детском хоре. М., 1987.

3. Михайлова М. Развитие музыкальных способностей детей. - Ярославль, «Академия развития», 1997

4. Самарин В., Осеннева М., Уколова Л. Методика работы с детским вокально-хоровым коллективом. - М.: Academia, 1999

5. Струве Г. Школьный хор. М.,1981

6. Теория и методика музыкального образования детей: Научно-методическое пособие/ Л.В.Школяр, М.С.Красильникова, Е.Д.Критская и др. - М., 1998

7. Халабузарь П., Попов В. Теория и методика музыкального воспитания. - Санкт-Петербург, 2000

8. Халабузарь П., Попов В., Добровольская Н. Методика музыкального воспитания. Учебное пособие. М.,1990

9. Соколов В. Работа с хором.2-е издание. - М.,1983

10. Стулова Г. Теория и практика работы с хором. - М., 2002

11. Стулова Г. Хоровой класс: Теория и практика работы в детском хоре. -М.,1988

12. Чесноков П. Хор и управление им. - М.,1961

Содержание

1. Пояснительная записка ---------------------------------------------------------

   1. Нормативные правовые документы

   2. Цели и задачи рабочей программы -------------------------------------

2. Общая характеристика программы ------------------------------------

   1. Место и роль

   2. Актуальность программы

   3. Специфика программы -----------------------------------------------------

3. Технологии организации учебного процесса -----------------------------

   1. Формы организации

   2. Методы организации -----------------------------------------------------

   3. Содержание учебного занятия (этапы урока) -------------------------

4. Планируемые результаты освоения программы кружка «Хор»

   1. УУД (универсальные учебные действия)

   2. Основные показатели эффективности реализации программы -

5. Учебно-тематический план

   1. Структура учебного курса

   2. Учебно-тематический план /таблица/ -----------------------------

6. Календарно - тематический план кружка «Хор» на 2014-2015 учебный год

7. Материально-технические условия ---------------------------------------

8. Список литературы ---------------------------------------------------------------

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

15

16