Преподавателю
Музыка
Программа Специальность и чтение с листа для фортепиано 8 лет

Программа Специальность и чтение с листа для фортепиано 8 лет

Раздел	Музыка
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Улахович А.В.
Дата	05.09.2015
Формат	rar
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное казенное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская музыкальная школа № 2» г. Тайшета

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

И ЧТЕНИЕ С ЛИСТА

Фортепиано

Программа учебного предмета дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства

«Фортепиано»

Срок реализации - 8 лет

Тайшет

2012

Рассмотрено: Утверждаю:

Методическим советом Директор МКОУ ДОД «ДМШ № 2»

МКОУ ДОД «ДМШ № 2» __________________ Д.Г. Хохлов

«_____» __________ 2012 г. «_____» ________________ 2012 г.

Разработчик: Улахович Анна Викторовна преподаватель 1 квалификационной категории МКОУ ДОД «Детская музыкальная школа № 2» г. Тайшета

Рецензенты:

Козляк Татьяна Сергеевна, заведующая отделением «Фортепиано», преподаватель 1 квалификационной категории МКОУ ДОД «ДМШ №2» г. Тайшета

Семенова Анна Александровна, Заслуженный работник культуры РФ, преподаватель высшей квалификационной категории МБУ ДОД «Нижнеудинская музыкальная школа»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа предполагает обучение детей по учебному предмету «Специальность и чтение с листа. Фортепиано» дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Фортепиано». Возраст поступающих в первый класс - с шести лет шести месяцев до восьми лет. Срок освоения программы - 8 лет.

Программа создана с учётом учебных планов и федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Фортепиано».

Необходимость создания программы обусловлена отсутствием типовой образовательной программы по данному предмету и срокам обучения.

Программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся и направлена на:

- выявление одаренных детей в области музыкального искусства в раннем детском возрасте;

- создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей;

- приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, позволяющих исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями;

- воспитание у детей культуры сольного музицирования;

- приобретение детьми опыта творческой деятельности;

- овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;

- подготовку одарённых детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства.

Цель программы - приобщение обучающихся к музыкальному искусству, развитие их творческих способностей и приобретение начальных профессиональных навыков.

Задачи программы:

- формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями;

- воспитание у обучающихся навыков самостоятельной творческой деятельности, как способа самовыражения личности;

- формирование у детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства.

Программа предполагает индивидуальный подход к обучающимся.

Форма проведения аудиторного учебного занятия - индивидуальный урок. Занятия проводятся в соответствии с учебным планом. Продолжительность занятия - 40 минут.

Объём учебного времени,

предусмотренный учебным планом на реализацию учебного предмета

Индекс, наименование учебного предмета

Трудоёмкость в часах

Распределение по годам обучения

1-й класс

2-й класс

3-й класс

4-й класс

5-й класс

6-й класс

7-й класс

8-й класс

количество недель аудиторных занятий

недельная нагрузка в часах

ПО.01. УП.01

В.01.УП.01

Специальность

и чтение с листа

Аудиторные занятия (в часах)

789

обязательная часть

592

2,5

вариативная часть

197

0,5

Самостоятельная работа (в часах)

1185

Максимальная

учебная нагрузка по предмету (без учёта консультаций)

1974

Консультации (часов в год)

В самостоятельную работу обучающихся входят следующие виды внеаудиторной деятельности: выполнение домашних заданий, посещение концертов, участие в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности школы.

Домашняя подготовка обучающихся включает следующие виды самостоятельной работы:

- изучение музыкальных произведений;

- запоминание нотного текста (игра наизусть);

- работа над инструктивным материалом;

- изучение музыкальной терминологии;

- детальная работа над технически трудными местами (пассажами, скачками, звуковедением и т.д.) в музыкальных произведениях;

- чтение нот с листа;

- подбор по слуху;

- транспонирование;

- закрепление пианистических умений и навыков.

Увеличение количества часов на самостоятельную работу обучающихся в средних и старших классах связано с усложнением педагогического репертуара, необходимостью детальной работы над техническим, учебным и концертным материалом.

Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным прослушиваниям (техническим зачётам, контрольным урокам, зачётам, академическим концертам, экзаменам и другим мероприятиям). Консультации могут проводиться рассредоточено или в счёт резерва учебного времени. Если консультации проводятся рассредоточено, то резерв учебного времени используется на самостоятельную работу обучающегося.

Формы и методы контроля, критерии оценок

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

Виды контроля и учёта успеваемости: текущий контроль, промежуточная аттестация, итоговая аттестация.

Текущий контроль знаний и умений осуществляется в рамках урока в целях оперативного контроля за качеством освоения программы.

Промежуточная аттестация является основной формой контроля учебной работы обучающихся и проводится с целью определения:

- качества реализации образовательного процесса;

- качества теоретической и практической подготовки по учебному предмету;

- уровня умений и навыков, сформированных и обучающегося на определённом этапе обучения.

В соответствии с федеральными государственными требованиями к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ промежуточная аттестация проходит в виде выступлений на контрольных уроках, зачётах, технических зачётах, академических концертах, экзаменах, исполнения концертных программ.

Все виды контроля проводятся в соответствии с графиком промежуточной и итоговой аттестации. Сольные концерты обучающихся приравниваются к выступлению на академическом концерте или экзамене (по решению методического совета школы).

Качество выступления оценивается с учётом характеристики, отражающей достигнутые успехи и недостатки, отношение к занятиям и работоспособность обучающегося и выражается в оценке по пятибалльной системе, которая выставляется коллегиально.

Итоговая аттестация выпускников проводится с целью контроля (оценки) освоения программы.

Итоговая аттестация проводится в форме выпускного экзамена, программа которого должна соответствовать требованиям вступительных экзаменов в средние специальные музыкальные учреждения. По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», которая заносится в свидетельство об окончании школы.

График промежуточной и итоговой аттестации

Класс

Вид контрольного прослушивания

Сроки сдачи

Программные требования

1 класс

Академический

концерт

Декабрь

2 разнохарактерных произведения и этюд

Экзамен

Май

3 произведения: полифония, пьеса и этюд

2 класс

Технический зачёт

Октябрь

Гаммы

Этюд

Чтение нот с листа

Академический концерт

Декабрь

3 произведения: полифония и 2 разнохарактерных пьесы

Технический зачёт

Март

Гаммы

Этюд

Музыкальные термины

Экзамен

Май

3 произведения: крупная форма и 2 разнохарактерных пьесы

3 класс

Технический зачёт

Октябрь

Гаммы

Этюд

Чтение нот с листа

Академический концерт

Декабрь

3 произведения: полифония и 2 разнохарактерных пьесы

Технический зачёт

Март

Гаммы

Этюд

Музыкальные термины

Экзамен

Май

3 произведения: крупная форма и 2 разнохарактерных пьесы

4 класс

Технический зачёт

Октябрь

Гаммы

Этюд

Чтение нот с листа

Академический концерт

Декабрь

3 произведения: полифония и 2 разнохарактерных пьесы

Технический зачёт

Март

Гаммы

Этюд

Музыкальные термины

Экзамен

Май

3 произведения: крупная форма и 2 разнохарактерных пьесы

5 класс

Технический зачёт

Октябрь

Гаммы

Этюд

Чтение нот с листа

Академический концерт

Декабрь

3 произведения: полифония и 2 разнохарактерных пьесы

Технический зачёт

Март

Гаммы

Этюд

Музыкальные термины

Экзамен

Май

3 произведения: крупная форма и 2 разнохарактерных пьесы

6 класс

Технический зачёт

Октябрь

Гаммы

Этюд

Чтение нот с листа

Академический концерт

Декабрь

3 произведения: полифония и 2 разнохарактерных пьесы

Технический зачёт

Март

Гаммы

Этюд

Музыкальные термины

Экзамен

Май

3 произведения: крупная форма и 2 разнохарактерных пьесы

7 класс

Технический зачёт

Октябрь

Гаммы

Этюд

Чтение нот с листа

Академический концерт

Декабрь

3 произведения: полифония и 2 разнохарактерных пьесы

Технический зачёт

Март

Гаммы

Этюд

Музыкальные термины

Экзамен

Май

3 произведения: крупная форма и 2 разнохарактерных пьесы

8 класс

Технический зачёт

Октябрь

Гаммы

Чтение нот с листа

Музыкальные термины

1 прослушивание

Январь

Полифония и крупная форма

2 прослушивание

Март

Этюд

3 прослушивание

Апрель

2 разнохарактерных пьесы или кантилена и этюд

Итоговая аттестация (выпускной экзамен)

Май

5 произведений:

- полифония,

- крупная форма,

- 2 разнохарактрных пьесы и этюд или

кантилена и 2 этюда на разные виды техники

Критерии оценок текущего контроля успеваемости,

промежуточной и итоговой аттестации обучающихся

Оценка «5» («отлично»):

- артистичное поведение на сцене;

- увлечённость исполнением;

- художественное толкование средств музыкальной выразительности в соответствии с содержанием музыкального произведения;

- слуховой контроль собственного исполнения;

- корректировка игры при необходимой ситуации;

- свободное владение специфическими технологическими видами исполнения;

- понимание музыкальных форм произведений;

- выразительность интонирования;

- единство темпа;

- ясность ритмической пульсации;

- яркое динамическое разнообразие.

Оценка «4» («хорошо»):

- незначительная нестабильность психологического поведения на сцене;

- грамотное понимание формообразования произведения, музыкального языка, средств музыкальной выразительности;

- недостаточный слуховой контроль собственного исполнения;

- стабильность воспроизведения нотного текста;

- выразительность интонирования;

- попытка передачи динамического разнообразия;

- единство темпа.

Оценка «3» («удовлетворительно»):

- неустойчивое психологическое состояние на сцене;

- формальное прочтение авторского нотного текста без образного осмысления музыки;

- слабый слуховой контроль собственного исполнения;

- ограниченное понимание динамических, аппликатурных, технологических задач;

- темпо-ритмическая неорганизованность;

- слабое реагирование на изменения фактуры, артикуляционных штрихов;

- однообразие и монотонность звучания.

.Оценка «2» («неудовлетворительно»):

- частые «срывы» и остановки при исполнении;

- отсутствие слухового контроля собственного исполнения;

- ошибки в воспроизведении нотного текста;

- низкое качество звукоизвлечения и звуковедения;

- отсутствие выразительного интонирования;

- метро-ритмическая неустойчивость.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Предмет «Специальность и чтение с листа. Фортепиано» наряду с другими предметами учебного плана дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Фортепиано» ставит перед собой цель - приобщение обучающихся к сокровищам национальной и мировой музыкальной культуры, их музыкально-эстетическое воспитание и развитие.

Программа предоставляет возможность преподавателям по классу фортепиано гибко подходить к подбору и составлению репертуарных планов в соответствии с учебными планами школы, а также с учётом индивидуальных возможностей обучающихся, не снижая требования к качеству обучения и музыкальному воспитанию. Преподаватели должны обучать детей не только исполнительскому мастерству игры на инструменте, но и формировать художественный вкус обучающихся.

Преподаватели имеют возможность развивать музыкально-образное мышление и кругозор обучающихся, работать над интонированием на инструменте, разнообразием динамического и тембрального звучания, метроритмическими особенностями произведений, а также обеспечивать обучающихся необходимым уровнем функциональной грамотности и технологической оснащённости, которые на практике выражаются:

в умении грамотно и осмысленно работать с нотным текстом;
в овладении устойчивыми умениями и навыками по чтению с листа;
в практическом владении инструментом, основанном на формировании основных технологических приёмов и навыков;
в понимании законов музыкальной речи, а также знании характерных особенностей музыкальных жанров и основных стилистических направлений;
в знании теоретического материала и умении его применять его на практике;

Воспитание и обучение каждого ребёнка, совершенствование его игрового аппарата в основном осуществляется в работе над музыкальными произведениями. Репертуар обучающегося - главный воспитательный фактор в его музыкальном развитии. В индивидуальный репертуар каждого ученика необходимо включать произведения различных эпох, стилей, жанров, характеров музыки. Индивидуальный план ученика составляется в начале каждого полугодия. При его составлении необходимо соблюдать основные дидактические принципы обучения: доступность, постепенность, последовательность; а так же учитывать требования программы соответствующего класса и индивидуальные природные особенности обучающегося: физиологические и психологические данные, музыкальные способности, уровень интеллектуального развития, мотивацию к обучению, степень работоспособности. В индивидуальный план обучающегося могут включаться произведения повторного репертуара, для самостоятельного изучения и ознакомления, чтения с листа, этюды, гаммы, упражнения. Выбор произведений не должен быть однообразным. Программа составляется с целью показа не только хороших и лучших качеств одарённости обучающегося, но и для развития наиболее слабых сторон его способностей.

В работе с обучающимся допустимы различные формы изучения педагогического репертуара: ознакомление, чтение нот с листа, разбор нотного текста, фрагментарное разучивание, эскизное разучивание, игра по нотам, игра наизусть, подготовка к концертному выступлению. В ходе урока необходимы беседы с учеником о музыке и других видах искусств, просмотр видеоматериалов и прослушивание аудиозаписей, с комментариями, анализом, обсуждениями, творческими заданиями.

Программа предполагает расширение музыкального кругозора, накопление репертуара и развитие основного навыка - самостоятельного грамотного разбора и чтения с листа нотного текста. Предпосылкой грамотного и осмысленного разбора являются знания звуковысотной грамотности, ладотональности, метроритма, умение охватывать мелодические линии, замечать и правильно истолковывать все имеющиеся в тексте знаки и авторские ремарки; а также внимательное отношение к аппликатуре, понимание её значения не только для удобства игры, но и для передачи фразировки, голосоведения. Параллельно с навыками тщательного разбора нотного текста и на базе этих навыков необходимо развивать беглое чтение нот с листа, основанное на умении схватывать главное в музыкальной ткани, умении непрерывно вести музыкальную мысль, не позволяя каких-либо поправок и остановок. Уверенная и быстрая реакция на нотные знаки, охват всё более протяжённых фраз, свободная ориентация на клавиатуре, аппликатурная находчивость, внутреннее ощущение динамического развития, одномоментное создание музыкального образа являются непременным условием успешного овладения навыками чтения нотного текста с листа. Как правило, произведения для чтения нот с листа должны быть значительно легче изучаемого репертуара по программе, поэтому целесообразно использовать произведения из педагогического репертуара по сложности на 1-2 класса ниже требований программы (в старших классах уровень сложности на 1-2-3 класса ниже), а также различные переложения, популярную музыку.

Чтение нот с листа должно начинаться с первого года обучения игре на фортепиано и носить систематический характер на протяжении всего периода обучения. По данному направлению работы ежегодно предусмотрена сдача зачета.

Разучиванию нотного текста преподаватель учит постепенно, давая обучающемуся изначально простые, а затем более усложнённые задания. Систематическая и последовательная работа в данном направлении позволит со временем потребовать от обучающегося самостоятельного, осмысленного и тщательного разбора нотного текста. Перечисленные умения и навыки будут способствовать и другому направлению работы с обучающимся в фортепианном классе - самостоятельному изучению музыкальных произведений.

Освоение технических навыков напрямую зависит от определённого звукового результата. Непрерывная связь между внутренним слухом и игровыми движениями является одним из основных методических направлений работы преподавателя.

Элементы гаммового комплекса обучающиеся осваивают с первого класса по восьмилетнему сроку обучения. Технические зачёты обучающиеся сдают, начиная со второго класса в соответствии с программными требованиями. В восьмом классе технический зачёт обучающиеся сдают один раз в учебном году, со второго класса по седьмой - два раза. В требования к техническому зачёту входит обязательное исполнение двух гамм и этюда, а также опрос по проверке знаний музыкальной терминологии.

На переводных экзаменах 1-7 классов обучающиеся исполняют программу из 3-х произведений.

Контрольные прослушивания проводятся в соответствии с графиком проведения контрольных точек. Участие в отборочных прослушиваниях, конкурсах, сольных концертах обучающихся приравниваются к выступлению на академическом концерте или экзамене.

Результаты обучения во многом зависят от того, как обучающийся занимается дома. Для повышения эффективности самостоятельного выполнения домашних заданий преподаватель должен помочь каждому ребёнку: объяснить домашнее задание, посоветовать спланировать распорядок дня, рассказать о том, сколько времени необходимо отводить разным видам работы на инструменте, какими приёмами и способами полезно работать над музыкальным материалом.

Тесный контакт преподавателя с родителями обучающихся оказывает положительное влияние на весь процесс обучения. В беседах с родителями необходимо делать акцент на их участие и поддержку своих детей в занятиях музыкой, на необходимости систематических домашних занятий, их продолжительности и эффективности.

Результат обучения детей по данной программе зависит от степени одарённости обучающегося, его заинтересованности, мотивации к обучению и трудолюбия. Развитие исполнительских навыков и умений в дальнейшем будет зависеть от самостоятельной работы обучающихся.

Техническое оснащение занятий:

- учебная аудитория для индивидуальных занятий;

- два инструмента (пианино или рояли);

- два стула для обучающегося и преподавателя;

- подставки на стул и под ноги (для обучающегося).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание данной программы по учебному предмету «Специальность и чтение с листа. Фортепиано» направлено на:

- формирование у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;

- формирование комплекса исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства;

- выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих восприятию в достаточном объеме учебной информации,

- приобретение навыков творческой деятельности,

- формирование умения планировать свою домашнюю работу,

- приобретение навыков осуществления самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью,

- формирование умения давать объективную оценку своему труду, навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися в образовательном процессе,

- формирование уважительного отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, понимания причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности,

- формирование навыков определения наиболее эффективных способов достижения результата.

Годовые требования к уровню знаний, умений и навыков

1 класс

Начальное развитие музыкально-слуховых представлений. Знакомство с устройством фортепиано. Изучение нотной грамоты. Освоение метро-ритмической организации звуков на две и три доли. Упражнения на освобождение игрового аппарата. Знакомство с фортепианной клавиатурой. Упражнения для подготовки игровых движений без инструмента. Упражнения на клавиатуре, подготавливающие первоначальные навыки звукоизвлечения. Первоначальные навыки владения основными игровыми приёмами (non legato, legato, staccato). Координация движений правой и левой рук. Боковые и дуговые движения. Организация движений 1-го пальца. Подбор аппликатуры в пределах пятипальцевой позиции. Контрастные динамические оттенки (forte, piano). Чтение нот с листа. Формирование умений самостоятельной посадки за инструмент: подготовка стула и подставки (на стул и под ноги). Правила сценического поведения: выход на сцену, поклоны перед исполнением и после исполнения программы, уход со сцены.

В течение учебного года обучающийся должен освоить 15-25 небольших произведений и произведения по чтению нот с листа:

1-2 полифонических произведения;
10-15 пьес разных композиторов;
3-4 этюда на разные виды техники;
10-12 произведений для чтения нот с листа.

Примерный репертуарный список

Полифония

Абелев Ю. Грустная песня

Арман Ж. Пьеса

Бах И.С. Волынка

Гедике А. Ригодон

Гайдн Й. Ария

Моцарт В.А. Менуэт До мажор

Моцарт В.А. Менуэт Ре минор

Пёрселл Г. Ария

Русская народная песня «Во поле береза стояла»

Русская народная песня «То не ветер ветку клонит»

Русская народная песня «У ворот, ворот»

Русская народная песня «Я на горку шла»

Слонов Ю. Полифоническая пьеса

Сперонтес Менуэт

Телеман Г. Пьеса

Тюрк Д. Ариозо

Пьесы

Бачинская В. «Что-то грустное»

Берлин Б. «Пони Звёздочка»

Гайдн Й. Серенада

Гречанинов А. «В разлуке»

Игнатьева Е. «Грустная сказка»

Кабалевский Д. «Ёжик»

Кабалевский Д. «Первый вальс»

Кореневская М. «Дождик»

Кореневская М. «Осенью»

Крутицкий М. «Зима»

Любарский Н. «Курочка»

Моцарт В. Аллегро

Рюигрок А. «Горе куклы»

Серебренников А. "Полосатые лошадки"

Украинская народная песня «Отчего, соловей»

Филипп С. Колыбельная

Этюды

Беренс Г. Этюды. Соч. 70 №№ 1 - 8

Беркович И. Маленькие этюды №№ 1 - 7

Гедике А. Этюд До мажор

Гнесина Е. Два этюда До мажор

Жилинский А. Этюд

Лекуппэ Ф. Этюды. Соч. 17 №№ 1, 2, 5, 8

Лемуан А. Этюды. Соч. 37 №№ 1 - 5

Любарский Н. Этюд Соль мажор

Любарский Н. Этюд До мажор

Майкапар С. Этюд ми минор

Некрасов Ю. Этюд До мажор

Николаев А. Этюд До мажор

Черни К. Этюд. Соч. 821 № 24

Керни К. (редакция Гермера Г.). Этюды. Тетрадь I: №№ 1 - 6, 16, 23

Черни К. Этюд. Соч. 821 № 65

Шитте Л. Два этюда До мажор

Примерная программа экзамена

I вариант

РНП «Кума» обр. А.Александрова

В.Волков «Вальс»

А.Серебренников «Полосатые лошадки»

II вариант

Г.Перселл «Ария»

Ю.Слонов «Полька»

Би Вуд №Колокольчики звенят»

III вариант

Й.Гайдн «Анданте»

Б.Барток «Песня»

Г.Галынин «Зайчик»

Примерный список произведений для чтения нот с листа

Андреева М. «Загадка»

Бабичева Т. Нотки-клавиши: «Сова», «Загадка», «Хохотальная путаница»

Беркович И. «Игра»

Карасёва В. «Зима»

Королькова И. «Пляшут зайцы», «Колыбельная», «Ручеек», «Ёлка»

Металлиди Ж. Дом с колокольчиком: «Метелица», «За окном зима»

Попатенко Т. «За грибами»

Русская народная песня «На горе стоит верба»

Торопова Н. Музыкальные картинки: Этюд, «Полька для медвежонка», «Мелодия»

Французская детская песенка «Маленький охотник»

2 класс

Закрепление знаний нотной грамоты. Изучение музыкальной терминологии. Развитие музыкально-образного мышления. Активизация музыкального слуха. Совершенствование навыков игровых движений. Исполнение контрастной динамики. Работа над звуком. Интонирование. Чтение нотного текста отдельно каждой рукой в медленном темпе. Начальные навыки педализации (запаздывающая педаль, прямая педаль). Навыки и умения, необходимые для исполнительской практики данного класса.

В течение учебного года обучающийся должен освоить 9-16 различных произведений и произведения по чтению нот с листа:

1 полифонических произведения;
1 произведения крупной формы;
3-4 пьесы разных композиторов;
2 этюда на разные виды техники;
10-12 произведений для чтения нот с листа.

Требования по гаммам и техническому зачёту

Гаммы: Мажорные диезные тональности до двух знаков при ключе, бемольные - до двух знаков при ключе. Минорные тональности (диезные и бемольные) до одного знака при ключе.

Требования к исполнению: все виды исполняются на две-четыре октавы; правильная аппликатура; ровное звуковедение.

Темпы: Andantе, Andantino, Moderato.

Виды исполнения:

- прямое движение в мажорных и минорных тональностях(виды: натуральный, гармонический и мелодический) двумя руками;

- противоположное движение двумя руками от одного звука;

- аккорды (тоническое трезвучие с обращениями) отдельно каждой рукой;

- арпеджио (короткие) отдельно каждой рукой;

- хроматическая гамма (прямое движение отдельно каждой рукой, противоположное движение двумя руками от одного звука только в тональностях с симметричной аппликатурой).

Контрольные гаммы: С, G, F dur, а, e, d moll.

На зачёт: две гаммы (мажорная и минорная тональности) и этюд.

Примерный репертуарный список

Полифония

Бах И.С. Волынка

Бах И.С. Менуэт ре минор

Бах И.С. Менуэт Соль мажор

Бах И.С. Полонез соль минор

Бах И.С. Марш Ре мажор

Бах И.С. Менуэт соль минор

Бах Ф.Э. Фантазия ре минор

Гайдн Й. Ария

Гуммель И. Пьеса Фа мажор

Корелли А. Сарабанда

Кригер И. Менуэт

Люли Ж. Менуэт

Моцарт В.А. Менуэт До мажор

Моцарт Л. Менуэт ре минор.

Пёрселл Г. Ария

Телеман Г. Бурре

Циполи Д. Менуэт ре минор

Циполи Д. Фугетта

Крупная форма

Андре А. Сонатина. Соль мажор, ч. I

Беркович И. Вариации на тему русской народной песни

Бетховен Л. Сонатина. Соль мажор

Дюбюк А. Русская песня с вариацией

Кабалевский Д. Вариации на тему русской народной песни. Соч. 51 № I

Моцарт В. Вариации на тему из оперы «Волшебная флейта»

Плейель И. Сонатина Ре мажор, ч. I

Салютринская Т. Сонатина Соль мажор

Сорокин К. Детская сонатина № I Ре мажор

Тюрк Д. Сонатина

Хаслингер А. Сонатина До мажор

Чичков Ю. Сонатина До мажор

Штейбельт Д. Сонатина До мажор

Пьесы

Александров Ан. «Новогодняя полька»

Виноградов Ю. «Танец медвежат»

Гайдн И. Серенада

Гедике А. Танец

Гречанинов А. «Грустная песенка»

Гречанинов А. «В разлуке»

Гречанинов А. Мазурка

Игнатьева Е. «Грустная сказка»

Кореневская М. «Дождик»

Львов-Компанеец Д. «Матрёшки»

Любарский Н. Чешская песня

Майкапар С. «В кузнеце»

Майкапар С. Педальная прелюдия

Майкапар С. «Сказочка». Соч. 28 № 10

Моцарт В. Аллегро

Пёрселл Г. «Танец английских матросов»

Шмитц М. Джазовый вальс

Штейбельт Д. Адажио

Шуман Р. Марш

Этюды

Беренс Г. Этюды. Соч. 70 №№ 1 - 8

Беркович И. Этюд Фа мажор

Беркович И. Маленькие этюды №№ 15 - 32

Беркович И. Этюд соль минор

Гедике А. Этюд. Соч. 32 № 11

Гедике А. Этюд. Соч. 36 № 26

Лекуппэ Ф. Лёгкие этюды. Соч. 17 №№ 3, 6, 7, 9, 18, 21

Лекуппэ Ф. Этюд. Соч. 24 № 12

Лемуан А. Этюд. Соч. 37 №№ 8, 37

Лёшгорн А. Этюд До мажор. Соч. 65 № 4

Майкапар С. Этюд ми минор

Николаев А. Этюд До мажор

Черни К. (редакция Гермера Г). Этюды. Тетрадь I: № 23, 28, 30, 31

Черни К. Этюд. Соч. 821 №№ 24, 25, 65

Шитте А. Маленькие этюды №№ 16, 21 - 23

Шмидт А. Этюд

Примерная программа экзамена

I вариант

Клементи М. Сонатина До мажор, ч. 1. Соч. 36 № 1

Шмитц М. Джазовый вальс

Гречанинов А. «В разлуке»

II вариант

Литкова И. Вариации на тему белорусской народной песни «Савка и Гришка»

Капуа Э. "Мое солнце"

Пёрселл Г. «Танец английских матросов»

III вариант

А.Диабелли «Сонатина Фа мажор»

Ю.Щуровский «Украинский танец»

Г.Свиридов «Ласковая просьба»

Примерный список произведений для чтения нот с листа

Лотман И. «Эхо», «Двое поют»

Металлиди Ж. Дом с колокольчиком: «Воздушный шарик», «Вприпрыжку», «Хнык»

Мюллер А. Маленькая пьеса

Нейзидлер «Старинный танец»

Руднев Н. «Щебетала пташечка»

Обработка Гедике А. Русская народная песня «Заинька»

Торопова Н. Музыкальные картинки: «Биф», «Колыбельная для Нади», «Мы идём поём»

Тюрк Д. Детская пьеса

3 класс

Закрепление знаний нотной грамоты. Изучение музыкальной терминологии. Развитие музыкально-образного мышления. Активизация музыкального слуха. Совершенствование навыков игровых движений. Исполнение контрастной динамики. Ровное звуковедение. Интонирование. Разнообразие динамики (forte, mezzo forte, mezzo piano, piano) с применением cresсеndo и diminuendo. Знание особенностей фразировки. Владение техническими приёмами (прямое, противоположное движение, трёхзвучные аккорды, хроматическая гамма). Чтение нотного текста отдельно каждой рукой и двумя руками в медленном темпе (уровень сложности - на 1-2 класса ниже). Прочтение ритмических рисунков на 2, 3, 4 доли. Подбор аппликатуры в пределах октавы. Первоначальные навыки педализации (прямая и запаздывающая педаль). Навыки и умения, необходимые для исполнительской практики данного класса.

В течение учебного года обучающийся должен освоить 10-16 различных музыкальных произведения и произведения по чтению нот с листа:

1 полифонических произведения;
1 произведения крупной формы;
3-4 пьесы разных композиторов;
2 этюда на разные виды техники;
10-12 произведений для чтения нот с листа.

Требования по гаммам и техническому зачёту

Гаммы: Мажорные диезные тональности до трёх знаков при ключе, бемольные - до двух знаков при ключе. Минорные тональности (диезные и бемольные) до двух знаков при ключе.

Требования к исполнению: все виды исполняются на четыре октавы; правильная аппликатура; ровное звуковедение.

Темпы: Andantino, Moderato.

Виды исполнения:

- прямое движение двумя руками;

- противоположное (расходящееся) движение;

- аккорды (тоническое трезвучие с обращениями) двумя руками;

- арпеджио (короткие) отдельно каждой рукой;

- хроматическая гамма (прямое движение, противоположное движение только в тональностях с симметричной аппликатурой).

Контрольные гаммы: G, D, F dur, e, d, g moll.

На зачёт: две гаммы (мажорная и минорная тональности) и этюд.

Примерный репертуарный список

Полифония

Бах И.С. Волынка

Бах И.С. Маленькие прелюдии: До мажор, соль минор, ля минор

Бах И.С. Менуэт ре минор

Бах И.С. Менуэт Соль мажор

Бах И.С. Менуэт соль минор

Бах И.С. Полонез соль минор

Бах Ф.Э. Фантазия ре минор

Гайдн Й. Ария

Гедике А. Инвенция. Соч. 60 № 9

Гедике А. Сарабанда ре минор

Глинка М. Полифоническая пьеса ре минор

Корелли А. Сарабанда

Люли Ж. Менуэт

Моцарт В.А. Менуэт До мажор

Павлюченко И. Фугетта.

Циполи Д. Менуэт ре минор

Циполи Д. Фугетта

Щуровский Ю. Песня

Крупная форма

Андре А. Сонатина Соль мажор, ч. I

Бенда Й. Сонатина

Беркович И. Сонатина Соль мажор

Бетховен Л. Сонатина Фа мажор, ч. I

Бетховен Л. Сонатина Ми-бемоль мажор, ч. I

Глиэр Р. Рондо. Соч. 43 № 6

Гнесина Е. Тема и шесть маленьких вариаций Соль мажор

Гурлитт К. Сонатина

Дуссек Я. Сонатина

Кабалевский. Вариации на тему русской народной песни. Соч. 51 № I

Кабалевский Д. Сонатина ля минор

Клементи М. Сонатина До мажор, ч. I. Соч. 36 № 1

Клементи М. Сонатина Фа мажор, ч. I. Соч. 36 № 4

Кулау Ф. Сонатина До мажор, ч. I. Соч. 55 № 1

Кулау Ф. Сонатина Соль мажор, ч. I. Соч. 55 № 2

Любарский Н. Вариации на тему русской народной песни (соль минор)

Моцарт В. Вариации на тему из оперы «Волшебная флейта»

Плейель И. Сонатина Ре мажор, ч. I

Сильванский И. Лёгкий концерт для фортепиано и камерного оркестра

Сорокин К. Детская сонатина № 1 Ре мажор

Хаслингер А. Сонатина До мажор

Чичков Ю. Сонатина До мажор

Шмит Д. Сонатина

Штейбельт Д. Сонатина До мажор

Пьесы

Амиров Ф. Вальс.

Амиров Ф. Элегия

Александров Ан. «Башкирские мелодии». Соч. 73

Гайдн Й. Серенада

Гедике А. Танец

Глиэр Р. Маленький марш

Грибоедов А. Вальс

Гуммель И. Шесть лёгких пьес. Соч. 42

Майкапар С. «Маленький командир»

Майкапар С. «Раздумье»

Моцарт В.А. Аллегро

Прокофьев С. «Сказочка». Соч. 65

Раков Н. Вальс

Хачатурян А. Андантино

Чайковский П.И. Мазурка

Чайковский П.И. «Марш деревянных солдатиков»

Шостакович Д. «Шарманка»

Шуман Р. «Первая утрата»

Шуман Р. Сицилийская песенка

Этюды

Беренс Г. Этюд. Соч. 88 №№ 4, 10

Беркович И. Маленькие этюды: №№ 33-40

Гедике А. Этюд. Соч. 36 № 26

Гедике А. Этюд. Соч. 46 № 44

Гречанинов. Этюд Ми мажор

Лекуппэ Ф. Этюд. Соч. 24 № 12

Лекуппэ Ф. Лёгкие этюды. Соч. 17 №№ 3, 6, 7, 9, 18, 21

Лемуан А. 50 характерных прогрессивных этюдов. Соч. 37 №№ 4, 5, 9, 11, 15, 16, 20 - 23, 35

Лёшгорн А. Избранные этюды для начинающих. Соч. 65 (по выбору)

Майкапар С. Этюд ми минор

Черни К. Этюды. Соч. 821 №№ 5, 7, 24, 26, 33, 35

Шитте Л. 25 этюдов. Соч. 68 №№ 2, 3, 6, 9

Шмит Г. Этюд. Соч. 3 № 16

Примерная программа экзамена

I вариант

Беркович «Концерт для фортепиано и струнного оркестра До мажор» 1 часть

Ю.Ищенко «Осеннее настроение»

Э.Градески «Мороженое»

II вариант

Моцарт «Сонатина № 6» До мажор 1 часть

Д.Кабалевский «Клоуны»

А.Хачатурян «Андантино»

III вариант

Л.Бетховен «Романс Соль мажор»

Ю.Геворкян «Обидели»

Ю.Щуровский «Украинский танец»

Примерный список произведений для чтения нот с листа

Виноградов Ю. «Танец медвежат»

Диабелли А. Багатель

Грубер Ф. Колыбельная

Гуммель И. Экосез

Кулау Ф. Экосез

Телеман Г. Аллегро

Тюрк Д. Детская пьеса

Шишов И. Песня

4 класс

Дальнейшее развитие музыкально-образного развития. Укрепление навыков взаимосвязи внутреннего слуха и игровых движений. Ровное зкуковедение. Активизация слухового контроля. Анализ собственного исполнения. Самостоятельность в работе над музыкальными произведениями. Разнообразие динамики (forte, mezzo forte, mezzo piano, piano) с применением cresсеndo и diminuendo. Выстраивание кульминаций. Подбор аппликатуры в позициях от белых и чёрных клавиш. Самостоятельное, осмысленное и качественное прочтение фортепианной фактуры. Владение техническими приёмами (прямое и расходящееся движения, трёхзвучные аккорды, арпеджио по 3 и по 4 звука, хроматическая гамма). Первоначальные навыки педализации (полупедаль). Навыки чтения нот с листа двумя руками в умеренном темпе. Навыки и умения, необходимые для исполнительской практики данного класса.

В течение учебного года обучающийся должен освоить11-16 различных музыкальных произведений и произведения по чтению нот с листа:

1 полифоническое произведения;
1 произведение крупной формы;
3-4 пьесы разных композиторов;
2 этюда на разные виды техники;
12-15 произведений для чтения нот с листа.

Требования по гаммам и техническому зачёту

Гаммы: Мажорные и минорные диезные тональности до трех знаков при ключе, бемольные - до трёх знаков при ключе.

Требования к исполнению: все виды исполняются на четыре октавы; правильная аппликатура; ровное звуковедение; динамические изменения звука (cresсеndo, diminuendo).

Темпы: Moderato, Allegretto.

Виды исполнения:

- прямое движение двумя руками;

- расходящееся движение;

- аккорды (тоническое трезвучие с обращениями) двумя руками;

- арпеджио (короткие) двумя руками;

- арпеджио (длинные) отдельно каждой рукой (по возможности двумя руками);

- арпеджио (ломанные) отдельно каждой рукой;

- хроматическая гамма (прямое движение, противоположное движение в тональностях с симметричной аппликатурой, в других тональностях - по возможности);

- кадансовый оборот (T - S - D - T).

Контрольные гаммы: A, D, Es dur, h, c, e moll.

На зачёт: две гаммы (мажорная и минорная тональности) и этюд.

Примерный репертуарный список

Полифония

Бах И.С. Двухголосные инвенции: До мажор, Фа мажор, Соль мажор, ля минор, Си-бемоль мажор

Бах И.С. Маленькие прелюдии и фуги. Тетрадь I: №№ 1, 3, 5 - 8, 11, 12

Бах И.С. Маленькие прелюдии и фуги. Тетрадь II: №№ 1 - 3, 6

Бах Ф.Э. Фантазия до минор

Гедике А. Инвенция. Соч. 60 № 9

Гендель Г. Фуга Соль мажор

Глинка М. Четыре двухголосные фуги (по выбору)

Маттесон И. Ария

Моцарт В.А. Жига

Павлюченко И. Фугетта

Щуровский Ю. Песня

Крупная форма

Беркович И. Концерт Соль мажор

Бетховен Л. Сонатина Ми-бемоль мажор, ч. I

Вебер К. Сонатина До мажор, ч. I

Гайдн Й. Сонатина Соль мажор, ч. I

Диабелли. А. Рондо. Соч. 151

Диабелли А. Сонатина До мажор, ч. I

Клементи М. Сонатины. Соч. 36 №№ 3, 4, 5

Клементи М. Сонатина До мажор, ч. I. Соч.37 № 1

Кулау Ф. Сонатина До мажор, ч. I. Соч. 55 № 1

Моцарт В.А. Соната До мажор, ч. I

Моцарт В.А. Соната Фа мажор, ч. I

Моцарт В.А. Шесть сонатин: До мажор, Си-бемоль мажор

Чимароза Д. Сонаты: ре минор, Ми-бемоль мажор, соль минор

Штейбельт Д. Сонатина До мажор

Пьесы

Амиров Ф. Ноктюрн

Барток Б. Детям. Тетрадь II: №№ 32 - 37

Бах Ф.Э. Анданте Ре мажор

Бетховен Л. Элегия

Вебер К. Вальс Ля-бемоль мажор

Гладковский А. «Маленькая танцовщица»

Грибоедов А. Вальс

Вебер К. Романс

Григ Э. Элегия. Соч. 47 № 7

Гедике А. Прелюдия

Глиэр Р. Мазурка. Соч. 47

Гнесина Е. Марш.

Губайдуллина С. «Барабанщик»

Дварионас Б. Вальс ля минор

Зиринг В. «В лесу». Соч. 8.

Лядов А. «Танец комара»

Майкапар С. Элегия. Соч. 43

Парцхаладзе Н. 18 детских пьес: №№ 2, 11, 15

Пахульский Г. «Интимное признание»

Пирумов А. «Воспоминание»

Прокофьев С. Детская музыка. Соч. 65: «Сказочка», «Прогулка», «Шествие кузнечика».

Сигмейстер Э. Шотландский танец

Эшпай А. «Перепёлочка»

Эйгес Э. Русская песня

Шопен Ф. Прелюдии №№ 4, 6, 7, 20

Шуберт Ф. Вальс фа минор

Шуман Р. Маленький романс

Этюды

Бертини А. 28 избранных этюдов из соч. 29 и 32: №№ 4, 5, 9

Беренс Г. Этюды. Соч. 61 №№ 1 - 3, 24

Беренс Г. Этюды. Соч. 88 №№ 5, 7, 10

Гедике А. Этюд. Соч. 46 № 44

Геллер С. Этюды (по выбору)

Бургмюллер Ф. Этюды. Соч. 109 № 18

Дювернуа Ж. Этюд

Лемуан А. Этюды. Соч.37 №№ 5, 28 - 30, 32, 33, 37, 48, 50

Лёшгорн А. Этюды. Соч. 66 №№ 1 - 4

Майкапар С. Стаккато-прелюдия. Соч. 31

Майкапар С. «У моря ночью» (этюд)

Черни К. Избранные этюды. Тетрадь II: №№ 6, 8, 12

Черни К. Этюды. Соч. 299 №№ 1 - 4, 14

Черни К. Этюды. Соч. 821 №№ 5, 7, 24, 26, 33, 35

Шмит Г. Этюд. Соч. 3 № 16

Шитте Л. Этюды. Соч. 68 №№ 2, 3, 6, 9

Примерная программа экзамена

I вариант

Моцарт В.А. Соната Фа мажор, ч.I

Дварионас Б. Вальс ля минор

Эшпай А. «Перепёлочка»

II вариант

Чимароза Д. Соната ре минор

Григ Э. Элегия. Соч. 47 № 7

Лядов А. «Танец комара»

III вариант

Клементи М. Сонатина До мажор, ч. I. Соч. 36

Глиэр Р. Грезы

Цфасман А. Неудачное свидание

Примерный список произведений для чтения нот с листа

Беркович И. Мазурка

Витлин В. Марш

Волков В. «Танцующие секунды», Танец, «Жалоба птички»

Жилинский А. «Мышата»

Львов-Компанеец Д. Неаполитанская песенка

Мерабишвили М. «Балерина»

Росин В. «Сказочка»

Стоянов А. «Весёлое приключение»

Торопова Н. Новогодний вальс

5 класс

Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления. Развитие внутреннего слуха, предслышание. Анализ музыкальных форм исполняемых произведений. Знание музыкальной терминологии. Понимание стилистических особенностей произведения. Самостоятельный разбор нотного текста (отдельно каждой рукой и двумя руками). Самостоятельное прочтение основных средств музыкальной выразительности. Развитие пальцевой (мелкой) техники. Развитие всех видов музыкальной памяти. Совершенствование ранее изученных игровых движений. Совершенствование приёмов звукоизвлечения: нажим, удар, толчок. Сочетание штрихов legato, non legato, staccato. Подбор аппликатуры. Исполнение мелизмов. Педализация. Самостоятельное разучивание музыкального произведения. Подбор по слуху. Транспонирование. Чтение нот с листа (уровень сложности - на 2-3 класса ниже). Навыки и умения, необходимые для исполнительской практики данного класса.

В течение учебного года обучающийся должен освоить 11-14 различных музыкальных произведений и произведения по чтению нот с листа:

1 полифоническое произведения;
1 произведение крупной формы;
3-4 пьесы разных композиторов;
2 этюда на разные виды техники;
12-15 произведений для чтения нот с листа

Требования по гаммам и техническому зачёту

Гаммы: Мажорные и минорные тональности (диезные и бемольные) до четырех знаков при ключе.

Темпы: Moderato, Allegretto, Allegro.

Виды исполнения:

- прямое движение двумя руками;

- расходящееся движение;

- прямое движение в терцию;

- аккорды двумя руками;

- арпеджио (короткие) двумя руками;

- арпеджио (длинные) двумя руками;

- арпеджио (ломанные) отдельно каждой рукой или двумя руками (по возможности);

- хроматическая гамма (прямое движение, расходящееся движение в тональностях с симметричной аппликатурой, в других тональностях - по возможности);

- D7-аккорд в виде арпеджио (короткие) отдельно каждой рукой или двумя руками (по возможности);

- кадансовый оборот (T - S - D - T).

Контрольные гаммы: H, As, E dur, fis, cis, f moll.

На зачёт: две гаммы (мажорная и минорная тональности) и один инструктивный этюд (по выбору).

Примерный репертуарный список

Полифония

Бах И.С. Двухголосные инвенции: Фа мажор, Соль мажор

Бах И.С. Маленькая прелюдия ре минор

Бах И.С. Ария из «Французской сюиты» до минор

Гендель Г. Аллеманда

Гендель Г. Фуга Соль мажор

Глинка М. Фуга ля минор

Кабалевский Д. Прелюдии и фуги (по выбору)

Майкапар С. Прелюдия и фугетта ля минор

Маттесон И. Ария

Мясковский Н. В старинном стиле (фуга). Соч.43

Павлюченко С. Фугетта Ми-бемоль мажор

Фрид Г. Инвенция фа минор

Крупная форма

Бетховен Л. Сонатина Ми-бемоль мажор, ч. I

Бортнянский Д. Соната До мажор, ч. III

Вебер К. Анданте с вариациями. Соч. 3

Гайдн. Сонатина Соль мажор, ч. I

Гендель Г. Концерт Фа мажор, ч. I

Диабелли А. Сонатина До мажор, ч. I

Клементи М. Сонатина, ч. I. Соч. 36 № 6

Клементи М. Сонатина До мажор, ч. I. Соч. 37 № 1

Клементи М. Сонатина Фа мажор, ч. I. Соч. 36 № 4

Кулау Ф. Сонатина До мажор, ч. I. Соч. 55 № 1

Кулау Ф. Сонатина Соль мажор, ч. I. Соч. 55 № 2

Кулау Ф. Сонатина, ч. I. Соч. 55 № 5

Кулау Ф. Сонатина Ля мажор, ч. I. Соч. 59 № 1

Моцарт В.А. Концерт Ре мажор, ч.ч. II-III

Моцарт В.А. Соната До мажор, ч. I

Моцарт. Соната Фа мажор, ч. I

Скулте А. Сонатина До мажор

Пьесы

Амиров Ф. Лирический танец

Вебер К. Вальс Ля-бемоль мажор

Вебер К. Романс

Гедике А. Прелюдия

Григ Э. «Листок из альбома». Соч. 12 № 7

Глиэр Р. Мазурка

Глиэр Р. Романс

Григ Э. Французская серенада. Соч. 62 № 3

Медлин В. «Тень твоей улыбки»

Мендельсон Ф. Песни без слов №№ 4, 6, 9

Мендельсон Ф. Песня венецианского гондольера. Соч. 30 № 6

Пахульский Г. «В мечтах»

Шопен Ф. Прелюдии №№ 4, 6, 7, 20

Шопен Ф. Экосезы (по выбору)

Шуберт Ф. Вальс фа минор

Шуберт Ф. Два экосеза

Шуберт. Вальс Ре мажор

Шуберт Ф. Немецкий танец

Шуман Р. Маленький романс

Эшпай А. «Перепёлочка»

Эйгес К. Русская песня

Этюды

Беренс Г. Этюды. Соч. 88 №№ 4 - 9, 12, 16, 18 - 20, 25

Бертини А. Избранные этюды. Соч. 29 и 42 №№ 1, 6, 7, 13, 17

Геллер С. Мелодические этюды №№ 6, 7, 8, 11, 14, 18

Герц Г. Этюд До мажор

Лемуан А. Этюды. Соч.37 №№ 5, 28 - 30, 32, 33, 37, 48, 50

Лёшгорн А. Этюды. Соч. 66 №№ 1 - 4

Майкапар С. Стаккато-прелюдия. Соч. 31

Пахульский Г. Маленький этюд. Соч. 23

Парцхаладзе М. Этюд

Черни К. (редакция Гермера Г.). Избранные этюды. Тетрадь II: №№ 6, 8, 12

Черни К. Этюды. Соч. 299 №№ 1 - 4, 14

Черни К. Этюд. Соч. 636 № 23

Шмит Г. Этюд. Соч.68 № 19

Шмит Г. Этюд. Соч. 3 № 16

Примерная программа экзамена

I вариант

Моцарт В.А. Соната Фа мажор, ч. I

Шопен Ф. Мазурка до-диез минор. Соч. 63 № 4

Медлин В. «Тень твоей улыбки»

II вариант

Левитин Ю. Концерт для ф-но соркустром Ля минор, ч.1

Аренский А. Романс

Раков Н. Тарантелла

III вариант

Скултэ А. Сонатина до мажор, ч. 1

Майкапар Прелюдия

Александров Встреча

Примерный список произведений для чтения нот с листа

Жербин М. Полька

Жубинская Н. «Раздумье»

Крылатов Е. Крылатые качели

Куллак Т. Маленькая колыбельная песня

Морриконе Э. Мелодия из к/ф «Профессионал»

Пахульский Г. «Признание»

Селиванов В. Шуточка

Хоффман И. Колыбельная

Щуровский Ю. Гопак, Танец

6 класс

Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления. Знание музыкальной терминологии. Развитие внутреннего слуха, предслышание. Анализ музыкальных форм исполняемых произведений. Понимание стилистических особенностей произведения. Совершенствование навыка самостоятельного разбора нотного текста (отдельно каждой рукой и двумя руками). Самостоятельное прочтение основных средств музыкальной выразительности. Самостоятельное преодоление технических трудностей и метро-ритмических особенностей музыкальных произведений. Развитие крупной техники (аккорды, октавы, скачки). Развитие всех видов музыкального слуха. Использование акустических, тембральных, регистровых красок звучания фортепиано при исполнении музыкальных произведений. Совершенствование ранее изученных игровых движений. Совершенствование приёмов звукоизвлечения: нажим, удар, толчок. Самостоятельное разучивание музыкального произведения. Подбор по слуху, Транспонирование. Чтение нот с листа (уровень сложности - на 1-2-3 класса ниже). Навыки и умения, необходимые для исполнительской практики данного класса.

В течение учебного года обучающийся должен освоить 9-14 различных музыкальных произведений и произведения по чтению нот с листа:

1 полифоническое произведение;
1 произведение крупной формы;
3-4 пьесы разных композиторов или цикл пьес одного композитора;
2 этюда на разные виды техники;
10-12 произведений для чтения нот с листа.

Требования по гаммам и техническому зачёту

Гаммы: Мажорные и минорные тональности (диезные и бемольные) до пяти знаков при ключе.

Требования к исполнению: все виды исполняются двумя руками на четыре октавы; правильная аппликатура; ровное звуковедение; яркие динамические изменения звука (cresсеndo, diminuendo).

Темпы: Allegretto, Allegro.

Виды исполнения:

- прямое движение;

- расходящееся движение;

- прямое движение в терцию, в дециму;

- аккорды (по три или по четыре звука);

- три вида арпеджио (короткие, длинные, ломанные);

- хроматическая гамма (прямое и расходящееся движения);

- D7-аккорд в виде арпеджио (короткие, длинные);

- кадансовый оборот (T - S - D - T).

Контрольные гаммы: H, A, Es dur, fis, gis, b moll.

На зачёт: две гаммы (мажорная и минорная тональности) и один инструктивный этюд (по выбору).

Примерный репертуарный список

Полифония

Бах И.С. Маленькие прелюдии и фуги (по выбору)

Бах. И.С. Двухголосные инвенции: Ре мажор, Ми-бемоль мажор, Соль мажор, ми минор

Гендель Г. Аллеманда

Кабалевский Д. Прелюдии и фуги (по выбору)

Лядов А. Канон до минор

Мясковский Н. В старинном стиле (фуга). Соч.43

Павлюченко С. Фугетта Ми-бемоль мажор

Пахельбель И. Чакона

Пахульский Г. Канон ля минор

Фрид Г. Инвенция фа минор

Юцевич Е. Фуга

Крупная форма

Бортнянский Д. Соната До мажор, ч. III

Вебер К. Анданте с вариациями. Соч. 3

Бетховен. Лёгкая сонатина № 2 фа минор, ч. I

Гайдн Й. Соната Ми мажор, ч. III

Гендель Г. Концерт Фа мажор, ч. I

Кабалевский Д.Б. Сонатина До мажор

Клементи М. Сонатина, ч. I. Соч. 36 № 6

Кулау Ф. Сонатина Ля мажор, ч. I. Соч. 59 № 1

Моцарт В. Концерт Фа мажор, ч. I

Моцарт В. Соната Фа мажор, ч. I

Скулте А. Сонатина До мажор

Чимароза Д. Соната до минор

Пьесы

Глиэр Р. Романс

Гречанинов А. «Жалоба»

Григ Э. «Листок из альбома». Соч. 12 № 7

Зиринг Б. «Сказание». Соч. 21 № 1

Мендельсон Ф. Песни без слов: Ми мажор, соль минор

Таривердиев М. «Утешение»

Чайковский П.И. «Песня жаворонка» из цикла «Времена года». Соч. 37

Шопен Ф. «Экосезы» (по выбору)

Шуберт Ф. «Два экосеза»

Шмитц М. Джазовая элегия

Этюды

Беренс Г. Этюды. Соч. 88 №№ 4 - 9, 12, 16, 18 - 20, 25

Бертини А. Избранные этюды. Соч. 29 и 42 №№ 1, 6, 7, 13, 17

Геллер С. Мелодические этюды №№ 6, 7, 8, 11, 14, 18

Герц Г. Этюд До мажор

Зиринг В. Этюды. Соч.30 №№ 1, 2

Кабалевский Д. Этюд

Киркор Г. Этюды. Соч. 15 №№ 8 - 11

Крамер И. Этюд До мажор

Мошковский М. Этюды. Соч. 18 №№ 3, 8, 18, 11

Парцхаладзе М. Этюд. Соч. 3 № 2

Пахульский Г. Маленький этюд. Соч. 23

Черни К. Этюд. Соч. 636 № 23

Шмит Г. Этюд. Соч.68 № 19

Щедрин Р. Этюд Ля мажор

Примерная программа экзамена

I вариант

Гайдн Й. Соната Ми мажор, ч.ч. II-III

Гречанинов А. «Жалоба»

Шуберт Ф. «Два экосеза»

II вариант

Моцарт Соната Соль мажор, ч. 1

Чайковский П.И. «Песня жаворонка» из цикла «Времена года»

Парцхаладзе "Танец"

III вариант

Клементи М. Сонатина До мажор, ч. I. Соч.37 № 1

Пахульский Г. Прелюдия

Григ Э. «Листок из альбома». Соч. 12 № 7

Примерный список произведений для чтения нот с листа

Барток Б. Венгерская народная песня

Дассен Дж. «Если бы тебя не было»

Жербин М. «На поляне»

Кемпферт Б. «Путники в ночи»

Косма Ж. «Опавшие листья»

Легран Н. Мелодия из к/ф «Шербургские зонтики»

Хачатурян А. Андантино

Шуберт. «Ave Maria»

Шуберт Ф. Вальс си минор

Шуман Р. «Охотничья песенка»

7 класс

Художественное толкование авторского текста. Понимание стилистических особенностей произведения. Совершенствование навыка самостоятельного разбора нотного текста двумя руками. Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления. Знание музыкальной терминологии. Развитие внутреннего слуха, предслышание. Анализ музыкальных форм исполняемых произведений. Самостоятельное прочтение основных средств музыкальной выразительности. Самостоятельное преодоление технических трудностей и метро-ритмических особенностей музыкальных произведений. Развитие крупной техники (аккорды, октавы, скачки). Развитие всех видов музыкального слуха. Использование акустических, тембральных, регистровых красок звучания фортепиано при исполнении музыкальных произведений. Совершенствование ранее изученных игровых движений. Совершенствование приёмов звукоизвлечения: нажим, удар, толчок. Педализация в музыкальных произведениях разных стилей. Самостоятельное разучивание музыкального произведенияЧтение нот с листа (уровень сложности - на 1-2-3 класса ниже). Навыки и умения, необходимые для исполнительской практики данного класса.

В течение учебного года обучающийся должен освоить 9-12 различных музыкальных произведений и произведения по чтению нот с листа:

1 полифонических произведения;
1 произведения крупной формы;
3-4 пьесы разных композиторов или цикл пьес одного композитора;
2 этюда на разные виды техники;
10-12 произведений для чтения нот с листа

Требования по гаммам и техническому зачёту

Гаммы: Мажорные и минорные тональности (диезные и бемольные) до пяти знаков при ключе.

Темпы: Allegretto, Allegro.

Виды исполнения:

- прямое движение;

- расходящееся движение;

- прямое движение в терцию, в дециму, в сексту;

- аккорды (по три или по четыре звука);

- три вида арпеджио (короткие, длинные, ломанные);

- хроматическая гамма (прямое и расходящееся движения);

- D7-аккорд в виде арпеджио (короткие, длинные);

- ум. VII 7 (короткие, длинные);

- кадансовый оборот (T - S - D - T).

Контрольные гаммы: H, As, E dur, cis, gis, b moll.

На зачёт: две гаммы (мажорная и минорная тональности), этюд.

Примерный репертуарный список

Полифония

Бах И.С. Хорошо темперированный клавир, том I. Прелюдии и фуги: до минор, ре минор, Фа-диез мажор, соль минор, Ля-бемоль мажор, Си-бемоль мажор

Бах И.С. Трёхголосные инвенции: до минор, ми минор, Соль мажор, соль минор, ля минор

Бах И.С. Менуэт и трио си минор из «Французской сюиты»

Бах И.С. - Кабалевский Д. Маленькая органная прелюдия и фуга соль минор

Гендель Г. Аллеманда

Гендель Г. Пассакалья

Гендель Г. Чакона

Глинка М. Фуга ля минор

Гендель Г. Каприччио

Лядов А. Фуга ре минор. Соч. 41

Лядов А. Канон до минор

Пахульский Г. Канон ля минор

Хачатурян А. Инвенция

Крупная форма

Бетховен Л. Соната фа минор № 1, ч. I

Бетховен Л. Соната Соль мажор № 20, ч. I

Бетховен Л. Лёгкая сонатина № 2 фа минор, ч. I

Бетховен Л. Девять вариаций Ля мажор на тему из оперы Дж. Панзиелло «Мельничиха»

Гайдн Й. Соната Соль мажор, ч. I

Гайдн Й. Соната Ми мажор, ч. III

Гайдн Й. Концерт Ре мажор

Гендель Г. Концерт Фа мажор, ч. I

Моцарт В. Соната Фа мажор, ч. I

Мясковский Н. Соната-баркаролла

Прокофьев С. Пасторальная соната

Сильванский Н. Шесть вариаций для фортепиано

Пьесы

Аренский А. Романс Ля-бемоль мажор

Глиэр Р. Прелюдия

Гречанинов А. «Жалоба»

Караев К. Две прелюдии

Крамер Д. «Танцующий скрипач»

Лысенко А. Элегия

Лядов А. Прелюдия си минор. Соч. 11

Паламо К. «Весна» из цикла «Испания в сердце моём»

Сметана Б. Анданте

Таривердиев М. «Забытый мотив»

Таривердиев М. «Утешение»

Шопен Ф. Прелюдии №№ 4, 7, 20

Шуберт Ф - Лист Ф. Серенада

Шуберт Ф. «Ave Maria»

Шмитц М. Джазовая элегия .

Этюды

Аренский А. Этюды. Соч. 19 №№ 1, 5, 11

Беренс Г. Этюды. Соч. 61. Тетради 1 - 4 (по выбору).

Бертини А. 28 избранных этюдов из соч. 29 и 32 №№ 25, 26

Дювернуа Ж. Этюд Ля мажор. Соч. 168 № 6

Геллер С. 25 мелодических этюдов №№ 8, 11 - 18

Кобылянский А. 7 октавных этюдов №№ 4, 5, 10

Крамер И. Этюды. Соч. 60 №№ 4, 5, 6, 10, 12.

Лёшгорн А. Этюды. Соч. 66 №№ 22 - 28

Мак-Доуэлл Э. Этюд «Вечное движение». Соч. 46 № 2

Мошелес М. Избранные этюды. Соч. 70 №№ 2, 3, 6, 8, 10, 12

Мошковский М. Этюды. Соч. 18 №№ 3, 8, 18, 11

Николаев Н. «Осенью» (этюд)

Парцхаладзе М. Этюды (на выбор)

Раков Н. Этюд ля минор

Черни К. Школа беглости. Соч. 299 №№ 9 - 25

Черни К. Искусство беглости пальцев Соч. 740 №№ 1 - 6

Примерная программа экзамена

I вариант

Парадизи П. Соната

Кюи Ц. Ноктюрн. Соч. 8

Крамер Д. «Танцующий скрипач»

II вариант

Гайдн Й. Концерт Ре мажор

Мендельсон Ф. Песня венецианского гондольера, соч. 30 № 6

Николаев Н. «Осенью» (этюд)

III вариант

Купревич В. "Концерт № 1" ля минор

Шуберт "Скерцо Си бемоль мажор"

Косма Ж. Опавшие листья

Примерный список произведений для чтения нот с листа

Александров Ан. «Кума»

Григ Э. «Танец эльфов»

Джоплин С. «Артист эстрады»

Керн Д. «Дым»

Лэй Ф. «Мелодия» из к/ф «История любви»

Молчанов К. «Вальс Анны Сергеевны» из к/ф «Пой песню, поэт»

Моцарт В. Маленькая ночная серенада

Прокофьев С. Музыка детям: «Ходит месяц над лугами»

Рамирес А. «Странники»

Таривердиев М. Песня о далёкой родине

Шмитц М. «Буги бой»

8 класс

Интерпретация исполнения музыкальных произведений. Глубокие знания о стилистических и жанровых особенностях, художественных ценностях исполняемых музыкальных произведений. Анализ формы, фактуры, особенностей развития музыкального материала. Воспитание художественной техники. Интонирование. Совершенствование технологии звукоизвлечения. Совершенствование координации движений, а также координации опережающего внутреннего слуха с игровыми движениями. Самостоятельное, осмысленное и качественное прочтение фортепианной фактуры. Свободное владение педализацией. Беглое чтение нот с листа (уровень сложности - на 1-2-3 класса ниже). Владение всеми видами педализации. Навыки и умения, необходимые для исполнительской практики данного класса.

В течение учебного года обучающийся должен освоить 8-10 различных музыкальных произведений и произведения по чтению нот с листа:

1 полифоническое произведение;
1 произведение крупной формы;
2 пьесы разных композиторов или цикл пьес одного композитора;
1 этюд
7-10 произведений для чтения нот с листа, подбора по слуху и транспонирования (разного уровня сложности).

Требования по гаммам и техническому зачёту

Технический комплекс должен учитывать классификацию гамм по кварто-квинтовому кругу (мажорные, минорные тональности, как диезные, так бемольные), а также включать в себя следующие требования к исполнению:

- все виды исполняются на четыре октавы двумя руками;

- темп Allеgretto, Allegro;

- прямое и расходящееся движения в мажорных и всех видах минорных гамм;

- движение в интервал (в терцию, дециму, сексту);

- аккорды по четыре звука (темп Moderato);

- три вида арпеджио (короткие, длинные, ломаные);

- хроматическая гамма (прямое и расходящееся движения);

- D 7- аккорд в виде арпеджио (короткие, длинные);

- ум.YII 7- аккорд в виде арпеджио (короткие, длинные);

На зачёт: две гаммы (мажорная и минорная тональности, одна из них диезная, другая - бемольная).

Примерный репертуарный список

Полифония

Бах И.С. Хорошо темперированный клавир, том II. Прелюдии и фуги: ре минор, фа минор, Соль мажор, ля минор, си минор

Бах И.С. Маленькие прелюдии и фуги: ми минор, ля минор

Бах И.С. Трёхголосные инвенции: Ре мажор, ре минор, Ми-бемоль мажор, Фа-мажор, ля минор

Бах И.С. - Кабалевский Д. Органные прелюдии и фуги (по выбору)

Гендель Г. Фугетта Ре мажор

Гендель Г. Чакона Фа мажор

Глинка М. Фуга ля минор

Кабалевский Д. Прелюдии и фуги. Соч. 61 (по выбору).

Лядов А. Канон

Мясковский Н. Фуга си минор. Соч. 78 № 4

Хачатурян А. Инвенция

Шостакович Д.Д. Прелюдия и фуга До мажор. Соч. 87 № 1

Крупная форма

Баланчивадзе А. Концерт № 1 До мажор

Бах Ф.Э. Сонаты до минор, фа минор, ля минор

Бетховен Л. Соната № 1 фа минор. Соч. 2

Бетховен Л. Соната № 5 до минор. Соч. 10

Бетховен Л. Соната № 8 до минор. Соч. 13

Бетховен Л. Концерт № 1 До мажор ч. I. Соч. 15

Бетховен Л. Концерт № 2 Си-бемоль мажор ч. I. Соч. 19

Бетховен Л. Шесть лёгких вариаций Соль мажор

Гайдн И. Концерт Ре мажор

Гайдн И. Сонаты: Ре мажор, Ми-бемоль мажор, Си-бемоль мажор, Соль мажор, ми минор, соль минор, до-диез минор

Гендель Г. Соната-фантазия До мажор

Гендель Г. Вариации: Ми мажор, Соль мажор

Кабалевский Д. Соната До мажор. Соч. 13 № 1

Мендельсон Ф. Концерты: № 1 соль минор, ч. I; № 2 ре минор, ч. I

Полунин Ю. Вариации ми минор для фортепиано с оркестром

Прокофьев С. Пасторальная соната

Пьесы

Аренский А. «Утешение»

Бабаджанян А. Прелюдия

Барток Б. «Деревенская шутка»

Бетховен Л. Экосезы

Бородин А. Маленькая сюита: «Ноктюрн», «В монастыре», «Грёзы», «Интермеццо»

Глазунов А. Вальс

Глинка М. Ноктюрн «Разлука»

Глинка М. Андалузский танец

Глинка М. - Балакирев М. «Жаворонок»

Глиэр Р. Прелюдия. Соч. 16 № 1

Гречанинов А. Экспромт. Соч. 37 № 1

Григ Э. «Свадебный день в Трольдхаугене»

Григ Э. Баллада до минор

Дворжак А. «Юмореска». Соч. 101 № 7

Кюи Ц. Ноктюрн. Соч. 8

Лист Ф. «Утешение» Ре-бемоль мажор

Лядов А. Экспромт Фа-диез мажор

Лядов А. Прелюдия ре-бемоль мажор. Соч. 10

Мендельсон Ф. Песни без слов: Ми мажор, ля минор, Ми-бемоль мажор, Ля мажор, си минор, Фа мажор

Мясковский Н. «Причуды». Соч. 25 (по выбору)

Прокофьев С. Прелюдия До мажор

Прокофьев С. «Мимолётности». Соч. 22 №№ 1, 2, 4, 10, 11, 12, 17

Рахманинов С. Элегия. Соч. № 3

Рахманинов С. Мелодия. Соч. № 3

Скрябин А. Прелюдия Си мажор. Соч. 2 № 2

Фильд Дж. Ноктюрны: Си-бемоль мажор, ре минор

Чайковский П.И. «Времена года». Соч. 37 (по выбору)

Чайковский П.И. Вальс. Соч. 40

Чайковский П.И. «Русская пляска». Соч. 40

Шопен Ф. Ноктюрн до-диез минор

Шопен Ф. Прелюдии. Соч. 28, №№ 4, 7, 20

Шостакович Д. Прелюдии №№ 10, 14, 16, 17, 19, 24

Шуберт Ф. Экспромт Ми-бемоль мажор. Соч. 90

Этюды

Аренский А. Этюды: соч. 19 № 1; соч. 74 №№ 1, 5, 11; соч. 41 № 1

Беренс Г. Этюды. Соч. 61. Тетради 1 - 4 (по выбору)

Бертини А. 28 избранных этюдов из соч. 29 и 32 №№ 25 - 28

Клементи М. - Таузиг К. Этюды №№ 1, 2, 9, 11, 13

Лёшгорн А. Этюды. Соч. 66 №№ 27, 29, 32

Лёшгорн А. Школа Беглости. Соч. 136 (по выбору)

Лист Ф. Юношеские этюды №№ 2, 4, 8, 12

Мак-Доуэлл Э. Этюд «Вечное движение». Соч. 46 № 2

Мошковский М. 15 виртуозных этюдов. Соч. 72 №№ 1, 2, 4, 5, 6, 9

Парцхаладзе М. Этюды (по выбору)

Черни К. Школа беглости. Соч. 299 №№ 9, 17, 20, 23 - 25, 28, 29, 32, 33, 34, 37 - 40

Черни К. Искусство беглости пальцев. Соч. 740 №№ 1 - 6, 10 - 13, 17, 18, 21, 23, 24

Шмидт Г. Этюды №№ 22, 23

Примерная программа экзамена

I вариант

Бах И.С. ХТК, I том. Прелюдия и фуга Ми мажор

Гайдн Й. Соната ми минор, ч. I

Чайковский П. «Май» из цикла «Времена года». Соч. 37

Черни К. Этюд. Соч. 740 № 16

II вариант

Бах И.С. Трёхголосная инвенция ми минор

Моцарт В. Соната Ре мажор, ч. I

Ф. Шопен Ф. Прелюдии № 11, 22

Мошковский М. Этюд. Соч. 72 № 4

III вариант

Пахельбель И. Чакона

Баланчивадзе А. Концерт № 1 До мажор

Фильд Дж. Ноктюрн Си-бемоль мажор

Черни К. Этюд. Соч. 740 № 24

Примерный список произведений для чтения нот с листа

Бах И.С. - Гуно Ш. Свободная фантазия на тему «Ave Maria»

Бетховен Л. «К Элизе»

Бетховен Л. Соната № 14, ч. I.

Боккерини Л. Менуэт

Кабалевский Д. «Кавалерийская»

Полонский Ф. «Цветущий май» (фокстрот)

Сен-Санс К. «Лебедь»

Черни К. Этюды. Соч. 299 №№ 5, 8, 11, 12, 21

Штраус И. Полька «Трик-трак»

Ожидаемые результаты обучения

Результатом освоения программы являются приобретённые обучающимися следующие знания, умения и навыки в области фортепианного исполнительства:

- знание характерных особенностей музыкальных жанров и основных стилистических направлений;

- знание музыкальной терминологии;

- умение грамотно исполнять музыкальные произведения сольно;

- умение самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей;

- умение создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения;

- умение самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании несложного музыкального произведения;

- навыки чтения с листа несложных музыкальных произведений;

- первичные навыки в области теоретического анализа исполняемых произведений;

- навыки публичных выступлений.

СПИСОК НОТНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Артоболевская А. Первая встреча с музыкой. - М.: «Советский композитор», 1985
Бакулов А., Сорокин А. Педагогический репертуар ДМШ 1 класс, «Хрестоматия для фортепиано, М.:»Музыка», 1989
Бакулов А., Сорокин А. Педагогический репертуар ДМШ 2 класс, «Хрестоматия для фортепиано, М.:»Музыка», 1990
Барахтина Ю.В. Музицирование для детей и взрослых, вып. 3. - Новосибирск.: «Окарина», 2007
Бах И.С. Маленькие прелюдии и фуги. - М.: «Кифара», 2007
Бах И.С. Инвенции для фортепиано. -М. «Кифара», 2007
Бах И.С. Французские сюиты. - М.: «Музыка», 1980
Бах И.С. ХТК, Т.1-П. - М.: «Музыка», 1987
Бертини А. Избранные этюды для фортепиано, Соч. 29-32, М.: «Музыка»
Бетховен Л.. Сонаты. - Будапешт, 1952
Гайдн Й. Избранные сонаты. - М.: «Музыка», 2011
Гайдн Й. Сонаты. - М.: «Музгиз», 1980
Григ Э.. Норвежские танцы для фортепиано в 4 руки. - М.: «Музыка», 1991
Кончаловская Н. Нотная азбука. - М.: «Малыш», 1976
Копчевский Н. Избранные этюды иностранных композиторов, вып 5
Королькова И. Первые шаги маленького пианиста, Ростов-на-Дону: «Феникс», 2006
Любомудрова Н., Сорокина К, Туманян А. Хрестоматия педагогического репертуара для фортепиано. 3-4 класс, вып. 2 - М.: «Музыка», 1970
Любомудрова Н., Сорокина К, Туманян А. Хрестоматия педагогического репертуара для фортепиано.4 класс, - М.: «Музыка», 1983
Любомудрова Н., Сорокина К, Туманян А. Хрестоматия педагогического репертуара для фортепиано.3 класс, - М.: «Музыка», 1980
Мендельсон Ф.. Песни без слов. - М.: «Музыка», 1976
Милич Б. Фортепиано 2 класс. - Киев, 1980
Милич Б. Фортепиано 7 класс. - Киев, 1980
Милич Б. Фортепиано 6 класс. - Киев, 1980
Николаев А. Фортепианная игра. - М.: «Музыка», 1994
Педагогический репертуар. Хрестоматии для фортепиано. Крупная форма. 5 класс, вып. 1 - М.: «Музыка», 1991
Педагогический репертуар. Хрестоматии для фортепиано. Крупная форма. 5 класс, вып. 2 - М.: «Музыка», 1990
Педагогический репертуар. Хрестоматии для фортепиано. Крупная форма. 6 класс, вып. 1 - М.: «Музыка», 1986
Педагогический репертуар. Хрестоматии для фортепиано. Этюды. 6 класс, вып. 2 - М.: «Музыка», 1986
Педагогический репертуар. Хрестоматии для фортепиано. Пьесы. 7 класс, вып. 2 - М.: «Музыка», 1988
Ройзман Л., Натансон В. Юный пианист, вып. 1, 1-2 класс, М.: «Советский композитор», 1986
Русская фортепианная музыка вып 1, М.: «Юргенсон», 2010
Чайковский П.И. Детский альбом, соч. 39 М.: «Юргенсон», 2012
Чайковский П.. «Времена года». - М., «Музыка», 1980
Черни К. Этюды. Соч. 740 - М.: «Музыка», 1992
Черни К. Этюды. Соч. 299. - М.: «Музыка», 1989
Шопен Ф. Вальсы. - М..: «Музыка», 1988
Шабатура Д.М. Хрестоматия фортепиано. Пьесы 5 класс ДМШ, 2001.

СПИСОК МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Алексеев А. Методика обучения игре на фортепиано. - М.,»Музыка» 1978
Артоболевская А. Первая встреча с музыкой. - М., 1985
Баренбойм Л.А. Путь к музицированию. - Л., «Советский композитор»1979
Брянская Ф. Формирование и развитие навыков игры с листа в первые годы обучения пианистов. - М.: «Классика - XXI», 2005
Голубовская Н. О музыкальном исполнительстве.-Ленинград, «Музыка»1985
Коган Г. О фортепианной фактуре. - М., 1961
Коган Г. Работа пианиста. - М., «Классика - XXI», 2004
Коган Г. У врат мастерства. - М., 1977
Либерман Е.Я. Работа над фортепианной техникой. - М.: «Классика - XXI», 2003
Маккиннон Л. Игра наизусть. - М., «Музыка», 1967
МиличБ. Воспитание ученика пианиста 1-2 классы ДМШ. Кифара 2002
Милич Б. Воспитание ученика пианиста 3-4 классы ДМШ. Кифара 2002
Милич Б. Воспитание ученика пианиста 5-7 классы ДМШ. Кифара 2002
Москаленко Л.А. Организация пианистического аппарата в первые два года обучения. - Новосибирск, 1999
Нейгауз Г. Об искусстве фортепианной игры. - М.,Музыка 1987
Перельман Н. В классе рояля. - Л., музыка» 1981
Савшинский С. Работа пианиста над музыкальным произведением. - М.: «Классика - XXI», 2001
Савшинский С. Режим и гигиена пианиста.
Савшинский С. Пианист и его работа. - М.: «Классика - XXI», 2002
Цыпин Г. Обучение игре на фортепиано. - М., 1984
Шмидт-Шкловская А. О воспитании пианистических навыков. Ленинград «Музыка», 1985

22 .Юдовина-Гальперина Т. За роялем без слез, или, я - детский педагог. - С.- П., 1996

загрузить