Значение пластического интонирования на уроке музыки

Значение пластического интонирования как « проживание» музыкального образа.

В процессе восприятия музыки, приём «свободного дирижирования» способствует включению детей в образный строй произведения. Потому что жест способствует возникновению какой либо эмоции, что чрезвычайно важно с точки зрения воспитательных задач урока музыки. Взгляд, улыбка, лёгкое движение, смена выражения лица- всё это тоже своеобразное пластическое интонирование, своего рода способ анализа музыки, чувственно - наполненный, реально проживаемый в непосредственном внутреннем интонировании. Поэтому очень важна роль мимики учителя во время слушания музыки. Необходимо естественное выражение эмоций учителя во время слушания музыки, а не искусственное «наигрывание», которое дети безошибочно всегда фиксируют.

В. Медушевский говорил о том, что увидеть, почувствовать живого человека в музыкальной интонации можно только «испытав» эту интонацию своим телом, а не умозрительно.

Приучение детей к тому, что похоже на искусство, отучает их от понимания настоящего искусства. Необходим интонационно-личностный подход к музыке, что я и использую в своей работе.