Разработка урока на тему Три чуда музыка 4 класс

Разработка урока по музыке на тему «Три чуда» 4 класс по программе Критская

Учитель - вы наверное догадались чему будет посвящён наш урок?

Дети - сказкам.

Учитель - А вы любите сказки?

Дети- …

Учитель - А в какую сказку мы отправимся догадайтесь сами (звучит заставка «В гостях у сказки» дети готовятся к инсценировке)

Три девицы под окном пряли поздно вечерком.

«Кабы я была царица,- говорит одна девица, -

То на весь крещёный мир приготовила б я пир».

«Кабы я была царица, - говорит её сестрица, -

То на весь бы мир одна наткала я полотна».

«Кабы я была царица, - третья молвила девица, -

Я б для батюшки царя родила богатыря».

Дети- «Сказка о царе Салтане» Слайд №1

Учитель - скажите, а кто написал эту сказку?

Дети- А.С.Пушкин Слайд №2

Учитель - Но наша сказка будет необычная, она будет музыкальная, а музыку к «Сказке о царе Салтане» написал русский композитор Н.А.Римский - Корсаков. Слайд №3

В этом году мы будем отмечать 170 -летие со дня рождения Н.А.Римского - Корсакова. Родился он в далёком городе Тихвине. Слайд №4

И когда Ника (а именно так звали его домочадцы) был маленький он так -же как и вы любил сказки. А ещё, он очень любил море, и с детских лет, мечтал увидеть его. Да и как -же Нике не мечтать было стать морским офицером, если его прадед и старший брат были военными моряками. Если мы с вами посмотрим на карту Тихового океана, то найдём там острова, которые называются острова Римского- Корсакова, в честь капитана корабля старшего брата, Воина Андреевича. Слайд № 5

И когда Николай Андреевич подрос, он поступил в Петербургский Морской кадетский корпус и стал морским офицером. А после окончания корпуса он отправился в кругосветное плавание на клипере «Алмаз». Слайд № 6.

И свои впечатления об этом путешествии он захотел передать с помощью музыки, и так увлёкся сочинением, что вскоре понял, его призванье - музыка!

Римского- Корсакова называют сказочником в музыке. Особенно , он любил сказки А.С.Пушкина и оперу «Сказка о царе Салтане» он посвятил 100-летнему юбилею А.С.Пушкина.

Учитель - А кто мне скажет, что такое опера?

Дети-

Учитель - Итак мы отправляемся в гости к царевичу Гвидону на сказочный остров в город Леденец. Но сначала, давайте вспомним, как царевич и его матушка попали на этот остров.

Слайд №7 ( изображение ткачихи бобарихи и поварихи)

Учитель- Узнаёте этих персонажей?

Дети ….

Учитель - Чтобы извести царевну и царевича, эти завистливые старухи подменили указ, который гласил:

Царь велит своим боярам, времени не тратить даром

И царицу и приплод тайно бросить в бездну вод.

И вот царицу и царевича поместили в бочку и бросили в синее море! Слайд №8

«В синем небе звёзды блещут, в синем море волны хлещут,

Туча по небу идёт, бочка по морю плывёт.

Словно горькая вдовица плачет, бьётся в ней царица

И растёт ребёнок там не по дням, а по часам.»

Как зримо описывает Пушкин эту страшную картину, правда?

Римский -Корсаков всё это тоже постарался передать в музыке, и блеск звёзд, и тоску царевны, и волны.

Мы сейчас начнём слушать этот музыкальный отрывок, а вы постарайтесь показать ту карточку, которая, как вам кажется, подходит для определённых эпизодов в музыке: рёв волн, тоски царевны, блеск звёзд.

Молодцы, вы все хорошо справились с заданием, а кто обратил внимание на то, как волшебно звучал эпизод, где композитор рисовал блеск звёзд - это звучание необычного инструмента - челесты. Впервые этот инструмент стал использовать в оркестре П.И.Чайковский.Слайд № 9.

Что - же случилось дальше?

Бочку волны выбросили на берег, царевич выбил дно и они с матушкой очутились на острове. Царевич соорудил себе лук, и отправился на поиски пропитания, и что же произошло дальше, кого царевич спас?

Дети - Лебедя.

Учитель - «Ты не коршуна убил, чародея подстрелил,

Век тебя я не забуду, ты найдёшь меня повсюду» - отвечает ему лебедь.

И на острове начинают происходить чудеса, какие, кто помнит?

Дети- город, белочка, богатыри…

Учитель - Римский -Корсаков вступление к 4 действию оперы назвал «Три чуда».

Ну что ж, нам тоже предстоит с вами встретиться с этими чудесами, а как же привлечь внимание слушателя, и показать, что сейчас начнётся музыкальное чудо?

Дети - Сыграть что -то яркое, громкое.

Учитель - А для этого нужно выбрать такой инструмент, звук которого привлечёт внимание слушателя. Посмотрите на слайд и выберите нужный инструмент. Слайд № 10

Дети - труба.

(слушаем фанфару)

Учитель - Эта фанфара будет звучать в каждом из чудес и вы попробуйте угадать и в дальнейшем эту тему и показать карточку с изображением трубы.

Итак первое чудо - город Леденец Слайд №11

«За морем житье не худо,

В свете ж вот какое чудо:

В море остров был крутой,

Не привальный, не жилой;

Он лежал пустой равниной;

Рос на нем дубок единый;

А теперь стоит на нем

Новый город со дворцом,

С златоглавыми церквами,

С теремами и садами»

Какой красивый сказочный город, а как вы думаете, что захочет Римский -Корсаков изобразить в музыке?

Дети- ….

У вас на парте имеются карточки с изображением колокольчиков, пушек, поднимите их в тот момент, когда вам покажется, что композитор изображает именно их.

Учитель - следующее чудо - Белка. Слайд №12

«Ель в лесу, под елью белка,

Белка песенки поет

И орешки всё грызет,

А орешки не простые,

Всё скорлупки золотые,

Ядра - чистый изумруд;

Вот что чудом-то зовут».

(слушаем музыку)

Учитель - Скажите пожалуйста, а мотив какой песенки положил в основу темы белки Римский - Корсаков?

Дети - «Во саду ли в огороде»

Учитель - А скажите, эту песню сочинил композитор или народ?

Дети - народ.

Учитель - А какие инструменты исполняли тему белочки?

Дети -Флейты

Учитель - А заметили какие инструменты звучали в аккомпанементе?

Дети- струнные, но звучали необычно.

Учитель - молодцы, заметили, этот приём у струнных называется пиццикато, когда по струнам играют щипком, ведь мы с вами выяснили, что эту песенку сочинил народ, и Римский -Корсаков хотел сымитировать игру как вы думаете каких инструментов?

Дети - балалайки.

Играем Песенку шумовым оркестром.

Учитель - Следующее чудо Богатыри. Слайд №13

«В свете есть иное диво:

Море вздуется бурливо,

Закипит, подымет вой,

Хлынет на берег пустой,

Разольется в шумном беге,

И очутятся на бреге,

В чешуе, как жар горя,

Тридцать три богатыря,

Все красавцы удалые,

Великаны молодые,

Все равны, как на подбор,

С ними дядька Черномор.»

Слушаем музыку.

Вы наверное заметили как взволнованно звучала тема моря, ведь из него выходят 33 богатыря, 33 защитника - воина.

А вы знаете как выглядит богатырь?, Как он одет? Какое имеет оружие?

Я предлагаю вам одеть богатыря.

Учитель - Следующее чудо -Лебедь. Слайд №14

«Князь у синя моря ходит,

С синя моря глаз не сводит;

Глядь - поверх текучих вод

Лебедь белая плывет.»

Учитель - Звучание каких инструментов вы слышали?

Дети- гобой, арфа.

Учитель - нежно певуче поёт гобой, тему на которую потом будет петь лебедь, «Ты царевич, мой спаситель»

А самое главное чудо впереди - превращение в царевну. Слайд №15

«Знай, близка судьба твоя,

Ведь царевна эта - я».

Тут она, взмахнув крылами,

Полетела над волнами

И на берег с высоты

Опустилася в кусты,

Встрепенулась, отряхнулась

И царевной обернулась:

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит;

А сама-то величава,

Выступает, будто пава;

А как речь-то говорит,

Словно реченька журчит.»

Скажите вы услышали отдельно звучащие инструменты или они пели все вместе?

Дети - все вместе.

Учитель - А почему?

Дети - Чтобы показать главное чудо.

Учитель - Конечно, ведь Царевна Лебедь носительница основной идеи оперы: победа красоты, добра, справедливости над хитростью и злом.

Учитель - Слайд № 16 (оркестр со словом Тутти)

В музыке слово тутти обозначает звучание всего оркестра.

Ну вот, мы с вами и познакомились с симфонической картинкой под названием «Три чуда», понравилась вам музыка?

Если вы обратили внимание, то слайды презентации были взяты из иллюстраций художника Ивана Билибина, мы сейчас послушаем небольшое сообщение о этом талантливом художнике.

А сейчас, мы с вами под музыку попробуем показать сказку.

Звучит «Три чуда» дети показывают каждое чудо по примеру кукольного театра.