Конструкт урока музыки в 3 классе на тему Хор

Технологическая карта

Дата: 16.10.2015

Класс: «3а»

УМК название, автор: Т.И. Бакланова «Музыка» 3 класс

Название раздела: «Концерт хоровой музыки»

Тема урока: «Хор»

Тип урока: получение новых знаний

Вид урока:

Цель урока: раскрыть понятие хоровой музыки

развивающая -развивать чувственные ощущения от прослушанных музыкальных произведений через приобщение к лучшим образцам хоровой музыки;

образовательная - дать первичные знания о понятиях «хор» и «хоровая музыка»;

воспитательная - воспитывать потребность в приобщении любви к прекрасному, активизировать интерес детей к музыке;

Планируемый результат:

Предметные: расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности; умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.

Метапредметные: коммуникативные - осваивают диалоговую форму общения;

познавательные - внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют и делают выводы, строят рассуждения;

- анализируют, выделяют главное и на этой основе делают выводы;

- осуществляют поиск и выделение необходимой информации, усвоение новых полученных знаний

Личностные: принимать учебную задачу; положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально - практической деятельности; развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке;

Методы и приемы: беседа; проблемные вопросы; наводящие вопросы; собственный показ учителя; видеоряд;

Средства обучения: экранно-звуковые - презентация;

технические средства - компьютер, проектор;

музыкальные инструменты - фортепиано

Информационные источники:

1. Учебник Музыка. 3

2. Интернет-ресурсы: infourok.ru; wikipedia.org

Этап урока (дидактические задачи этапа)

Деятельность учителя (осуществляемые действия)

Деятельность обучающихся

Результат(УУД)

Организационный

Здравствуйте, меня зовут Анна Андреевна. Музыкальное приветствие: «Здравствуйте, ребята».

А чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока мы должны отгадать несколько загадок. Ответы на эти загадки будем вписывать в кроссворд. В кроссворде выделено ключевое слово, которое будет темой нашего урока.

Решают кроссворд нарисованный на доске

РУУД: проявляют эмоциональный настрой

Мотивационный

И так давайте мы вместе произнесем тему нашего урока:

А теперь взгляните на экран, внимательно посмотрите и ответьте на вопрос: как поют дети?

Хор!

Смотрят видеоролик

Актуализация знаний, выявление проблемы

Посмотрите на слайд скажите какой коллектив здесь изображен? (слайд с изображением хора)

- что их объединяет?

Правильно, ребята

Давайте вместе попробуем дать определение термину «хор». Как вы думаете, что такое хор?

Хор- это не только название коллектива певцов, но и называние музыкальных пр-ий для исполнения хоровым коллективом.

-запишите в тетрадь определение.

Как вы думаете, какие бывают хоры?

Типы хоровых коллективов:

- смешанный хор, состоит из женских и мужских голосов,

- мужской хор,

- женский хор,

- детский хор.

Запишите в тетрадь типы хоров

-ребята, как вы думаете, кто управляет хором?

-верно ребята

-хоровой коллектив

-они выступают на одной сцене, поют одно пр-е.

-это коллектив певцов

Делают записи в тетради

-дирижер

РУУД: принимать и сохранять учебные цели и задачи

А сейчас мы с вами просмотрим фрагмент из оперы великого русского композитора П. И. Чайковского «Евгений Онегин». Скажите, вы знакомы с творчеством этого композитора?

-какие пр-я П.И. вы знаете?

П. И. Чайковский считается одним из величайших композиторов в истории музыки. Автор более 80 произведений, в том числе десяти опер. Фрагмент одной из них мы как раз сейчас и увидим.

Слушаем внимательно, и попробуйте ответить на вопросы: как исполняют это произведение?

-Какое настроение?

-О чем поют?

-Какой хоровой коллектив исполняет?

На севере диком стоит одиноко

На голой вершине сосна.

И дремлет качаясь, и снегом сыпучим

Одета как ризой она.

И снится ей всё, что в пустыне далекой

В том крае, где солнца восход,

Одна и грустна на утёсе горючем

Прекрасная пальма растёт.

-кто автор этого стихотворения?

-какие стихи этого поэта вы еще знаете?

Правильно, а вы знаете что ещё один великий композитор по имени Николай Андреевич Римский-Корсаков написал на это произведение хор, который называется «На севере диком», а вы ответьте на вопрос какой характер произведения?

-какое настроение?

-какой тип хора исполняет?

-чем произведение?

-каков характер мелодии?

Сейчас мы с вами еще раз прослушаем это пр-е, и попробуем выстроить ассоциации по этому хору в цепочку. В эту цепочку вы можете вписать авторов, мысли или слова которые ассоциируются у вас с этим пр-ем. Например, Римский-Корсаков, Лермонтов, хор, на севере диком, береза, холод, медленно, мужской хор.

-кто хочет прочитать, что получилось?

Сравнительный анализ. Вопросы:

-похожи ли эти произведения? Обоснуйте свои ответы

-в чем различия и сходства этих произведений?

-какое настроение в произведениях? характер?

-да

-детский альбом (мама, кукла и т.д.)

Слушают

-хором

-светлое, задорное

-о любви, заигрывании

-женский

М.Ю. Лермонтов

Слушают

-задумчивый, лиричный.

-печальное

-мужской

-об одинокой березе

-мелодия очень плавная, протяжная

Слушают и выстраивают ассоциативный ряд

Желающие зачитывают свои варианты

-нет

-они разные по характеру, 1 пр-е исполнял женский хор, 2 пр-е мужской

-1 игривое, 2 протяжное

КУУД: Высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника.

ПУУД: сравнивают по заданным основаниям факты, явления, понятия; анализируют и обобщают на основе фактов и абстрактных понятий

Сейчас мы вспомним произведение, которые пели на прошлом уроке. Кто помнит, как оно называется? А для начала мы с вами распоемся.

Распевание, повтор произведения «Символ Веры»

-символ веры

Рефлексия

Обобщение темы урока. Выводы.

Что нового вы узнали на уроке? Что осталось непонятным?

Домашнее задание

Записать в тетрадь названия известных в Российских хоровых коллективов