Тема урока: «В чем сила музыки В. Моцарта и Ф. Шуберта?»

Цель: Формирование музыкальной культуры учащихся, как важной и неотъемлемой части духовной жизни.

Задачи:

1. Образовательная: Выявить характерные особенности творчества В. Моцарта и Ф. Шуберта.

2. Развивающая: развивать навыки эмоционального осознанного восприятия музыкальных произведений.

3. Воспитательная: воспитывать любовь, интерес к классической музыке, эмоциональную отзывчивость; воспитывать любовь к природе, женщине - матери.

Оборудование: портреты В.Моцарта, Ф.Шуберта; репродукция картины «Сикстинская Мадонна» Рафаэля Санти; портрет Робертино Лоретти; аудиозапись «Ave Maria» Ф.Шуберта.

План урока:

1. Орг. момент.

2. «Весенняя песня» В.А. Моцарта.

а) вступительная беседа;

б) исполнение песни;

в) разбор.

3. Соната B - dur В.Моцарта.

а) беседа о композиторе;

б) слушание;

в) разбор.

4. «Ave Maria» Ф. Шуберт.

а) Рафаэль Санти «Сикстинская Мадонна»;

б) слушание;

в) беседа - разбор.

5. Итог урока.

Ход урока:

1. Приветствие.

У: Тема нашего урока «В чем сила музыки?»

2. «Весенняя песня» В.А. Моцарта.

У: «Вот уж снег последний в поле тает,

Теплый пар восходит от земли,

И кувшинчик синий расцветает

И зовут друг друга журавли.

Юный лес, в зеленый дым одетый,

Теплых гроз нетерпеливо ждет

Все весны дыханием согрето

Все кругом и любит и поет!»

(А.Толстой)

У: Ребята, какие чувства навеяло на вас это стихотворение?

Д: Чувство радости, красоты, возвышенности.

У: А почему?

Д: Потому что это стихотворение о весне.

У: Правильно. Ведь весна - это прекрасное время года, когда начинает оживать вся природа. Именно весной она черпает новые силы. А какое настроение возникает у вас с приходом весны?

Д: Радостное, светлое.

У: Хорошо. А теперь посмотрите на картину. Какое время года изобразил здесь художник?

Д: Весну.

У: Какие чувства навеяла вам эта картина?

Д: Светлые, радостные.

У: А какие краски использовал художник, рисуя эту картину?

Д: Светлые, нежные тона.

У: Ребята, а если бы вы были композиторами, то какую музыку вы написали бы о весне? Какого бы она была характера?

Д: Легкая, радостная, веселая, полетная.

У: Хорошо. Сейчас мы послушаем, как это сделал австрийский композитор В.А. Моцарт. Песня так и называется «Весенняя песня». Внимательно послушайте её, определите характер песни и средства музыкальной выразительности, которые использовал композитор, чтобы передать весенние чувства.

(Исполнение педагогом «Весенней песни» В. Моцарта).

У: Какого характера песня?

Д: веселого, радостного, полетного, ликующего.

У: Правильно, ведь эта песня о весне; когда ее слушаешь - ясно представляешь себе это прекрасное «утро» года.

Ребята, а какая эта музыка? Какие жанры присутствуют в произведении?

Д: Песня, танец.

У: Ритм, какого танца вы здесь услышали?

Д: Это вальс.

У: Правильно. Песня написана в 6 дольном размере, который придает ей легкость и танцевальность. Ребята, а какие звуки использовал композитор в мелодии?

Д: Яркие, ликующие, восторженные, мелодия звучит светло и грациозно и пронизана солнечным светом.

У: А какой темп песни?

Д: Подвижный, быстрый, оживленный.

3. Соната B-dur В. Моцарта.

У: Творчество Моцарта многообразно; за всю свою короткую жизнь, а прожил он всего 36 лет, он сочинил много произведений: сонаты, концерты, оперы, симфонии. Его чудесную музыку любят и ценят во всем мире.

Он родился 27 января 1756 года в г. Зальцбурге, в семье придворного органиста и композитора Леопольда Моцарта.

Музыкальные способности Моцарта заметили с раннего детства: в 3 года он пытался подбирать на клавесине ранее услышанные мелодии; в 5 лет он уже сочиняет музыку, а в 6 лет он уже посетил Лондон, Вену и Париж. Это были его первые концертные поездки.

Моцарта называли «музыкальным чудом 18 века» или «маленьким чародеем».

А сейчас я сыграю вам экспозицию сонаты B-dur. Внимательно послушайте её и определите характер.

(звучит экспозиция сонаты)

Д: Характер светлый, полетный, радостный; звуки мелодии - ликующие, летящие, восторженные.

У: Сегодня на уроке мы познакомились лишь с некоторыми произведениями В. Моцарта.

Скажите, какое настроение несет в себе его музыка?

Д: Светлое, жизнерадостное, хочется смеяться.

У: Правильно. Музыка Моцарта несет в себе оптимизм, жизнелюбие, веру в будущее. В этом и заключается ее сила.

IV. Ф. Шуберт «Ave Maria».

У: Ребята, мы уже говорили, что природа оживает, черпает новые силы весной. А кто дает жизнь человеку? Кто рядом с вами в минуты печали и радости?

Д: Мама.

У: Правильно. Мама - это всегда образ светлого и возвышенного. Образ женщины - матери воспевали и воспевают в своих произведениях великие композиторы, художники, поэты.

Перед вами знаменитая картина выдающегося художники эпохи Возрождения Рафаэля Санти «Сикстинская Мадонна». В основу ее содержания положена библейская легенда, прославляющую силу материнства. Художник изобразил Марию во весь рост с младенцем на руках, спускающуюся с небес к людям. Ее прекрасное, серьезное, кроткое лицо с большими глазами овеяно затаенной печалью, но остается спокойным и ясным.

Интересна и легенда о создании этой картины.

«Таинственный монах»

Незадолго до свадьбы тяжело заболела и вскоре умерла невеста Рафаэля Мария. Постоянно таял, истончался, уходил в небытие источник вдохновения, кладезь божественных образов. Лишь тяжелая работа спасла его.

Рафаэлю предложили продолжить строительство собора Святого Петра. Целый день он проводил на строительстве, а вечером запирался дома и никого к себе не пускал: ни друзей, ни учеников.

Но однажды к нему явился монах - Фра Бартоломео, и велел слуге доложить о его приходе. Но Рафаэль не принял его, сказав слуге, что он болен. Монах настаивал, чтобы его приняли, и велел передать, что он проделал долгий путь, и еще что сможет помочь Рафаэлю.

Рафаэля это заинтересовало, и он его принял.

Монах был очень высок, худ и смугл; через все его лицо - от виска до подбородка тянулся шрам.

«Что привело вас ко мне?» спросил Рафаэль

«Отец - настоятель и братья поручили мне заказать для нашей скромной обители образ пресвятой Девы Марии с младенцем. (Монастырь Святого Сикста)

«Этого мне еще не хватало», - подумал Рафаэль и вежливо отказался.

На что монах сказал: «Я знаю, что вас мучают боли и нет на земле женщины, которая смогла бы заменить возлюбленную, ты напишешь Мадонну, следуй за мной.

Они долго шли по улицам ночного Рима, и, наконец, остановились у маленького домика из обоженной глины. В окне горел свет. Монах подвел Рафаэля к окну и сказал: «Смотри. И запомни: о том, что ты увидишь, никому ни слова». Художник заглянул в окно, и у него перехватило дыхание… Большая светлая комната, весьма богато убранная.

На софе у стены сидела женщина, перед которой тотчас померкла красота Марии.

Женщина раскачивала колыбель и смотрела в окно.

Это был взгляд древней пророчицы. В комнате не было ни свечей, ни масляных плошек, но она была залита серо - розовым светом.

Она взяла из колыбели младенца и усадила его на колени. Художника поразил его глубокий взгляд.

Рафаэлю захотелось зайти, но монах сказал: «Это очень далекий от нас мир. Туда лежит долгая - долгая дорога - человеческая жизнь. Прощай».

Всю ночь Рафаэль пытался запечатлеть на бумаге божественные образы, а утром отправился на то место…, но что он увидел: окна были заколочены досками, и по состоянию дома было видно, что здесь давно уже никто не живет.

Вскоре «Мадонна для монастыря Святого Сикста была завершена, и, как гласит легенда, работал над ней художник без предварительных эскизов. В сопроводительном письме Рафаэль просил отца - настоятеля принять картину в дар и засвидетельствовать свое почтение монаху. Ответ настоятеля удивил Рафаэля: «Монахи, приняли картину как божественный дар, а что касается монаха, то его в монастыре нет, и не было».

До середины 18 столетия «Сикстинская Мадонна» находилась в монастыре, над алтарем Святого Сикста, пока не была куплена курфюстом Саксонским Августом и отправлена в Дрезден.

Поныне эта картина хранится в Дрезденской галерее.

У: К образу Марии обращались в своих произведениях поэты, композиторы, художники и сейчас мы послушаем одно из многих произведений, посвященных Марии, автором, которого является композитор Франц Шуберт.

Произведение называется «Ave Maria», что в переводе означает «Да здравствует, Мария!»

Внимательно послушайте произведение, определите характер и настроение.

(слушание)

У: Какой характер произведения? Какая мелодия?

Д: Мелодия красивая, напевная, грациозная.

У: Правильно. Это возвышенная музыка. А какой голос исполнял песню?

Д: Детский.

У: Правильно. Ее пел 14 - летний итальянский мальчик Робертино Лоретти. Его необыкновенно чудесный голос покорил весь мир. А звучание, каких инструментов вы здесь услышали?

Д: Скрипки и арфы.

У: Хорошо. Под впечатлением от музыки Ф. Шуберта и картины Рафаэля «Сикстинская Мадонна» одна из учениц Дрезденской школы Наташа Катасова сочинила стихотворение.

«Ave Maria»

Висит на стене Рафаэля картина:

Мадонна с младенцем в тревоге за сына

Внимательно смотрят, думают дети

В классе ни звука. Слушают дети…

«Аве Марию» Голос Лоретти

Самый прекрасный голос на свете!

Что происходит с каждым из нас?

Что же случилось в классе сейчас?

Ты оживил нам Мадонну с картины!

Вот что ты сделал для нас Робертино!

У: Ребята, а как вы думаете, характер музыки в произведении Шуберта «Ave Maria» созвучен картине?

Д: Да, созвучен.

У: Он помогает почувствовать душевное состояние художника. Звуки этой мелодии льются так же, как серебристый свет, по которому спускается дева Мария. Возвышенная красота и приподнято торжественный строй объединяют два этих великих творения искусства.

V. Итог урока.

У: Итак, с музыкой, каких композиторов вы, сегодня, познакомились?

Д:

У: Какое настроение несет в себе музыка этих композиторов?

Д:

У: Правильно. Музыка этих композиторов несет в себе радость, оптимизм, веру в будущее. В этом и заключается ее сила.

Задание на дом: Написать сочинение о силе музыки В. Моцарта и Ф. Шуберта.

Отдел Образования

Буинского района и города Буинска Республики Татарстан

Муниципальное учреждение дополнительного образования детей

«Детская школа искусств»

Открытый урок по музыке на тему:

«В чем сила музыки В. Моцарта и

Ф. Шуберта?»

Преподаватель

Самирханова Э.А.

г. Буинск