Открытый урок по предмету сольфеджио на тему: Изучение интервалов на уроке сольфеджио в младших классах

МБОУ ДОД Тыретская детская музыкальная школа

ОТКРЫТЫЙ УРОК

Предмет: Сольфеджио.

Класс: 2.

Отделение: музыкальное.

Ф.И.О.преподавателя: Янышева Светлана Юрьевна

Тема урока: «Изучение интервалов на уроке сольфеджио в младших классах».

Тип урока: систематизации и совершенствования знаний и умений, навыков учащихся.

Вид урока: Урок-игра.

Цель урока: повышение мотивации учащихся к изучению темы «Интервалы» и активизация творческой деятельности учеников на занятии.

Задачи урока:

Обучающие:

• закреплять ранее полученные знания, умения о музыкальных интервалах;

• совершенствовать певческие навыки, добиваться стройности звучания;

• обучать приемам, обеспечивающим развитие музыкального слуха.

• Обучать ориентирам, способствующим активизации процесса запоминания.

• Создавать и закреплять связь видимого и слышимого.

Развивающие:

• Развивать зрительное восприятие;

• развивать музыкальную память и внутренний слух;

• Развивать осмысленное интонирование, накопление слуховых впечатлений;

• развивать музыкальный слух в комплексном подходе: уметь применять теоретические знания на практике, аналитически мыслить;

• Развивать самостоятельность мышления, умение сравнивать, сопоставлять, делать выводы, грамотно применять на практике весь комплекс полученных теоретических сведений.

• способствовать расширению кругозора.

Воспитывающие:

• воспитывать творческую активность.

• воспитывать терпеливость и настойчивость в преодолении трудностей при слуховом анализе изучаемого музыкального материала;

• воспитывать организованность, работоспособность, активность, самостоятельность, любовь и интерес к музыке, предмету «Сольфеджио».

Характеристика класса: в классе семь учащихся. Ученики имеют средние музыкальные способности, справляются с программой по предмету «сольфеджио». В основном все выполняют домашние задания регулярно, активно ведут себя на уроке, проявляют интерес к предмету «сольфеджио».

Методы обучения:

• практический

• аналитический

• метод, развивающий логическое и ассоциативное мышление

• проблемно-поисковый

• игровой

• метод активизации музыкального опыта учащихся

• Ретроспективы и перспективы

Приемы работы:

• Блиц-опрос;

• Пение песен на интервалы;

• Анализ интервалов на слух в форме занимательного диктанта;

• интервальное лото;

• музыкальный кроссворд;

• музыкально-дидактические игры;

• пение двухголосной песни.

Реализуемые на уроке педагогические технологии:

• традиционное обучение

• творческая лаборатория

• эмоционально-смысловой подход

• технология развивающего обучения

• художественно-эстетическая технология

Форма организации: групповая.

Методическое обеспечение: Интервальное лото, музыкальный кроссворд, музыкально-дидактические игры: «музыкальное дерево», «в гостях у белочки», нотный материал.

Методическое оборудование: доска с магнитами, фортепиано.

Музыкальный материал:

О.П.Камозина «Песенки наинтервалы»;

Русская народная песня «Во лузях»;

Т.Зебряк «Капельки», «Кукушки», «Трубачи», «На прогулке», «Грустная песенка».

Учебники: Камозина О.П. «Неправильное сольфеджио», Т.Зебряк «Играем на уроках сольфеджио», Калмыков, Г.Фридкин «Сольфеджио» (двухголосие).

ПЛАН ОТКРЫТОГО УРОКА

1. Организационный момент

2. Основная часть.

2.1. Блиц-опрос;

2.2. «Спой интервалы» ;

2.3. «Угадай мелодию»;

2.4. «Интервальное лото»;

2.5. «Музыкальный кроссворд»;

2.6. Музыкально - дидактические игры: «В гостях у белочки» и «Музыкальное дерево»;

2.7. «Музыкальная пауза»;

2.8. «Поющие интервалы»;

3. Подведение итога урока.Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент (определение целей урока, мобилизация внимания)

П.: Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас! Сегодня у нас гости. Постарайтесь работать слажено и внимательно. Давайте покажем, каким азартным и интересным может быть сольфеджио.

Наш открытый урок посвящен теме «Интервалы».

(Знакомить с интервалами детей я начинаю со 2 полугодия 1-го класса. Как только дети познакомились с нотной грамотой, я начинаю их учить считать расстояние между ступенями (полутон, тон). В конце учебного года я объясняю им, что такое интервал. И конечно в ходе этой работы мы знакомимся с их названием. Во 2 классе мы уже работаем над их тоновым составом, строим их, поем и определяем их на слух).

- Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие - в страну интервалов.

- Я предлагаю вам вместе со мной отправиться в поиск за полезными знаниями, а лучшие знания те, которые добыты в результате вашей самостоятельной мыслительной деятельности, наблюдения, поиска, умозаключений и выводов.

- И так, мы отправляемся в путешествие.

2. Основная часть

2.1. Блиц-опрос

- Как называют созвучие из двух звуков?

- Сколько интервалов в музыке?

- Верхний звук интервала называют?

- Интервал, звучащий последовательно?

-Интервал, звучащий одновременно?

-Интервал, имеющий 0 тонов?

-Интервал, который звучит некрасиво?

-Интервал, охватывающий 3 ступени?

- Нижний звук интервала называют?

- Интервал, который звучит красиво?

- Какой интервал шире секунды?

- Какой интервал стоит за терцией?

- Интервал, охватывающий 8 ступеней?

- С какого интервала начинается «Гимн России»?

- Какие интервалы не могут быть чистыми?

- Какие интервалы не могут быть малыми и большими?

Цель: Закрепление теоретических знаний об интервалах.

2.2. П.: Ребята, Вы хорошо знаете расположение интервалов.

Ребята, каждому интервалу принадлежит своя песенка. С помощью этих песенок мы учимся в дальнейшем определять интервалы на слух. Давайте эти песенки повторим.

- Исполняются песенки на интервалы (О.П. Камозина «Неправильное сольфеджио»).

2.3. «Угадай мелодию»

П.: Вы готовы к дальнейшему путешествию?Следующая игра «Угадай мелодию».

- А теперь откроем нотные тетради и сделаем 6 пустых тактов. В каждом из них мы проставим цифру 2 (секунда), то есть все они будут секунды. Я играю начало известных вам песенок на интервал «секунда» в мелодическом звучании, а вы постарайтесь их узнать.

Вы должны при исполнении интервала определить малый он или большой, и подписать буквы м. или б.

(м2 , б2 , б2 , м2 , м2 , б2).

2.4. «Интервальное лото»

П.: Ребята, нужно разделиться на две команды, подумать и выложить интервалы. Для этого я вам предлагаю «интервальное лото». Работаем командами. На задание дается минута. Кто быстрее?

Выкладывают лото.

2.5. «Музыкальный кроссворд»

П.:Определите на слух интервалы, которые я вам сыграю, и разгадайте кроссворд.

- дайте определение слову, которое получилось по горизонтали?

6

1..1. Интервал секунда

5

32. Интервал прима

8

7

4

23. интервал квинта

4. интервал кварта

5. Интервал прима

6. Интервал терция

7. Интервал секста

8. Интервал кварта

2.6. Музыкально - дидактические игры: «В гостях у белочки» и «Музыкальное дерево»;

П.: Я предлагаю вам разбиться на две группы. Одна группа будет собирать белочке в две корзинки консонансы и диссонансы, слушая их звучание.

А другая группа будет озеленять страну «Интервалию».

Задача озеленителей: на доске дерево с веточками, украсьте одну листиками со словами, которые относятся только к консонансам, а другую - только к диссонансам.

Выполняют задание. (ч4 , ч1 ,м6 , м2 , б7 , ч8 ,ч 5 , ув4 , м2 , б3)

2.7.« Музыкальная пауза»

П.: Я сейчас буду играть для вас небольшие миниатюрные пьески (из сборника Т.Зебряк «Играем на уроках сольфеджио»).

Они имеют различные названия. Прослушав их, определите интервалы, которые в них встречаются.

2.8. «Поющие интервалы»

П.: Молодцы! Справились еще с одним заданием. А теперь исполним русскую народную песню «Во лузях» в двухголосном звучании. Какой интервал здесь встречается? Да, конечно, терция. Терции часто встречаются в двухголосных песнях, они звучат мягко, слитно и красиво.

3. Подведение итога урока:

П.: Ребята, сегодня на уроке мы путешествовали в страну «Интервалию» за полезными знаниями. Вы все старались, наблюдали, мыслили, делали выводы. Я вам всем сегодня поставлю пятерки.

4. Домашнее задание: Двухголосную песню петь с тактированием на оценку. Петь гамму ре минор (3вида), в ней секунды от ступеней, Т53, петь номера с тактированием на оценку.

7