Конспект занятияиз чего наш мир состоит

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Шахтинский педагогический колледж»

Конспект музыкального занятия

проведенного в кружке «Веснушки»

МБОУ Гимназии №2

студенткой группы 4 «Д»

специальности 44.02.03/050148 Педагогика дополнительного образования

Пигаревой Миланой Александровной

Шахты

2015

Дата: 13.11.2015

ФИО:

Название кружка: «Веснушки» младший школьный возраст

ФИО практиканта: Пигарева Милана Александровна

Вид деятельности: вокально-хоровая работа

Технологическая карта занятия

Целевой блок

Тема занятия

Изобразительность в музыке

Цель занятия

Учить различать изобразительность, средства музыкальной выразительности, создающие образ.

Планируемые результаты

Предметные результаты:

У учащихся будут сформированы:

1.Основы музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

У учащихся будут развиты:

1. Научить ребёнка передавать характер музыкального произведения, его образное

Личностные результаты:

1.Формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Учащиеся научатся:

1.Логическим действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения, , установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям, выдвижения предположений и подтверждающих их доказательств;

2.Обсуждать проблемные вопросы, рефлексировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с результатами других учащихся

Учащиеся получат возможность:

1.Научиться реализовывать собственные творческие замыслы

Регулятивные:

Учащиеся научатся:

1.Принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия

Учащиеся получат возможность научиться:

действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха, за счет умения осуществлять поиск наиболее эффективных способов реализации целей с учетом имеющихся условий.

Коммуникативные:

Учащиеся научатся:

1.Слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

Инструментальный блок

Тип занятия

Обобщение знаний

Формы,

методы, приемы

Словесный, наглядный, анализа и размышления о музыке, наглядно-образный, частично- поисковый, создания композиции, художественного контекста, фонепедический метод Емельянова, метод музыкальных зеркал, игра на детских музыкальных инструментах.

Образовательные ресурсы

Компьютер, проектор, презентация, доска, мел, дидактический материал, треугольники, сольфеджио, нотная грамота

План занятия

1. Организационное начало занятия

2. Актуализация знаний

3. Постановка проблемы. Изучение нового материала

Итог занятия. Рефлексия

Педагог: По традиции начинаем наше занятие с музыкального приветствия.

Давайте подготовим наш голосовой аппарат к пению. Важную роль в пении играет дыхание, повторим дыхательную гимнастику Стрельниковой

(«Погончики» делается по 8 вдохов без остановки («восьмерка»). Потом 4-5 сек отдых и опять 8 вдохов. И таким образом 12 раз (тоже «сотня» 96 движений.

«Насос» надо сделать 12 раз - 8 вдохов, отдых после каждой «8» 4-5 сек. (При выполнении данного упражнения есть определенные ограничения, которые описаны в основном комплексе).

На данные три упражнения необходимо около 10-20минут. Такой урок повторяется дважды в день (утро, вечер). И вечером выполняя «Ладошки» делайте 8 вдохов движений)

Упражнение «Погончики», « Насос»

Педагог: молодцы ребята, а теперь повторим артикуляционную гимнастику, для того что бы правильно формировать звуки.

Упражнения: «Улыбка», «лошадка», «покусывание языка», «Чистим зубки».

Но нам нужно не только правильно формировать звуки, но и четко произносить согласные, поэтому повторяем скороговорку

«Ехал Грека через реку

Видит Грека в реке рак

Сунул Грека руку в реку

Рак за руку Грека цап».

Молодцы, ребята, А сейчас мы с вами распоемся.

(-распевание на слоги ма, мэ, ми, мо, му.

- Мышка знает не спроста,

-да, де, ди, до, ду. По полутонам)

Педагог: Ребята, сегодня мы с вами продолжим знакомство с творчеством Бориса Савельева. Прежде чем перейти к разучиванию новой песни, скажите с каким музыкальным произведением мы с вами познакомились на нашем прошлом занятии?

Дети: Если добрый ты

Педагог: Правильно! А что вы мне можете рассказать об этом композиторе?

Дети: Он написал много детских песен

Педагог: Правильно! А с песней которой мы с вами сегодня познакомимся, вы узнаете, послушав стихотворение. Послушайте, пожалуйста.

Мир состоит из гор,

Из неба и лесов.

Мир- это только спор

Двух детских голосов.

Земля в нем и вода,

Вопрос в нем и ответ.

На всякое «О, да!»

Есть всякое «О, нет!»

Среди зеленых трав,

Где шествует страда.

Как этот мальчик прав,

Что говорит «О, да!»

Как девочка права,

что говорит «О, нет!»

И правы все слова

И полночь ,и рассвет.

Так в лепете детей,

Враждуют «нет» и «да».

Как и в душе моей,

Так и во всем всегда.

Дети: мир

Педагог: Правильно! Это все мы можем назвать миром, а сейчас мы с вами разучим песню «Из чего наш мир состоит»

Послушайте песню в исполнении хора детей. Слушайте внимательно и ответьте на вопрос:

-Из чего же состоит наш мир?

-Какое настроение вызывает у вас данное музыкальное произведение?

Дети: Из мальчиков и девочек; Из взрослых и детей.

Настроение веселое, хочется танцевать.

Педагог: Давайте, с вами немножко пофантазируем, представим себя в роли композиторов. Как бы вы назвали эту песню.

Дети: Разнообразие нашего мира

Педагог: Молодцы!

И так послушайте первый куплет и скажите, сколько в нем фраз и предложений?

Дети:

Педагог: Правильно! А какая форма у этой песни?

Дети:

Педагог: Итак, давайте с вами ее исполним, подумайте какие музыкальные инструменты, мы с вами можем включить в исполнение песни?

Дети: треугольник

Педагог: Молодцы! У вас очень хорошо получилось. Знакомство с этой песней мы с вами продолжим на следующем занятии.

А сейчас скажите мне:

-Как звали композитора, творчество которого мы с вами сегодня вспомнили?

-С какой новой песней познакомились?

Педагог: Молодцы! Дома нарисуйте, пожалуйста, как вы представляете наш мир, из чего он состоит?