Музыкальное занятие На балу у Золушки

Музыкальное занятие «На балу у Золушки»

по парциальной программе

И. Каплуновой и И.Новоскольцевой «Ладушки»

Разработала музыкальный руководитель

ГБ ДОУ ЛНР ясли-сада комбинированного типа № 8 «Берёзка»

Валентеева Галина Владимировна

ЦЕЛЬ:

Приобщать детей к миру музыки средствами музыкального

искусства и музыкально-художественной деятельности. Ввести ребёнка в мир

музыки с радостью и улыбкой.

Познакомить детей с балетом С.С. Прокофьева «Золушка»,

выяснить содержание и характер исполнения музыкальных фрагментов

«Гавот», «Часы», «Вальс». Расширять детский кругозор, обогащая его новыми

знаниями о классической музыке и музыкальных инструментах.

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, умение воспринимать и

анализировать средства музыкальной выразительности.

Развивать силу и лёгкость мышц ног в упражнении, ритмический слух (работа с ритмическими карточками) и координацию между слухом и

голосом (попевка «Часики»), мелкую моторику кисти руки в пальчиковой

гимнастике («Поиграем на рояле).

В пении формировать вокально-хоровые навыки, звукообразование и дикцию.

Способствовать развитию музыкальных и креативных способностей детей,

содействовать усвоению певческих и танцевальных умений и навыков.

Побуждать передавать настроение, состояние персонажей.

Воспитывать любовь и интерес к классической музыке, желание её слушать.

РЕПЕРТУАР:

Музыкально-ритмическое упражнение: движения классического тренажа:

Plie

Battemens tendus

Battemens tendus jetes

Releve

Развитие чувства ритма. Музицирование: работа с ритмическими карточками

Пальчиковая гимнастика: Игра Л. Яртовой «Поиграем на рояле»

Слушание музыки: фрагменты балета С.С. Прокофьева «Золушка»

«Гавот», «Часы», «Вальс»

Распевание: «Часики» литературный текст М.А.Давыдовой (музыкальный

интервал секунда)

Пение: «Фея сказочной страны» муз. С.Юдиной, сл. Е. Лешко

«Песенка чудесенка» муз. М.Протасова, сл. А.Кондратьева

Музыкальная игра: «Здравствуй, здравствуй, музыкант».

ОБОРУДОВАНИЕ: книга «Золушка» Шарля Перро, большие иллюстрации к

сказке, ритмические карточки, музыкальные инструменты, аккордеон

и сопилка, большие изображения музыкальных инструментов для игры.

Музыкальное занятие

по парциальной программе «Ладушки»

в старшей группе

«НА БАЛУ У ЗОЛУШКИ»

Ход занятия

1. Музыкальное приветствие

Музыкальный руководитель поёт: здравствуйте ребята!

Дети поют: здравствуйте!

Ребята, вы любите сказки? Тогда предлагаю сегодня совершить увлекательное путешествие в сказку.

Много сказок есть на свете,

Много разных в них чудес,

На любой вопрос ответы

В сказках падают с небес.

У каждого сказка любимая есть

И есть свой любимый герой,

Всех сказок, друзья, никогда не прочесть,

Мир сказок огромный такой!

Все мы знаем сказку под названием «Золушка»

Показываю детям одноименную книгу и

иллюстрации к сказке.

Давайте вместе вспомним её содержание.

У одного человека умерла жена, и он женился второй раз. Но эта женщина невзлюбила его дочку. У неё самой было две дочери - она их любила и баловала, а падчерицу заставляла делать по дому всю грязную работу. Бедная девушка всё терпела, а вечерами она любила отдыхать возле камина с остывающей в нём золой. За это её и прозвали Золушкой. Однажды в королевстве, где жили все эти герои, объявили королевский бал, на котором принц должен был выбрать себе невесту. Мачеха и сёстры отправились на бал, а Золушке дали много работы по дому. Но к Золушке пришла её крёстная - Добрая Волшебница, которая решила наградить девушку за её труд и терпение. Она подарила Золушке красивое платье, хрустальные туфельки, карету с лошадьми и разрешила поехать на бал. Только было одно условие: Золушка должна была вернуться с бала до того, как часы пробьют 12 раз. Иначе всё волшебство исчезнет: платье вновь станет старым, карета превратиться в тыкву, кони в мышей, а кучер в крысу.

Золушка отправилась на бал и очень понравилась принцу. Но Золушка забыла о том, что ей наказывала фея. Она стала убегать с бала лишь тогда, когда часы уже принялись отбивать 12 часов. Золушка бежала по лестнице так торопливо, что с одной её ноги соскочил хрустальный башмачок. Этот башмачок поднял Принц и на другой же день он принялся разыскивать её, примеряя башмачок всем девушкам королевства. Когда пришли в дом, где жила Золушка и примеряли ей башмачок, он пришёлся ей как раз по ноге. Но она достала из кармана второй такой же башмачок, и все удостоверились, что это и есть та самая принцесса, которая приезжала на бал. Принц женился на ней, и они жили долго и счастливо.

Эту сказку написал французский сказочник Шарль Перро. Вы, дети, знаете и другие его сказки: «Красная Шапочка». «Кот в сапогах», «Спящая красавица».

Но героиня сказки «Золушка» французского писателя Шарля Перро получила вторую жизнь в балете русского композитора Сергея Сергеевича Прокофьева. Ребята, а что такое балет?

Ответы детей.

Правильно ребята, балет - это театральный спектакль, но необычный. Главный рассказчик в нём - музыка. В балете герои не произносят ни одного слова, они только танцуют в нём под музыку. Мы с вами уже познакомились с балетом П.И.Чайковского «Лебединое озеро».

Героиня балета С.С. Прокофьева Золушка по своей знаменитости не уступает героине одноимённой сказки. Ведь музыку балета знают и любят не меньше, чем сказку Шарля Перро. Скажу только, что свой лучезарный балет «Золушка» Сергей Сергеевич Прокофьев создал в тяжёлый для России период - в годы Великой Отечественной Войны.

Как странно: идёт жестокая битва людей за свою страну, за свою родину, а композитор пишет музыкальную сказку о борьбе добра со злом. Как вы думаете, почему С.С.Прокофьев выбрал именно такой сюжет для своего балета? А потому что в сказках всегда торжествует справедливость, добро непременно побеждает зло. И, конечно, современники оценили оптимизм композитора. Своим произведением он словно хотел сказать: надо бороться, и тогда Россия, словно Золушка, обязательно выстоит в борьбе и найдёт своё счастье.

2. Музыкально-двигательное упражнение.

Ребята, а чтобы танцевать на балу, нужно красиво и грациозно двигаться, правильно выполнять движения классического танца, держать правильную осанку. Вот мы сейчас с вами и выполним элементы классического тренажа, чтобы красиво и правильно танцевать на балу.

Дети выполняют движения:

Plie

Battemens tendus

Battemens tendus jetes

Releve

Отрабатывается правильность выполнения и точность движений.

Методические приёмы: показ, объяснение, указания, напоминания, повторное исполнение.

3. Развитие чувства ритма. Музицирование.

Работа с ритмическими карточками.

Дети хлопками и шлепками воспроизводят стук колёс кареты, в которой Золушка отправилась на бал.

Ти-ти-та, ти-ти-та, ти-ти,ти-ти,ти-ти-та.

4. Пальчиковая гимнастика

«Поиграем на рояле»

Ребята, раньше, все благородные девицы, должны были уметь играть на музыкальном инструменте. Отгадайте загадку, на каком инструменте умели играть Золушка и её сёстры

У какого инструмента

Есть и струны и педаль,

Угадать его несложно:

Это старый наш рояль.

Вот и мы сейчас с вами разомнём свои пальчики и поиграем на рояле.

Дети по твёрдой поверхности стола «играют на рояле», тренируя мелкую мускулатуру кисти руки. Музыкальное сопровождение - музыкальная игра Л.Яртовой

«Поиграем на рояле»

На рояле поиграем,

Каждый пальчик упражняем,

Опускаем, поиграем,

Поиграем, поднимаем!

Вот такая игра!

5. Слушание музыки

Теперь мы с вами познакомимся с музыкальными фрагментами балета С.С. Прокофьева «Золушка»

1. Гавот

Эта мелодия звучит в самом начале балета, когда в доме, где живёт Золушка, начинается урок танца. Её сёстры, которых в балете зовут Злюка и Кривляка, собираются на бал и берут уроки танцев. Но танцуют они невпопад, всё время плохо. Поэтому урок прерывается, учитель танцев уходит. Когда Золушка остаётся одна, она мечтает попасть на королевский бал и танцует этот танец сама, мечтая о счастье.

Гавот-это старинный придворный танец, поэтому мелодия у него такая неторопливая, величественная, как будто дамы и кавалеры всё время кланяются друг другу. Как по-вашему, о чём думала Золушка, когда танцевала гавот?

(Идёт слушание «Гавота». Дети говорят о характере музыки - мечтательная, неторопливая, наверное, Золушка, исполняя этот танец, сама мечтала станцевать его в королевском дворце).

2. Тема часов

Когда Золушка отправляется на бал, фея предупреждает, что надо вернуться домой до 12 часов ночи, иначе всё волшебство исчезнет. Об этом Золушке в балете напомнит музыка - она звучит так, как будто тикают часы, отсчитывая минуты и секунды. Обратите внимание на то, какой необычный характер у темы часов.

(Идёт слушание темы часов, дети отмечают, что она резкая, громкая, даже пугающая).

3. Вальс

Первое действие балета заканчивается одним из самых красивых номеров всего балета- вальсом. В нём чувствуется ожидание счастья, которое так хочет встретить Золушка. Поэтому этот же вальс будет звучать во время сцены королевского бала. Но в него внезапно врывается тема королевских часов - до 12 осталось совсем мало времени. Золушка должна покинуть бал. Она стремительно убегает, но при этом теряет свой хрустальный башмачок, по которому её потом найдёт принц. А пока вальс звучит легко и безмятежно.

Дети слушают «Вальс», говорят о том, что эта музыка лёгкая, плавная, счастливая.

5. Распевание

Попевка «Часики» сл. М.А.Давыдовой

Используется мотив на двух рядом расположенных звуках в пределах большой секунды с удвоением каждого звука.

Ребята, сейчас мы будем изображать все часы-ходики, у которых есть большие маятники, и которые отбивают время. По завершении попевки дети поют её финальную строчку на произвольно низких нотах.

Текст попевки

Ходим ночью, ходим днём, Дети сидя выполняют мерные покачивания

Каждый час мы время бьём. корпусом из стороны в сторону.

Тики-так, тики-так, К покачиванию корпусом подключается

Целый день вот так. синхронное покачивание согнутыми в

локтях обеими руками.

Бом-бом-бом! Движение останавливается -часы

отбивают время.

(Дети исполняют попевку, совершенствуя метроритмические способности).

Пение.

Ребята, Золушке помогла добрая Волшебница Фея. А у нас с вами есть тоже добрые волшебницы - это наши мамы: самые добрые, самые милые, самые любимые. А мы с вами знаем песню «Фея сказочной страны» (музыка С.Юдиной, слова Е. Лешко). Споём эту песню очень протяжно, напевно, без напряжения и крика, с любовью

(Исполнение песни «Фея сказочной страны»

Работа над правильным звукообразованием.

Методические приёмы: показ, прослушивание мелодии на аккордеоне и сопилке, пение на слог ля, напоминания, указания, оценка)

Когда Добрая Волшебница помогла Золушке и сделала ей подарки, у Золушки поднялось настроение.

Психогимнастика: давайте мимикой покажем настроение Золушки, когда она была опечалена, что не могла попасть на бал

(Дети показывают),

и когда её желание сбылось

( Дети радостно улыбаются)

У Золушки поднялось настроение, и она запела радостную песенку.

А какую такую же радостную, весёлую песенку мы с вами знаем?

Правильно, «Песенку-чудесенку» (музыка М.Протасова, слова А.Кондратьева). Исполним её, хорошенько проговаривая слова, чтобы было понятно, о чём вы поёте.

( Исполнение песни. Работа над дикцией.

Методические приёмы: указания, проговаривание шепотом (но так,

чтобы я каждого слышала, выделение трудного места: улыбнулась,

улыбнулась песенка; повторное исполнение, оценка).

5. Музыкальная игра

Ребята, а на балу в старину музыку исполняли придворные музыканты.

А мы с вами знаем замечательную игру «Здравствуй, здравствуй, музыкант». Предлагаю в неё поиграть.

По считалке выбираем водящего, который отходит и садится в стороне. Остальные дети и педагог сговариваются, обсуждая, на каком из музыкальных инструментов они будут «играть» и загадывать его водящему. После чего несколько раз проводится игра, и использованием разученных действий. Водящий становится в круг, а педагог и дети поют ранее выученную песенку:

Здравствуй, здравствуй, музыкант,

У тебя большой талант,

Инструменты отгадай,

Друг за дружкой называй.

После чего все игроки показывают водящему «игру» на выбранном инструменте. Если водящий отгадывает инструмент, то тот, на кого он укажет, занимает его место и становится водящим. (Педагог показывает изображение предмета). Игра повторяется заново.

Итог занятия: Ну вот, ребята, мы с вами и побывали в гостях у замечательной сказки «Золушка». Вы узнали много нового, интересного, многому научились и во многом мне помогали. Далее педагог положительно (принцип положительной оценки) оценивает выполнение музыкального репертуара детьми.