Открытый урок на тему «Развитие музыкально – исполнительских навыков начинающего скрипача»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Озерского городского округа «Детская школа искусств»

Открытый урок преподавателя по теме «Развитие музыкально - исполнительских навыков начинающего скрипача».

«Музыкальный инструмент скрипка»

п. Новогорный

2014 г.

Преподаватель Колосова С. Г.

^{Открытый урок преподавателя по скрипке МБОУ ДОД «ДШИ» Колосовой С. Г. по теме «Развитие музыкально - исполнительских навыков начинающего скрипача».}

^{Урок проведён с учащейся 1 класса скрипки Копаневой Ольгой.}

^{Учащаяся была переведена в 1 класс, т.к. успешно реализовала курс подготовительного класса по предмету «Музыкальный инструмент - скрипка».}

^{Урок дан по рабочей программе сроком обучения 3 - 5 лет инструмент скрипка.}

^{Тема урока: «Развитие музыкально - исполнительских навыков начинающего скрипача».}

^{Отмечу, что хотя тема открытого урока звучит, как «Развитие музыкально - исполнительских навыков начинающего скрипача».}

^{Замысел урока сводится к организации работы учащихся по подготовке к выступлению.}

^{Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.}

^{Технология: активного обучения.}

^{Цель урока: Эффективное применение игровых начальных навыков скрипача, развитие музыкального восприятия путем обогащения музыкального опыта учащейся через активные виды музыкальной деятельности (пение, ритмические упражнения, игра на музыкальном инструменте индивидуальная и ансамблевая).}

^{Задачи:}

^{- образовательные: приобщить к навыкам выразительного исполнения произведений различного характера;}

^{-научить и помочь применить свои знания и умения в самостоятельной деятельности;}

^{-развивающие: развитие активного слухового внимания, чувство ритма, отношения к чистой интонации, умение вести диалог, умение играть в ансамбле.}

^{воспитательные: воспитание аккуратности, внимания к активному творчеству, эмоциональной отзывчивости к музыкальному материалу.}

^{Замысел урока с позиции музыкальной сводится к организации работы учащихся с художественным материалом. Выбор учащимися из ряда суждений об образе в пьесе, характере то, которое покажется им наиболее верным и приемлемым.}

^{С позиции учебно-технологической суть замысла урока состоит в применении основных музыкальных понятий, штриховой техники, разумного распределения смычка при исполнении пьесы.}

^{Ход урока:}

1. ^{гамма ре мажор (исполнение штрихом деташе, игра дуэтом)}

2. ^{Захарьина «Котик» (пение, игра щипком, смычком)}

3. ^{Обработка Берковича «Зайчик» (пение, игра щипком, смычком)}

4. ^{Р. н. п. «Как под горкой под горой» (игра смычком)}

5. ^{Захарьина «Чечетка»}

6. ^{Металлиди «Деревенские музыканты» (игра дуэтом)}

^{Используемые методы: по источнику знаний (словесные, наглядные, практические); по степени взаимодействия учителя и ученицы (беседы); в зависимости от конкретных дидактических задач (объяснение, закрепление материала); связь теории с практикой (опора на предыдущие знания); систематичность и последовательность (распределение материала с логикой); собственный показ («делай как я»); дозировка материала (способствует предупреждению перегрузки); индивидуальное обучение (способствует качественному обучению на инструменте); развитие логического мышления (познавательные элементы); развитие памяти (скорость, точность и прочность запоминания); воспитание внимания (направленность сознания на определённые объекты.}

^Итог:

^{В конце урока должно стать ясно:}

^{Удалось ли вызвать проявление эмоциональности при исполнении пьес у учащейся.}

^{Содержание урока адекватно педагогическим требованиям, теме и целям урока. Структура урока соответствует типу урока, оправдана с позиции драматургии, урок отличается целостностью, эмоциональной атмосферой познания. Дозировка времени для каждого вида деятельности детей продумана и соответствует психологическим особенностям процесса внимания у учащейся.}