Разработка урока Творчество композитора-сказочника Н. А. Римского-Корсакова

6

Н. А. Римский-Корсаков

Я прислушивался к голосам народного творчества и природы и брал напетое и подсказанное ими в основу своего творчества...

Творчество композитора - сказочника

Н.А Римского - Корсакова.

Разработка урока

Тип урока: комбинированный

Тема урока:

Творчество композитора - сказочника

Н.А Римского - Корсакова.

Цели: Познакомить учащихся с композитором и его творчеством

,Раскрыть художественный образ оперных инструментальных отступлений, музыкальных картин.

Разучить несколько куплетов русской народной песни Во садули,в огороде. в сопровождении детских музыкальных инструментов.

Продолжить развитие музыкального слуха, воображения, чувство ритма.

Воспитывать в детях музыкальный вкус, видение прекрасного.

Задачи: Создать целостное представление о композиторе и его творчестве.

Научить правильно исполнять мелодию песни, брать дыхание,

работать над художественным образом, чувством ритма, игрой на простых музыкальных инструментах в ансамбле.

Ход урока (подробно):

1. Организационный момент.

Готовность к уроку.

Музыкальное приветствие

.1-й Слайд

Николай Андреевич Римский-Корсаков - выдающийся русский композитор, музыкально-общественный деятель, педагог оставил огромное творческое наследие.

2-й слайд

Великий сказочник был непревзойденным мастером музыкального пейзажа. Особенно многообразны созданные им картины морской стихии - то безмятежно спокойной, то слегка волнующейся, а то и грозной, свирепой.

3-й

Нике было 12 лет, когда отец привёз его в Петербург и определил в морской кадетский корпус Сбылась сокровенная мечта стать моряком

4-й

Много ярких образов природы, особенно картин моря, осталось в его памяти со времени заграничного плавания на клипере "Алмаз",

5-й

В 1861 г. он завязал тесные творческие связи с кружком Балакирева ('Могучей кучкой'), в который входили Кюи, Мусоргский, а несколько позднее - Бородин. Собирались у Стасова.

??Кому принадлежит выражение «Могучая кучка»? Содружество 5 талантливых композиторов.

6-й

В 1867 году Римский-Корсаков написал "музыкальную картину" опера "Садко"(Большой музыкальный спектакль. Артисты выступают,поют) для оркестра, принесшую ему заслуженную славу.

Радостные песни гусляра Садко покорили сурового морского царя. За эти песни полюбила садко Морская царевна. Под гусельный наигрыш пускается в пляс всё подводное царство.

??Что такое гусли? Кто такой Гусляр?

7-й

Композитора привлекали сказочные сюжеты. Лучшие его произведения написаны на основе известных сказок.»Снегурочка», «Садко» «Золотой петушок» «Сказка о царе Салтане»

Сюжет оперы"Снегурочка" давал композитору возможность воспеть жизнь народа, протекающую просто, бесхитростно, в согласии с природой, отобразить его быт, красочные обряды.

Давайте вспомним эту сказку. Рассказ учителя.

8-й

Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.

"Кабы я была царица,-
Говорит одна девица, -
То на весь крещёный мир.

Приготовила б я пир".

"Кабы я была царица, -
Говорит её сестрица, -
То на весь бы мир одна
Наткала я полотна".-

"Кабы я была царица, -
Третья молвила сестрица,-
Я б для батюшки-царя
Родила богатыря".

Вы все узнали конечно сказку А.С. Пушкина. о «Сказка о царе Салтане»

Благодаря работе Римского -Корсакова мы можем не только прочитать и представить три чуда которые находятся на острове царя Салтано. Но и услышать их. Опера «Сказка о царе Салтане»

9-й

Читаю о белке.

??О каком чуде я прочитала??

Давайте послушаем как белку изобразил Римский- Корсаков

Слушаем.

?? Какую Русскую народную песню композитор использовал в изображении белки??

Во саду ли….

??Расскажите о характере белки??

10-й

Читаю о 33 богатырях.

?? О чём прочитала??

Как изобразил Р-К это чудо.

?? Расскажите Какую музыкальную картину вы себе представили, слушая музыку??

11-й

Читаю о третьем чуде

??Какое третье чудо было на острове??

Слушаем Царевну -Лебедь

?? Что можете сказать о музыке третьего чуда??

??Скажите почему Н.А. Римского -Корсакова называют композитором - сказочником??

2. Разучивание русской народной песни.

??Кто вспомнит , мелодией какой песни Р-К изобразил белку??

Далее мы с вами выучим несколько куплетов этой русской народной песни. Называется она « Во саду ли, в огороде»

.

Прежде чем учить песню, давайте распоёмся.

Распевание: ( мелодия произвольная, в любом интервале. Лучше терция, секунда, кварта )

1)За-за-за на верёвочке коза,

Зы-зы-зы нету травки у козы,

Зу-зу-зу отвязали мы козу.

2)Ми-мо-ма-ме-му с правильным произношением гласных

3.Ритмическая минутка

Проговорить и простучать:

Слушай, слушай, раз-ли-чай

Звук короткий и протяжный,

Чувство ритма развивай,

Это очень, очень важно.

.4. Работа над песней.

-Послушайте эту песню. (Исполнение песни учителем)

О чём эта песня? ( ответы детей)

Русская народная песня

Во саду ли, в огороде

Девица гуляла,

Невеличка, круглоличка,

Румяное личко.

За ней ходит, за ней бродит

Удалой молодчик.

За ней носит, за ней носит

Дороги подарки.

Я пойду ли, молоденька,

Во торг торговати,

Что во торг ли торговати,

На рынок гуляти.

Я куплю ли, молоденька,

Пахучия мяты;

Посажу я эту мяту

Подле своей хаты.

Разучиваем песню

1 Исполнение куплета учителем.

2.Исполнение первой строчки песни с учителем.

3. Исполнение первой строчки песни без учителя.

4.Исполнение 2-й стр с учителем

5. Исполнение 2-й стр без учителя

6. Исполнение 2-й,3-й,4-й стр с учителем.

7. Исполнение 2-й,3-й,4-й стр без учителя.

8. Поют отдельно с аккомпанементом только девочки

9. Поют только мальчики.

10 . Стоя поёт весь класс 1-й куплет.

11. Разучивание второго,3,4 куплета.

5. Игра на детских музыкальных инструментах

Для того, чтобы ваше исполнение разнообразить, сделать интересным , мы научимся играть на детских музыкальных инструментах и подыграем себе на них.

1)Это треугольник. Звучит он только тогда, когда не касается руки.

2) Деревянные ложки. Воспроизводят глухой звук при ударе

3) Металлофон. На металлофоне играют палочками, ударяют по

металлическим пластинкам.

4) Маракас

Игра на музыкальных инструментах.

6. Обобщение.

1 Что узнали нового?

2 С каким Композитором познакомились?

3 Как называлось музыкальное произведение , которое слушали?

4 Какие три чуда изображены в музыке Н.Римского Корсакова?

7. Домашнее задание

Нарисуйте дома наиболее понравившееся вам чудо с острова царя Салтана.

8. Итог урока.

• Кто был самым старательным на уроке? Называет учитель. Все молодцы, но особенно понравилась работа на уроке …