Конспект урока по музыке Сказочный мир Н. А. Римского-Корсакова

Урок №20

Тема: «Казковий світ музики М.А.Римського-Корсакова»

Мета та завдання: поглибити знання учнів про творчість М.А.Римського-Корсакова на прикладі симфонічної сюїти «Шахерезада»; залучити до сприйняття та інтерпретації гуманістично спрямованного твору, що оспівує красу і гармонію людини й природи, потяг до світлих почуттів і прекрасного в житті, піднесенно та романтично змальовує життя народу та його героїв. Закріпити визначення понять «симфонічна сюїта», «музичний образ», «програмна музика». Розвивати вокально-хорові навички та вміння виразного виконання пісні. Виховувати музичний смак учнів, потяг до прекрасного.

Музичний матеріал: М.Римський-Корсаков, симфонічна сюїта «Шахерезада» (частини №I, № ІV); М.Катрича «Хуртовина».

Наочні посібники: портрет М.А. Римського-Корсакова; тестові завдання.

Обладнання: музичний інструмент, ТЗН, фонохрестоматія.

Тип уроку: комбінованний

ХІД УРОКУ:

І. Організаційний момент. Повідомлення теми і мети уроку.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

Настав час нової зустрічі з музикою неперевершенного «музичного казкаря» та майстра музичного морського пейзажу, видатного російського композитора ХІХ століття Миколи Римського-Корсакова. Його вразили не тільки тисяча і одна казкових оповідок Шехерезади, а й багато інших. Отже сьогодні ми в діалозі з чарівною казковою музикою Римського-Корсакова.

Творче завданння

Щоб пригадати, що ми знаємо про Миколу Римського-Корсакова та його музику, пропоную вставити пропущені слова за підказками знавців творчості композитора... Будьте уважними!

• В творчості М.А.Римського-Корсакова багато казкових сюжетів, тому його називають «музичним…» (казкарем);

• Назвіть відомі опери композитора …

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Слово вчителя з елементами бесіди.

Розповідь про симфонічну сюїту «Шехерезада»

У музиці Миколи Римського-Корсакова пишним цвітом розквіла казка.

Стародавні народні повір'я, обряди, легенди, билини та казки мали для композитора особливу силу. Він із захопленням звертався до сюжетів на казково-фантастичну тематику різних країн світу. Тонке розуміння національного характеру, особливостей музичної культури інших народів, сприяло створенню оркестрових шедеврів, як «Іспанське капричіо», «Шахерезада».

Микола Римський-Корсаков був у захопленні від арабських казкок, які «Тисячу й одну ніч» оповідала прекрасна і чарівна Шехерезада …

Султан Шахріяр, впевнений у невірності своїх жінок, вирішив страчувати їх після першої ж шлюбної ночі. Але султанша Шехерезада врятувала своє життя тим, що зуміла зацікавити його казками. Вона розповідала їх упродовж 1001 ночі так, що Шахріяр постійно відкладав її страту, а зрештою зовсім змінив свої наміри. Багато історій розповіла йому Шехерезада, наводячи вірші поетів й слова пісень, уплітаючи казку до казки й оповідь до оповіді…

• Як ви вважаєте, який потрібен жанр музичного твору, щоб втілити композитору тисячі казок?

Римський-Корсаков не пішов шляхом Вагнера, тобто не став створювати оперний цикл. А використав інструментальний жанр - сюїту.

Так народилася програмна симфонічна сюїта «Шехерезада».

• Друзі, пригадайте, що таке сюїта?

• Приадайте, що таке програмна музика?

• Якщо музичний твір має назву, це допомагає чи заважає сприймати музику?

Симфонічна сюїта «Шехерезада» належить до таких програмних творів, у яких головна тема та основний образ зумовлені назвою. Крім того, за основу літературної програми симфонічної сюїти «Шехерезада» покладені не усі, а лише окремі образи з арабських казок «Тисяча й одна ніч». Усі чотири частини не пов'язані між собою послідовним розвитком сюжету.

I частина - «Море і Синдбадів корабель»;

II частина - «Оповідь царевича Календара»;

III частина - «Царевич та Царівна»;

IV частина - «Багдадське свято й корабель, що розбивається об скелю з мідним вершником».

Але Римський-Корсаков вирішив залишити тільки назву сюїти та її загальну програму без підзаголовків. Він прагнув музикою надати кожному слухачеві можливість самому уявити сцени з «Шехерезади». Всі частини поєднані між собою двома музичними темами, що вперше з'являються у вступі, а потім у музиці кожної з частин.

Слухання. М. Римський-Корсаков. Симфонічна сюїта «Шехерезада»

Перша частина сюїти - «Море і корабель Синдбада» - це картина моря: то зачаровано-спокійного, то бурхливо-величного. У кожному її такті відчувається подих моря. Намалювати засобами музики таку дивовижну картину допомогли композиторові його враження від побаченного під час 3-річна навколосвітня морська подорож. Розпочинається музика грізною і могутньою за характером темою султана Шахріяра та мрійлива й витончена тема Шехеразади.

Слухання: частина № І. «Море і корабель Синдбада»

• Як музика зобразила морський пейзаж?

• Чому Римського-Корсакова називають «Айвазовським у музиці»?

Друга частина - «Оповідь Календара-царевича», - одна з найяскравійших за своїм казковим східним колоритом. Як нову казку, її починає «голос» Шехерезади. Потім на перший план виходить тема Календара у виконанні фагота. Розвиток відбувається на інтонаціях східних народних мелодій та зростанні драматургічних контрастів.

Третя частина відтворює обази казкових Царевича та Царівни. Тема Царевича - чарівний спів скрипок і віолончелей. Тема Царіви - танцювального характеру. Світла. Ця частина зберігає східний мелодичний колорит та відтворює звучання арабських народних інструментів.

Остання частина сюїти - «Багдадське свято» - починається «розмовою» Шахріяра та Шехеразади. Одна по одній звучать, переплітаючись, теми попередніх частин сюїти аж до напруженого звучання кульмінації твору. Фінал містить у собі дві самостійні кртини: народне свято у Багдаді та загибель Сіндадовського коробля.

Послухайте одну з частин (2,3,4) симфонічної сюїти і спробуйте упізнати її за музичними образами.

Слухання. М. Римський-Корсаков. Симфонічна сюїта «Шехерезада».

Частина ???

• Як ви вважаєте,які музичні образи зобразила музика?

• Яка частина сюїти «Шехеразада» прозвучала?

(Прозвучала: Частина № ІV «Багдадське свято» Симфонічної сюїти«Шехерезада» Миколи Римського-Корсакова.)

• З яким з образів симфонічної сюїти «Шехерезада» Вам було цікаво вести діалог?

Вокально-хорова робота.

«Хуртовина» Сл. М. Сингаївського, муз. М. Катричка

Пропоную від образів східного кохання повернутия до образів першої закоханості наших ровесників. Пригадаємо та довчимо пісню «Хуртовина».

Працюючи над над піснею приделяйт увагу виразній інтерпритації її змісту у процесі виконання.

(Робота над піснею М.Катричка «Хуртовина»)

VI. Підсумки уроку

Сьогодні на уроці, під враженням першого кохання, яке нам подаруваля пісня «Хуртовина» і під враженням музики Римського-Корсакова хочеться уявити себе мандрівником і пливти на зустріч коханню.

Тестове завдання 1

Позначте всі правильні твердження:

• Римський-Корсаков - творець яскравих музичних образів народних казок, легенд, билин

• Римський-Корсаков - композитор-мариніст, що створив живописні образи моря

• Римський-Корсаков - творець барвистої музичної картини Сходу

Тестове завдання 2

Закінчіть речення: «Загальним поетичним духом симфонічної сюїти «Шехеразада» М. Римського-Корсакова є...»

• барвистий світ східних казок

• багатство оркестровки

• образ моря

Тестове завдання 3

Кількість частин в симфонічній сюїті «Шехеразада»

• 3

• 4

• 5

• 6

Тестове завдання 4

Хто така Шехеразада?(позначте всі правильні відповіді)

чарівна оповідачка казок

• героїня арабських казок «Тисяча й одна ніч»

• героїня російської билини

• чарівна володарка моря

Домашне завдання: слухати музику за власним вибором.