Рабочая программа внеурочной деятельности для 5 класса В мире вокального искусства

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №12

г. Ельца Липецкой области

Утверждено

приказом по МБОУ СОШ №12

№101 - ОД от 28 августа 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
учебного курса

«Мир вокального искусства»

учителя музыки

первой квалификационной категории

Харьковой Раисы Анатольевны

для 5 класса

Принято на педагогическом совете

Протокол №1 от 28.08.2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Мир вокального искусства» составлена с учётом требований нового федерального государственного образовательного стандарта. Данная программа предполагает введение дополнительной деятельности пятиклассников в сфере музыкального искусства.

Важность музыкальных занятий трудно переоценить, поскольку они помогают ребятам не просто реализовывать багаж знаний, полученный на уроках, но и открывают новые стороны данного вида искусства.

Педагогическая целесообразность данной образовательной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у средних школьников навыков восприятия музыки с точки зрения разных видов вокального музицирования с использованием музыкально-пластического интонирования и двигательной импровизации и бесспорно дополняет успешное художественно-эстетическое развитие ребёнка.

Актуальность данной программы связана с необходимостью организации внеурочной деятельности обучающихся 5-х классов в условиях ФГОС среднего общего образования, обусловлена возросшим интересом к вокальному исполнительству, ростом числа детских вокальных коллективов, расширением их концертной исполнительской деятельности.

Цель данной программы - оптимальное индивидуальное певческое развитие каждого ребёнка, формирование певческой культуры с элементами музыкально-пластического интонирования и двигательной импровизации.

Задачи:

• формирование певческой установки, разностороннее развитие вокального слуха, накопление музыкально-слуховых представлений;

• формирование музыкальной памяти, навыков певческой эмоциональности, выразительности;

• развитие вокальной артикуляции, певческого дыхания;

• воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости;

• развитие навыков музыкально-пластического интонирования и двигательной импровизации.

Общая характеристика курса.

Внеурочная деятельность в рамках курса музыки в средней школе предоставляет структуру индивидуального педагогического воздействия на формирование певческих навыков обучающихся, сопровождающую систему практических занятий. С самых первых занятий в пении большое внимание уделяется певческой установке, искусству дыхания. Активное положение корпуса способствует мышечной собранности, особенно необходимой в период предмутационного и мутационного периода формирования певческих навыков. Дополнение вокального музицирования разных видов (групповое, ансамблевое, сольное) музыкально-пластическим интонированием и двигательными импровизациями способствуют раскрепощению во время исполнения и облегчению вокальных трудностей, связанных с мутационными перестройками голосового аппарата в раннем подростковом возрасте (особенно у мальчиков).

Возраст детей, участвующих в реализации программы 11 - 13 лет.

Сроки реализации программы - 1 год, занятия проводятся 1 раза в неделю, 34 часа в год. Продолжительность 1 занятия 45 минут. Чередование видов деятельности, присутствие на каждом занятии активных форм вокального музицирования позволяет поддерживать подвижный темп работы и избегать переутомления обучающихся.

Занятия планируются с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Содержание программы включает в себя занятия разных типов, на которых решаются вокальные, творческие и воспитательные задачи. Форма проведения варьируется, в рамках одного занятия сочетаются разные виды деятельности:

• вокально-хоровая работа;

• ансамблевое музицирование;

• сольное пение;

• занятия по музыкальной грамоте;

• музыкально-ритмические упражнения;

• дыхательная гимнастика;

• музыкально-пластическое интонирование;

• движения под музыку;

• двигательные импровизации.

Описание места курса в учебном плане.

В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №12 на внеурочную деятельность программы «Мир вокального искусства» в 5-х классах отводится 1 внеаудиторный час в неделю, 34 часа в год.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса.

Целенаправленная организация и планомерное формирование творческой деятельности способствует личностному развитию обучающихся: реализации творческого потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству; становлению эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.

В результате у школьников формируются духовно-нравственные основы.

Программа курса обеспечивает коммуникативное развитие: формирует умение слушать, петь, применять выразительные средства в творческой и исполнительской деятельности на музыкальном материале, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие обучающихся, обуславливается характером организации их музыкально-учебной, художественно-творческой деятельности и предопределяет решение основных педагогических задач.

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса

внеурочной деятельности.

Личностные результаты:

• формирование способности к самооценке на основе критериев успешности творческой деятельности;

• формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

• формирование эмоциональное отношение к искусству;

• формирование духовно-нравственных оснований;

• реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования.

Метапредметные результаты:

регулятивные УУД:

• планировать свои действия с творческой задачей и условиями её реализации;

• самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели занятия;

• выстраивать самостоятельный творческий маршрут общения с искусством.

коммуникативные УУД:

• участвовать в жизни микро и макросоциума (группы, класса, школы, города, региона и др.);

• уметь слушать и слышать мнение других людей, излагать свои мысли о музыке;

• применять знаково-символические и речевые средства для решения коммуникативных задач;

познавательные УУД:

• использовать знаково-символические средства для решения задач;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников.

Предметные результаты:

• разнообразные способы воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и познавательно-творческой деятельности;

• постижение нотной грамоты;

• знание особенностей музыкального языка;

• применение полученных знаний и приобретённого опыта творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;

• выражение образного содержания музыки через пластику и движение;

• создание коллективных музыкально-пластических композиций;

• исполнение песен.

Содержание курса внеурочной деятельности.

(34 часа)

Основное содержание программы представлено следующими содержательными линиями:

«Нотная грамота» - 2 часа.

Знакомство с элементарной нотной грамотой: ноты, паузы, нотный стан, басовый и скрипичный ключ, динамические оттенки, размер, музыкальные термины. Находить ноты в тексте и на клавиатуре.

«Хоровое сольфеджио» - 1 час.

Умение пропевать простейшие мелодии с названием нот, интонирование простейших музыкальных интервалов. Умение ориентироваться в нотном тексте, хоровых и вокальных партиях.

«Исполнение с сопровождением» - 6 часов.

Интонирование мелодии с сопровождением; сольное, ансамблевое и хоровое пение; правильная певческая установка; развитие координации между слухом и голосом; умение слышать себя и соотносить свой голос со звучанием инструмента и (или) других голосов.

«Работа с фонограммой» - 7 часов.

Развитие артикуляционного аппарата; приобретение навыков правильного певческого дыхания, чистого интонирования; развитие мелодического слуха; умение распределять дыхание при исполнении песен различного характера; развития метроритмических навыков, ощущения темпоритма.

«Работа с микрофоном» - 3 часа.

Правильно формулировать гласные и чётко произносить согласные звуки; приёмы работы с микрофоном.

«Сценическое движение и культура» - 5 часов.

Сценическое воплощение художественного замысла исполняемых произведений; знакомство с элементами пластики, сцендвижения и хореографии; творческое взаимодействие со всеми участниками выступления.

«Работа над репертуаром» - 10 часов.

Повторение пройденных, разучивание и закрепление новых песен.

Календарно-тематическое планирование.

№

Тема

Основные понятия

Планируемые результаты

Период

проведения (план)

предметные

метапредметные

1.

Нотная грамота

(2 часа)

Нотный стан, ноты, звукоряд, скрипичный ключ.

реализовывать свой творческий потенциал; проявлять навыки вокальной деятельности в исполнении разножанровых и разнохарактерных произведений; выражать образное содержание музыки через пластику и движение; создавать коллективные музыкально-пластические композиции.

Личностные: творческая самореализация на занятии;

Регулятивные: способность контролировать время на выполнение заданий; осознание качества и уровня усвоения;

Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные: умение слушать и слышать мнение других людей, способность излагать свои мысли в творчестве.

сентябрь

2015

2.

Хоровое сольфеджио

(1 час)

Интервал, интонирование, координация, мелодия

сентябрь

2015

3.

Исполнение с сопровождением (6 часов)

Мелодия, аккомпанемент, фраза, кульминация.

сентябрь-октябрь-

ноябрь

2015

4.

Работа с фонограммой (7 часов)

Фонограмма, песня, солист, ансамбль, хор

ноябрь-декабрь 2015

5.

Работа с микрофоном

(3 часа)

Дикция, микрофон, утрирование

декабрь-январь 2016

6.

Сценическое движение и культура
(5 часов)

Сцена, культура, певец, образ

январь-февраль

2016

7.

Работа над репертуаром

(10 часов)

Репертуар

март-май 2016

ИТОГО:
34 часа

Тематическое планирование с определением основных видов деятельности.

№

Дата проведения

Тема

Кол - во часов

Основные виды деятельности обучающихся

1-2

Сентябрь

2015 г.

Нотная грамота.

2

Нотный стан, ноты, звукоряд, скрипичный ключ.

3

Сентябрь

2015 г.

Хоровое сольфеджио.

1

Интервал, интонирование, координация, мелодия.

Способность контролировать время на выполнение заданий; осознание качества и уровня усвоения.

4-9

Сентябрь - октябрь - ноябрь

2015 г.

Исполнение с сопровождением.

6

Разучивание и пение песен с сопровождением инструмента. Реализовывать свой творческий потенциал; проявлять навыки вокальной деятельности в исполнении разножанровых и разнохарактерных произведений; выражать образное содержание музыки через пластику и движение; создавать коллективные музыкально-пластические композиции.

10-16

Ноябрь - декабрь

2015 г.

Работа с фонограммой.

7

Пение под фонограмму. Понятия фонограмма, песня, солист, ансамбль, хор.

Творческая самореализация на занятии;

17-19

Декабрь 2015- январь

2016 г.

Работа с микрофоном.

3

Дикция, микрофон, утрирование.

Реализовывать свой творческий потенциал; проявлять навыки вокальной деятельности в исполнении разножанровых и разнохарактерных произведений; выражать образное содержание музыки через пластику и движение; создавать коллективные музыкально-пластические композиции.

20-24

Январь - февраль

2016 г.

Сценическое движение и культура.

5

Понятия сцена, культура, певец, образ.

Умение слушать и слышать мнение других людей, способность излагать свои мысли в творчестве.

25-34

Март - апрель - май

2016 г.

Работа над репертуаром.

10

Разучивание песен.

Творческая самореализация на занятии.

Итого 34 занятия.

Описание учебно - методического и материально - технического обеспечения курса внеурочной деятельности.

• Музыкальный энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия.1990 Домогацкая И.Е. Первые уроки музыки: Учебное пособие для подготовительных классов детских музыкальных школ и школ искусств. - М.: ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2003.-142с.

• Каплунова И.М., Новосельцева И.А. Этот удивительный ритм (Развитие чувства ритма у детей), издательство «Композитор» Санк-Петербург;

• Адрианова Г.А. Развитие певческого голоса. М., 2000.

• Горюнова А.В. Говорить языком предмета. М., 1989.

• Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. М., 1992.

• Емельянов В. Учебное пособие «Фонопедический метод развития голоса» - видеоприложение к книге «Развитие голоса. Координация и тренинг». С.-П., 1997.

Интернет-ресурсы:

• Детям о музыке - muz-urok.ru/

• Искусство слышать - iskusstvo.my1.ru/

• Классическая музыка - classic.ru

• Музыка и я - musicandi.ru/

1. Технические средства обучения:

• ноутбук

• колонки для ноутбука

• музыкальный центр

• музыкальная аппаратура

• микшер

• микрофоны

• флеш-карты

2. Учебно-практическое оборудование:

• Фортепиано

• баян

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №12

г. Ельца Липецкой области

Утверждено

приказом по МБОУ СОШ №12

№101 - ОД от 28 августа 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
учебного курса

«Мир вокального искусства»

учителя музыки

первой квалификационной категории

Харьковой Раисы Анатольевны

для 5 класса

Принято на педагогическом совете

Протокол №1 от 28.08.2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Мир вокального искусства» составлена с учётом требований нового федерального государственного образовательного стандарта. Данная программа предполагает введение дополнительной деятельности пятиклассников в сфере музыкального искусства.

Важность музыкальных занятий трудно переоценить, поскольку они помогают ребятам не просто реализовывать багаж знаний, полученный на уроках, но и открывают новые стороны данного вида искусства.

Педагогическая целесообразность данной образовательной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у средних школьников навыков восприятия музыки с точки зрения разных видов вокального музицирования с использованием музыкально-пластического интонирования и двигательной импровизации и бесспорно дополняет успешное художественно-эстетическое развитие ребёнка.

Актуальность данной программы связана с необходимостью организации внеурочной деятельности обучающихся 5-х классов в условиях ФГОС среднего общего образования, обусловлена возросшим интересом к вокальному исполнительству, ростом числа детских вокальных коллективов, расширением их концертной исполнительской деятельности.

Цель данной программы - оптимальное индивидуальное певческое развитие каждого ребёнка, формирование певческой культуры с элементами музыкально-пластического интонирования и двигательной импровизации.

Задачи:

• формирование певческой установки, разностороннее развитие вокального слуха, накопление музыкально-слуховых представлений;

• формирование музыкальной памяти, навыков певческой эмоциональности, выразительности;

• развитие вокальной артикуляции, певческого дыхания;

• воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости;

• развитие навыков музыкально-пластического интонирования и двигательной импровизации.

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса

внеурочной деятельности.

Личностные результаты:

• формирование способности к самооценке на основе критериев успешности творческой деятельности;

• формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

• формирование эмоциональное отношение к искусству;

• формирование духовно-нравственных оснований;

• реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования.

Метапредметные результаты:

регулятивные УУД:

• планировать свои действия с творческой задачей и условиями её реализации;

• самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели занятия;

• выстраивать самостоятельный творческий маршрут общения с искусством.

коммуникативные УУД:

• участвовать в жизни микро и макросоциума (группы, класса, школы, города, региона и др.);

• уметь слушать и слышать мнение других людей, излагать свои мысли о музыке;

• применять знаково-символические и речевые средства для решения коммуникативных задач;

познавательные УУД:

• использовать знаково-символические средства для решения задач;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников.

Предметные результаты:

• разнообразные способы воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и познавательно-творческой деятельности;

• постижение нотной грамоты;

• знание особенностей музыкального языка;

• применение полученных знаний и приобретённого опыта творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;

• выражение образного содержания музыки через пластику и движение;

• создание коллективных музыкально-пластических композиций;

• исполнение песен.

Содержание курса внеурочной деятельности.

(34 часа)

Основное содержание программы представлено следующими содержательными линиями:

«Нотная грамота» - 2 часа.

Знакомство с элементарной нотной грамотой: ноты, паузы, нотный стан, басовый и скрипичный ключ, динамические оттенки, размер, музыкальные термины. Находить ноты в тексте и на клавиатуре.

«Хоровое сольфеджио» - 1 час.

Умение пропевать простейшие мелодии с названием нот, интонирование простейших музыкальных интервалов. Умение ориентироваться в нотном тексте, хоровых и вокальных партиях.

«Исполнение с сопровождением» - 6 часов.

Интонирование мелодии с сопровождением; сольное, ансамблевое и хоровое пение; правильная певческая установка; развитие координации между слухом и голосом; умение слышать себя и соотносить свой голос со звучанием инструмента и (или) других голосов.

«Работа с фонограммой» - 7 часов.

Развитие артикуляционного аппарата; приобретение навыков правильного певческого дыхания, чистого интонирования; развитие мелодического слуха; умение распределять дыхание при исполнении песен различного характера; развития метроритмических навыков, ощущения темпоритма.

«Работа с микрофоном» - 3 часа.

Правильно формулировать гласные и чётко произносить согласные звуки; приёмы работы с микрофоном.

«Сценическое движение и культура» - 5 часов.

Сценическое воплощение художественного замысла исполняемых произведений; знакомство с элементами пластики, сцендвижения и хореографии; творческое взаимодействие со всеми участниками выступления.

«Работа над репертуаром» - 10 часов.

Повторение пройденных, разучивание и закрепление новых песен.

Тематическое планирование с определением основных видов деятельности.

№

Дата проведения

Тема

Кол - во часов

Основные виды деятельности обучающихся

1-2

Сентябрь

2015 г.

Нотная грамота.

2

Нотный стан, ноты, звукоряд, скрипичный ключ.

3

Сентябрь

2015 г.

Хоровое сольфеджио.

1

Интервал, интонирование, координация, мелодия.

Способность контролировать время на выполнение заданий; осознание качества и уровня усвоения.

4-9

Сентябрь - октябрь - ноябрь

2015 г.

Исполнение с сопровождением.

6

Разучивание и пение песен с сопровождением инструмента. Реализовывать свой творческий потенциал; проявлять навыки вокальной деятельности в исполнении разножанровых и разнохарактерных произведений; выражать образное содержание музыки через пластику и движение; создавать коллективные музыкально-пластические композиции.

10-16

Ноябрь - декабрь

2015 г.

Работа с фонограммой.

7

Пение под фонограмму. Понятия фонограмма, песня, солист, ансамбль, хор.

Творческая самореализация на занятии;

17-19

Декабрь 2015- январь

2016 г.

Работа с микрофоном.

3

Дикция, микрофон, утрирование.

Реализовывать свой творческий потенциал; проявлять навыки вокальной деятельности в исполнении разножанровых и разнохарактерных произведений; выражать образное содержание музыки через пластику и движение; создавать коллективные музыкально-пластические композиции.

20-24

Январь - февраль

2016 г.

Сценическое движение и культура.

5

Понятия сцена, культура, певец, образ.

Умение слушать и слышать мнение других людей, способность излагать свои мысли в творчестве.

25-34

Март - апрель - май

2016 г.

Работа над репертуаром.

10

Разучивание песен.

Творческая самореализация на занятии.

Итого 34 занятия.

Описание учебно - методического и материально - технического обеспечения курса внеурочной деятельности.

• Музыкальный энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия.1990 Домогацкая И.Е. Первые уроки музыки: Учебное пособие для подготовительных классов детских музыкальных школ и школ искусств. - М.: ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2003.-142с.

• Каплунова И.М., Новосельцева И.А. Этот удивительный ритм (Развитие чувства ритма у детей), издательство «Композитор» Санк-Петербург;

• Адрианова Г.А. Развитие певческого голоса. М., 2000.

• Горюнова А.В. Говорить языком предмета. М., 1989.

• Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. М., 1992.

• Емельянов В. Учебное пособие «Фонопедический метод развития голоса» - видеоприложение к книге «Развитие голоса. Координация и тренинг». С.-П., 1997.

Интернет-ресурсы:

• Детям о музыке - muz-urok.ru/

• Искусство слышать - iskusstvo.my1.ru/

• Классическая музыка - classic.ru

• Музыка и я - musicandi.ru/

3. Технические средства обучения:

• ноутбук

• колонки для ноутбука

• музыкальный центр

• музыкальная аппаратура

• микшер

• микрофоны

• флеш-карты

4. Учебно-практическое оборудование:

• Фортепиано

• баян