Рабочая программа по музыке для обучающихся 5-7 классов

Рассмотрено на МО Согласовано «Утверждаю»

Руководитель МО: Зам.директора по УВР

председатель Директор школы:

Майорова Т.В. методического совета Пятибратова Л.А.

___________________ __________ Трунова И.А ________________

Протокол № Протокол № Протокол №

от «__»_______2014 г. от « __»_______2014 г. от «__» ________2014 г.

Рабочая программа

по музыке

для обучающихся 5-7 классов

на 2014-2015 учебный год

Учитель : Дорохова Евгения Геннадьевна_____________________________

Содержание

Пояснительная записка ………………………………………….……………. 3-7

Учебно - тематический план 5 класс …………….….…………………………. 8

Содержание программы «Музыка 5 класс» ………………………………..9 - 16

Учебно - тематический план 6 класс …………………………………............. 17

Содержание программы «Музыка 6 класс».…..…………………………. 18 - 23

Учебно - тематический план 7 класс ………………………………………… 24

Содержание программы «Музыка 7 класс» ………………………..…..…25 - 27

Учебно - методическое обеспечение ………………………………………… 28

Список литературы для учителя ……………………………………………….29

Список литературы для учащихся ………………………………………….….30

Приложение № 1 ………………………………………………………….. 31 - 35

Приложение № 2 ……….......................................................................................36

Приложение № 3 ………………………………………………………….. 37 - 45

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 5-7 классов составлена на основе программы с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения и примерными программами по музыке для основной школы с основными положениями художественно-педагогической концепции Д. Б. Кабалевского.

Данная рабочая программа разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 1-7 кл./ Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина - Москва: Просвещение, 2010 год). При работе по данной программе предполагается использование учебно-методического комплекта: нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методическая и вспомогательная литература (сборники песен и хоров, методические пособия для учителя, дополнительные аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке).

Цель и задачи программы:

Цель: развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры - наиболее полно отражает заинтересованность современного общества в возрождении духовности, обеспечивает формирование целостного мировосприятия учащихся, их умения ориентироваться в жизненном информационном пространстве.

Задачи:

• развивать музыкальность; музыкальный слух, певческий голос, музыкальную память, способность к сопереживанию; образное и ассоциативное мышление, творческое воображение;

• осваивать музыку и знания о музыке, ее интонационно-образную природу, жанровое и стилевое многообразие, особенности музыкального языка; музыкальный фольклор, классическое наследие и современное творчество отечественных и зарубежных композиторов; воздействие музыки на человека; ее взаимосвязь с другими видами искусства и жизнью;

• овладевать практические умения и навыки в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

• воспитывать эмоционально-ценностное отношение к музыке; устойчивый интерес к музыке и музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкальный вкус учащихся; потребность в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании; слушательскую и исполнительскую культуру учащихся.

Основные содержательные линии:

• обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке и музыкальным занятиям;

• усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке;

• овладение способами музыкальной деятельности (умения и навыки);

• обогащение опыта музыкально-творческой деятельности.

Задачи и направления музыкального образования и воспитания:

- приобщать к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношений, запечатленной в произведениях Искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;

- воспитывать музыкальность, художественный, вкус и потребность в общении с искусством;

- осваивать язык музыки, его выразительные возможности в создании музыкального (шире - художественного) образа, общих и специфических средств художественной выразительности разных видов искусства.

Основные методические принципы построения программы V- VII классов.

- Принцип увлеченности.

- Принцип триединства деятельности композитора-исполнителя-слушателя

- Принцип тождества и контраста, сходства и различия

- Принцип интонационности

- Принцип диалога культур

Виды музыкальной деятельности на уроках разнообразны и направлены на полноценное общение школьников с высокохудожественной музыкой в современных условиях широкого распространения образцов поп-культуры в средствах массовой информации. Одно и то же музыкальное произведение может осваиваться учащимся в процессе слушания и исполнения музыки.

В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (вокальные, ритмические, инструментальные, пластические и др.), инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.

Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности и др.

Реализация данной программы предполагает использование тех методов художественной педагогики, которые нашли отражение в научно-методических исследованиях в области музыкальной педагогики (Д. Б. Кабалевского, Э. Б. Абдуллина, Л. В. Горюновой, А. А. Пиличяускаса, Л. М. Предтеченской, Л. В. Школяр и др.) и получили свое реальное воплощение в практике работы учителей музыки:

- Метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки ;

- Метод интонационно-стилевого постижения музыки ;

- Метод эмоциональной драматургии урока ;

- Метод концентричности организации музыкального материала ;

- Метод забегания вперед и возвращения к пройденному (перспективы и ретроспективы в обучении) ;

- Метод создания «композиций» ;

- Метод художественного контекста (выхода за пределы музыки) .

Результаты освоения программы «Музыка» в V- VII классах.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования: личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме; метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории; предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета

умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому

человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном

самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню

экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного

общего образования должны отражать:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для

себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и

познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности

ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Программа рассчитана на 1 час в неделю, (34 часа в год), всего в V- VII классах - 102 часа.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

5 КЛАСС

Раздел

Наименование раздела

Всего часов

Теория

Практика

Раздел I.

Музыка и литература

7

10

Раздел II.

Музыка и изобразительное искусство

10

7

Итого

34

Содержание программы «Музыка 5 класс»

Раздел I. «Музыка и литература» (7 часов - теоретическая часть, 10 часов - практическая часть. Итого 17 часов).

Тема 1. Что роднит музыку с литературой (1 ч - теория)

Интонационно - образная, жанровая и стилевая основы музыкального искусства как ее важнейшие закономерности, открывающие путь для его познания, установления связи с жизнью и с другими видами искусства.

Выявление многосторонних связей музыки и литературы. Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы? Что стало бы с литературой, если бы не было музыки? Поэма, былина, сказка. Песня, романс. Роль музыки в семье искусств, ее влияние на другие искусства. Значение слов в песне. Вокализ. Сходство выразительных средств живописи и музыки: плавные изгибы линий рисунка, перекличка светотени в картине и ладовой окраски в музыке. Интонационно- образная, жанровая, стилевая основы музыки в картинах и мелодиях, музыкального искусства как ее важнейшие закономерности, открывающие путь для его познания, установления связи с жизнью и с другими искусствами. Интонация как носитель смысла в музыке.

Тема 2. Вокальная музыка (1ч - теория)

Взаимосвязь музыки и речи на основе их интонационной общности и различий. Богатство музыкальных образов (лирические). Народные истоки русской профессиональной музыки.

Образ Отчизны, отношение к родной земле, значение культуры своего народа. Представление о песне как истоке и вершине музыки. Взаимосвязь музыки и речи на основе их интонационной общности и различий. Богатство музыкальных образов в вокальной музыке. Песня - верный спутник человека.

Тема 3. Вокальная музыка. н.р.к. Песни народов Кузбасса. (1 ч - практика)

Народное музыкальное творчество. Сущность и особенности устного народного музыкального творчества как части общей культуры народа, как способа самовыражения человека. Основные жанры русской народной музыки (наиболее распространенные разновидности обрядовых песен, трудовые песни, былины, лирические песни, частушки).

Знакомство с различными жанрами русской народной песни: формирование необходимых вокально-хоровых навыков. Особенности песенных жанров. Календарные песни. Разнохарактерные песенные Жанры: трудовые, обрядовые, величальные, торжественные, хвалебные, шуточные, сатирические, игровые, хороводные, лирические песни. Песни - заклички. Взаимосвязь музыкальных, литературных и художественных образов. По содержанию песни делятся на: лирические, сатирические, героические и патриотические. По социальной направленности - на обрядовые, бытовые, колыбельные, о животных и др. Песенное творчество народов , населяющих Кузбасс.

Тема 4. Вокальная музыка. (1 ч - практика)

Развитие жанров камерной вокальной музыки - романс.

Определение романса как камерного вокального произведения для голоса с инструментом, в котором раскрываются чувства человека, его отношение к жизни и природе. Возможность возрождения песни в новом жанре - романс.

Тема 5. Фольклор в музыке русских композиторов (1 ч - теория)

Сущность и особенности устного народного музыкального творчества как части общей культуры народа, как способа самовыражения человека. Народное творчество как художественная самоценность. Особенности русской народной музыкальной культуры. Основные жанры русской народной музыки.

Знакомство с произведениями программной инструментальной музыки: симфонической сюитой и симфонической миниатюрой. Вокальные сочинения, созданные на основе различных литературных источников (русских народных сказаний, сказок разных народов и др.) Сущность и особенности устного народного музыкального творчества как части общей культуры народа, как способа самовыражения человека. Народное творчество как художественная самоценность. Особенности русской народной музыкальной культуры.

Тема 6. Фольклор в музыке русских композиторов. Особенности восприятия музыкального фольклора народностей Кузбасса и народов мира. н.р.к. (1 ч - практика)

Обращение композиторов к родному фольклору и к фольклору других народов. Общность и интонационное своеобразие музыкального фольклора народов России и других народов мира, их ярко выраженная национальная самобытность.

Интонационное своеобразие музыкального фольклора разных народов; образцы песенной и инструментальной музыки народностей Кузбасса.

Тема 7. Жанры инструментальной и вокальной музыки (1 ч - практика)

Развитие жанров светской вокальной и инструментальной музыки. Наиболее значимые стилевые особенности классической музыкальной школы.

Представление о существовании вокальной и инструментальной музыки, не связанной с какой-либо литературной основой (вокализ, песня без слов, баркарола как жанр фортепианной музыки); знакомство с вокальной баркаролой. Выяснение своеобразия и выразительности песни без слов и романса - инструментальной и вокальной баркаролы. Представление учащихся о роли литературы в появлении новых музыкальных жанров и произведений. Превращение песен в симфонические мелодии.

Тема 8. Вторая жизнь песни (1 ч - теория)

Народные истоки русской профессиональной музыке. Способы обращения композиторов к народной музыке: цитирование, варьирование.

Представление о музыке, основанной на использовании народной песни; о народных истоках профессиональной музыки: симфония, концерт, опера, кантата. Современные интерпретации классической музыки. Смысл высказывания М.И. Глинки: "Создает музыку народ, а мы, художники только ее аранжируем". Раскрытие терминов и осмысление понятий: интерпретация, обработка, трактовка.

Тема 9. Вторая жизнь песни (1 ч - практика)

Народные истоки русской профессиональной музыки. Способы обращения композиторов к народной музыке: создание музыки в народном стиле.

Связь между музыкой русской композиторской музыкой и народным музыкальным искусством, отражающим жизнь, труд, быт русского народа.

Урок 10. Всю жизнь мою несу родину в душе…(1 ч - теория)

Стилевое многообразие музыки 20 столетия. Наиболее значимые стилевые особенности русской классической музыкальной школы, развитие традиций русской классической музыкальной школы.

Сопоставление образного содержания музыки, выявление контраста как основной прием развития произведения в целом. Определение средств музыкальной выразительности. Перезвоны. Звучащие картины. Значимость музыки в жизни человека, ее роль в творчестве писателей и поэтов, а также ее национальному своеобразию. Музыка. Природа родной страны, судьба человека… Вдохновение композиторов, поэтов, писателей, их размышления о смысле жизни, о красоте родной земли, о душевной красоте человека и талантливых людях, которыми может по праву гордиться Отечество.

Тема 11. Писатели и поэты о музыке и музыкантах. (1 ч - теория)

Романтизм в западно - европейской музыке: особенности трактовки драматической и лирической сфер на примере образцов камерной инструментальной музыки - прелюдия, этюд.

Осознание учащимися значимости музыкального искусства для творчества поэтов и писателей, расширение представлений о творчестве западно - европейских композиторов - Ф.Шопен. Музыка не только раскрывает мир человеческих чувств, настроения, мысли, но и играет в литературе драматургическую роль, выявляя внутреннюю сущность человека, оттеняя, углубляя характеры, ситуации, события. Творчество Ф. Шопена как композитора связано с его исполнительской деятельностью. Именно Ф.Шопен утвердил прелюдию как самостоятельный вид творчества, открыл новое направление в развитии жанра этюда, никогда не отделяя техническую сторону исполнения от художественной.

Тема 12. Писатели и поэты о музыке и музыкантах. (1 ч - практика)

Сравнительная характеристика особенностей восприятия мира композиторами классиками и романтиками. ( В.Моцарт - Ф.Шопен)

Осознание учащимися значимости музыкального искусства для творчества поэтов и писателей, расширение представлений о творчестве западноевропейских композиторов - В.А. Моцарт и Ф.Шопен. Реквием. Музыка не только раскрывает мир человеческих чувств, настроения, мысли, но и играет в литературе драматургическую роль, выявляя внутреннюю сущность человека, оттеняя, углубляя, характеры, ситуации, события. Произведения В.Моцарта открывают бесконечное многообразие чувств, полны многогранных реальных характеров.

Тема 13. Первое путешествие в музыкальный театр. Опера (1 ч - практика)

Развитие жанра - опера. Народные истоки русской профессиональной музыки. Обращение композиторов к родному фольклору.

Особенности оперного жанра, который возникает на основе литературного произведения как источника либретто оперы. Разновидности вокальных и инструментальных жанров, форм внутри оперы - (увертюра, ария, речитатив, хор, ансамбль), а также исполнители (певцы, дирижёр, оркестр).

Тема 14. Второе путешествие в музыкальный театр. Балет (1 ч - практика)

Развитие жанра - балет. Формирование русской классической школы.

На основе имеющегося музыкально-слухового опыта учащихся продолжить знакомство с жанром балета, его происхождением, с либретто балетного спектакля, основой которого являются сказочные сюжеты; с именами лучших отечественных танцоров и хореографов. Балет-искусство синтетическое. В нем воедино переплетены различные виды искусства: литература, инструментально-симфоническая музыка, хореография, (танцоры-солисты, кордебалет- массовые сцены), драматическое и изобразительное искусство (театральное действие, костюмы, декорации).

Тема 15. Музыка в театре, кино и на телевидении (1 ч - теория)

Творчество отечественных композиторов - песенников, роль музыки в театре, кино и телевидении.

Роль литературного сценария и значение музыки в синтетических видах искусства: в театре, кино, на телевидении. Музыка неотъемлемая часть произведений киноискусства, которое существует на основе синтеза литературы, театра, изобразительного искусства и музыки. Киномузыка - одно из важнейших средств создания экранного образа реального события, которое специально инсценируется или воссоздается средствами мультипликации. Динамика развития кинообраза, быстрая смена действия в кино, короткое дыхание кинематографических фраз, свободное владение пространством и временем получили отражение и в музыке к фильмам.

Тема 16. Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл (1 ч - практика)

Взаимопроникновение «легкой» и «серьезной музыки», особенности их взаимоотношения в различных пластах современного музыкального искусства. Знакомство с жанром мюзикл.

Особенности мюзикла, его истоки. Знакомство с мюзиклом "Кошки" Э.-Л. Уэббера, в основе либретто которого лежат стихи Т. Элиота. Жанры внутри самого мюзикла близки оперным номерам. Как и в опере, здесь сочетаются пение и танец, но в отличие от оперы все действующие лица, исполняя вокальные номера, постоянно находятся в движении.

Тема 17. Мир композитора. н.р.к. Музыка профессиональных композиторов Кузбасса. (1 ч - практика)

Знакомство с творчеством региональных композиторов. Выявление многосторонних связей музыки и литературы. Творчество современных композиторов Кузбасса.

Раздел II. «Музыка и изобразительное искусство» (10 часов - теоретическая часть, 7 часов - практическая часть. Итого 17 часов).

Тема 18. Что роднит музыку с изобразительным искусством. (1 ч - теория)

Выразительность и изобразительность музыкальной интонации. Богатство музыкальных образов (лирические).

Взаимосвязь музыки и живописи через образное восприятие мира. Способность музыки вызывать в нашем воображении зрительные (живописные) образы. Специфика средств художественной выразительности живописи. Отражение одного и того же сюжета в музыке и живописи

Тема 19. Небесное и земное в звуках и красках. (1 ч - теория)

Отечественная и зарубежная духовная музыка в синтезе с храмовым искусством.

Непреходящая любовь русских людей к родной земле. Духовные образы древнерусского и западноевропейского искусства.. Образ Богоматери как олицетворение материнской любви, милосердия, покровительства и заступничества. Образ Богоматери в русском и зарубежном искусстве.

Тема 20. Звать через прошлое к настоящему. (1 ч - теория)

Выразительность и изобразительность музыкальной интонации. Богатство музыкальных образов (героические, эпические) и особенности их драматургического развития (контраст).

Героические образы в музыке и изобразительном искусстве. Кантата. Контраст. Триптих, трехчастная форма. Выразительность. Изобразительность. Сопоставить произведения живописи и музыки. Музыка изображает душевный мир, переживания своих героев.

Тема 21. Звать через прошлое к настоящему. (1 ч - практика)

Выразительность и изобразительность музыкальной интонации. Богатство музыкальных образов (героико - эпические) и особенности их драматургического развития.

Героические образы в музыке и изобразительном искусстве. Сопоставление героико - эпических образов музыки с образами изобразительного искусства. Песня-плач. Осмысление темы о героических образах в искусстве.

Тема 22. Музыкальная живопись и живописная музыка (1 ч - теория)

Общее и особенное в русском и западно - европейском искусстве в различных исторических эпох, стилевых направлений, творчестве выдающихся композитов прощлого.

Образы природы в творчестве музыкантов. «Музыкальные краски» в произведениях композиторов- романтиков. Развитие музыкального, образно-ассоциативного мышления через выявление общности музыки и живописи в образном выражении состояний души человека, изображении картин природы. Музыкальные образы произведений, созвучные музыкальной живописи художника. Изобразительность.

Тема 23. Музыкальная живопись и живописная музыка (1 ч - практика)

Общее и особенное в русском и западно - европейском искусстве в различных исторических эпох, стилевых направлений, творчестве выдающихся композитов прощлого.

Сопоставление зримых образов музыкальных сочинений русского и зарубежного композитора (вокальные и инструментальные) и обшность отражения жизни в русской музыке и поэзии. Восприятие, исполнение, сравнение произведений искусства, созданных в жанре пейзажа Ф.Шуберта и С. Рахманинова. Живописная пластика (цвет, линия, характер движения кисти) выражает тончайшие изменения настроений, состояний человеческой души. Изобразительность. Инструментальный квинтет.

Тема 24. Колокольность в музыке и изобразительном искусстве. (1 ч - теория)

Народные истоки русской профессиональной музыки.

Представление жизненных прообразов и народные истоки музыки - на примере произведений отечественных композиторов. Колокольность - важный элемент национального мировосприятия. Красота звучания колокола, символизирующего соборность сознания русского человека. Каждый композитор отражает в своих произведениях дух своего народа, своего времени, обращаясь к незыблемым духовным ценностям, которым стремились следовать многие поколениям русских людей.

Тема 25. Портрет в музыке и изобразительном искусстве. (1 ч - теория)

Интонация как носитель смысла в музыке. Выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

Постижение гармонии в синтезе искусств: архитектуры, музыки, изобразительного искусства. Великое прошлое родной земли, прекрасные памятники мира, в число которых входят и музыкальные шедевры.

Тема 26. Волшебная палочка дирижера. (1 ч - практика)

Знакомство с творчеством выдающихся дирижеров.

Значение дирижера в исполнении симфонической музыки. Роль групп инструментов симфонического оркестра. Симфонический оркестр. Группы инструментов оркестра. Дирижер.

Тема 27. Волшебная палочка дирижера. Образы борьбы и победы в искусстве. (1 ч - практика)

Особенности трактовки драматической музыки на примере образцов симфонии.

Образный строй в знаменитой симфонии мировой музыкальной культуры-Симфонии №5 Л.Бетховена. Творческий процесс сочинения музыки композитором, особенности её симфонического развития.

Тема 28. Застывшая музыка. (1 ч - практика)

Отечественная и зарубежная духовная музыка в синтезе с храмовым искусством. Выразительные возможности различного склада письма (полифония).

Пример музыкального в живописном, музыкальной формы в живописи. Гармония в синтезе искусств: архитектуры, музыки, изобразительного искусства. Православные храмы и русская духовная музыка. Хор, а капелла. Католические храмы и органная музыка.

Тема 29. Полифония в музыке и живописи. (1 ч - теория)

Музыка И.Баха как вечно живое искусство, возвышающее душу человека. Знакомство с творчеством композитора на примере жанра - фуга. Выразительные возможности различного склада письма (полифония).

Творчество И.С.Баха. Его полифоническая музыка (органная музыка). Общность языка художественных произведений в музыке и живописи. Духовная музыка. Светская музыка. Полифония. Фуга.

Тема 30. Музыка на мольберте. (1 ч - практика)

Стилевое многообразие музыки 20 столетия. Импрессионизм.

Выявление многосторонних связей музыки, изобразительного искусства и литературы на примере творчества литовского художника - композитора М.Чюрлёниса. Живописная музыка и музыкальная живопись М.К. Чюрлениса. Иносказание, символизм. Звуковая палитра пьес. Цветовая гамма картин. Образ моря в искусстве Чюрлениса. Композиция. Форма. Триптих. Соната. Allegro, Andante.

Тема 31. Импрессионизм в музыке и живописи. (1 ч - теория)

Стилевое многообразие музыки 20 столетия. Импрессионизм. Знакомство с произведениями К.Дебюсси.

Стилевое сходство и различие на примерах произведений русских и зарубежных композиторов. Искусство прошлого и настоящего всегда раскрывает перед слушателями, читателями, зрителями жизнь во всём её многообразии. Главное стремиться понять образы различных искусств, не переставая удивляться чудесам, которые они открывают.

Тема 32. О подвигах, о доблести и славе... (1 ч - теория)

Стилевое многообразие музыки 20 века. Богатство музыкальных образов - драматические, героические.

Развитие исторической памяти подростков на основе освоения произведений различных видов искусства, раскрывающих тему защиты Родины. Музыкальный жанр - Реквием.

Тема 33. В каждой мимолетности вижу я миры… (1 ч - теория)

Богатство музыкальных образов и особенности их драматургического развития в камерном - инструментальной музыке.

Образный мир произведений С. Прокофьева и М. Мусоргского. Цикл «Мимолетности» Цикл «Картинки с выставки». Сопоставление музыкальных и художественных образов. Фортепианная миниатюра. Язык искусства. Интермедия

Тема 34. Мир композитора. С веком наравне. Заключительный урок - обобщение. (1 ч - практика)

Обобщение представлений о взаимодействии изобразительного искусства и музыки и их стилевом сходстве и различии на примере произведений русских и зарубежных композиторов. Обобщение музыкальных и художественных впечатлений, знаний, опыта школьников, опыт исполнительства.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

6 КЛАСС

Раздел

Наименование раздела

Всего часов

Теория

Практика

Раздел I.

Мир образов вокальной и инструментальной музыки

7

10

Раздел II.

Мир образов камерной и симфонической музыки

8

9

Итого

34

Содержание программы «Музыка 6 класс»

Раздел I. «Мир образов вокальной и инструментальной музыки» (7 часов - теоретическая часть, 10 часов - практическая часть. Итого 17 часов).

Тема 1. Удивительный мир музыкальных образов (1 ч - теория).

Богатство музыкальных образов (лирические); особенности их драматургического развития в вокальной музыке и инструментальной музыке.

Определение музыкального образа. Специфика вокальной и инструментальной музыки. Лирические образы русских романсов и песен. Многообразный мир эмоциональных чувств в лирическом романсе. Единство музыкальной и поэтической речи в романсе.

Тема 2. Образы романсов и песен русских композиторов. Старинный русский романс (1 ч - практика).

Богатство музыкальных образов (лирические); особенности их драматургического развития в вокальной музыке. Развитие жанров светской музыки - романс.

Жанр песни-романса. Песня-диалог. Инструментальная обработка романса.

Тема 3. Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея (1 ч - теория).

Отечественная музыкальная культура 19 века: формирование русской классической школы - М.И. Глинка. Исполнение музыки как искусство интерпретации.

Тема 4. Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея (1 ч - практика).

Музыкальный портрет. Единство содержания и формы. Приемы развития музыкального образа. Особенности музыкальной формы. Сравнение исполнительских трактовок.

Тема 5. «Уноси мое сердце в звенящую даль…» (1 ч практика).

Отечественная музыкальная культура 19 века: формирование русской классической школы - С.В.Рахманинов. Лирические образы романсов С.В.Рахманинова. Мелодические особенности музыкального языка С.В.Рахманинова. Выразительность и изобразительность в музыке.

Тема 6. Музыкальный образ и мастерство исполнителя (1 ч - практика).

Выдающиеся российские исполнители: Ф.И.Шаляпин.

Творчество Ф.И.Шаляпина. Выразительные тембровые и регистровые возможности голоса Ф.И.Шаляпина. Артистизм и талант Ф.И. Шаляпина.

Тема 7. Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов (1 ч - теория).

Народное музыкальное творчество. Основные жанры русской народной музыки (обрядовые песни). Народные истоки русской профессиональной музыки.

Лирические образы свадебных обрядовых песен. Песня-диалог. Воплощение обряда свадьбы в операх русских композиторов (на примере одной из опер по выбору учителя).

Тема 8. Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения (1 ч - практика).

Творчество выдающихся композиторов прошлого. Знакомство с творчеством выдающихся русских и зарубежных исполнителей.

Знакомство с вокальным искусством прекрасного пения бельканто. Музыкальные образы песен Ф.Шуберта. Развитие музыкального образа от интонации до сюжетной сцены.

Тема 9. Старинный песни мир. Баллада «Лесной царь» (1 ч - практика).

Романтизм в западноевропейской музыке. Взаимосвязь музыки и речи на основе их интонационной общности и различий. Богатство музыкальных образов.

Драматические образы баллады «Лесной царь». Единство выразительного и изобразительного в создании драматически напряженного образа. Сквозное развитие баллады. Артистизм и мастерство исполнителя.

Тема 10. Образы русской народной и духовной музыки. Народное искусство Древней Руси (1 ч - теория).

Образная природа и особенности русской духовной музыки в эпоху средневековья: знаменный распев как музыкально-звуковой символ Древней Руси.

Особенности развития русского музыкального фольклора. Составление ритмической партитуры для инструментовки русской народной песни, инструментальное музицирование.

Тема 11. Образы русской народной и духовной музыки. Духовный концерт (1 ч - практика).

Духовная и светская музыкальная культура России во второй половине XVII в. и XVIII в. Духовная музыка русских композиторов: хоровой концерт..

Характерные особенности духовной музыки. Основные жанры религиозно-духовной культуры - Всенощная и Литургия. Знаменный распев как основа русской духовной музыки. Жанр хорового концерта. Полифоническое изложение материала.

Тема 12. «Фрески Софии Киевской» (1 ч - теория).

Стилевое многообразие музыки ХХ столетия: развитие традиций русской классической музыкальной школы.

Духовные сюжеты и образы в современной музыке. Особенности современной трактовки.

Связь музыки В.Гаврилина с русским народным музыкальным творчеством. Жанр молитвы в музыке отечественных композиторов.

Тема 13. «Перезвоны». Молитва (1 ч - практика).

Стилевое многообразие музыки ХХ столетия: развитие традиций русской классической музыкальной школы.

Связь музыки В.Гаврилина с русским народным музыкальным творчеством. Жанр молитвы в музыке отечественных композиторов.

Тема 14 . Образы духовной музыки Западной Европы.Небесное и земное в музыке Баха. Полифония. Фуга. Хорал. (1 ч - теория).

Особенности западноевропейской музыки эпохи Барокко. Музыка И.С. Баха как вечно живое искусство, возвышающее душу человека).

Характерные особенности музыкального языка И.С.Баха. Выразительные возможности органа.

Тема 15. Образы духовной музыки Западной Европы.Небесное и земное в музыке Баха. Полифония. Фуга. Хорал. (1 ч - практика).

Особенности развития музыки в полифонии. Полифонический 2-частный цикл: токката и фуга, прелюдия и фуга. Современная рок-обработка музыки И.С.Баха.

Тема 16. Образы скорби и печали. Фортуна правит миром. «Кармина Бурана» (1 ч - теория).

Стилевое многообразие музыки ХХ столетия (К. Орф), особенности трактовки драматической и лирической сфер музыки на примере образцов камерной инструментальной музыки.

Образы скорби и печали в духовной музыке. Закрепление вокально-инструментальных жанров кантаты и реквиема. Полифонический и гомофонный тип изложения музыкального материала. Контраст музыкальных образов.

Тема 17. Авторская музыка: прошлое и настоящее. нрк. Барды Кемеровской области (1 ч - практика).

Неоднозначность терминов «легкая» и «серьезная» музыка. Взаимопроникновения «легкой» и «серьезной» музыки, особенности их взаимоотношения в различных пластах современного музыкального искусства: бардовская песня.

Жанры и особенности авторской песни. Исполнители авторской песни - барды. Выдающиеся отечественные исполнители авторской песни. История становления авторской песни. Жанр сатирической песни.

Раздел II. «Мир образов вокальной и инструментальной музыки» (8 часов - теоретическая часть, 9 часов - практическая часть. Итого 17 часов).

Тема 18. Джаз - искусство 20 века (1 ч - теория).

Неоднозначность терминов «легкая» и «серьезная» музыка. Взаимопроникновения «легкой» и «серьезной» музыки, особенности их взаимоотношения в различных пластах современного музыкального искусства: джаз - спиричуэл, блюз.

Взаимодействие легкой и серьезной музыки. Определение джаза. Истоки джаза (спиричуэл, блюз). Импровизационность джазовой музыки. Джазовые обработки.

Тема 19. Вечные темы искусства и жизни (1 ч - теория).

Особенности трактовки драматической и лирической сфер музыки на примере образцов камерной инструментальной музыки - прелюдия, этюд.

Жизнь - единая основа художественных образов любого вида искусства. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки. Характерные черты музыкального стиля Ф.Шопена. Закрепление жанра ноктюрна.

Тема 20. Образы камерной музыки (1 ч - теория).

Переплетение эпических, лирических и драматических образов. Сходство и различие как основной принцип развития и построения музыки. Контраст как основной принцип развития в музыке. Разнообразие жанров камерной музыки. Особенности жанра инструментальной баллады.

Тема 21. Инструментальная баллада. Ночной пейзаж (1 ч - практика).

Романтизм в западноевропейской музыке. Развитие жанров светской музыки: камерная инструментальная - инструментальная баллада. Сравнительная характеристика особенностей восприятия мира композиторами.

Особенности жанра инструментальной баллады. Переплетение эпических, лирических и драматических образов. Сходство и различие как основной принцип развития и построения музыки. Контраст как основной принцип развития в балладе.

Расширение представлений о жанре ноктюрна. Особенности претворения образа-пейзажа

Тема 22. Инструментальный концерт. «Итальянский концерт» (1 ч - практика).

Особенности западноевропейской музыки эпохи Барокко. Зарубежная духовная музыка в синтезе с храмовым искусством. Новый круг образов, отражающих чувства и настроения человека, его жизнь в многообразных проявления. Зарождение и развитие жанра инструментального концерта. Разновидности и структура концерта. Инструментальный концерт эпохи барокко. Программная музыка. Выразительность и изобразительность музыки. Образ-пейзаж

Тема 23. «Космический пейзаж». «Быть может, вся природа - мозаика цветов?» Картинная галерея (1 ч - практика).

Стилевое многообразие музыки ХХ столетия.

Образ-пейзаж. Приемы развития современной музыки. Выразительность и изобразительность в музыке. Контраст образных сфер. Моделирование ситуации восприятия не программного произведения. Выразительные возможности электромузыкального инструмента

Тема 24. Образы симфонической музыки «Метель». Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина (1 ч - теория).

Стилевое многообразие музыки ХХ столетия: развитие традиций русской классической музыкальной школы. Творчество выдающихся композиторов прошлого и современности: Г.Свиридов.

Образы русской природы в музыке Г.Свиридова. Возможности симфонического оркестра в раскрытии образов литературного произведения. Тема 25. Образы симфонической музыки «Метель». Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина (1 ч - практика).

Стилистические особенности музыкального языка Г.Свиридова. Особенности развития музыкального образа в программной музыке.

Тема 26. Симфоническое развитие музыкальных образов. «В печали весел, а в веселье печален». Связь времен (1 ч - теория).

Особенности трактовки драматической и лирической сфер музыки на примере образцов камерной инструментальной музыки.

Особенности жанров симфонии и оркестровой сюиты. Стилистические особенности музыкального языка В.Моцарта и П.И.Чайковского.

Тема 27. Симфоническое развитие музыкальных образов. «В печали весел, а в веселье печален». Связь времен (1 ч - практика).

Сходство и различие как основные принципы музыкального развития, построения музыкальной формы. Различные виды контраста. Контраст как сопоставление внутренне противоречивых состояний. Интерпретация и обработка классической музыки.

Тема 28. Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт» (1 ч - теория).

Особенности трактовки драматической и лирической сфер музыки на примере образцов камерной инструментальной музыки: увертюра. Классицизм в западноевропейской музыке.

Тема 29. Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт» (1 ч - практика).

Жанр программной увертюры. Воплощение литературного сюжета в программной музыке. Закрепление строения сонатной формы. Контраст как конфликтное столкновение противоборствующих сил.

Тема 30. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» (1 ч - теория).

Богатство музыкальных образов и особенности их драматургического развития (контраст, конфликт) в вокальной, вокально-инструментальной, камерно-инструментальной, симфонической и театральной музыке.

Тема 31. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» (1 ч - практика).

Взаимосвязь музыки и литературы. Воплощение литературного сюжета в программной музыке. Закрепление строения сонатной формы. Контраст как конфликтное столкновение противоборствующих сил. Обобщенные образы добра и зла, любви и вражды.

Тема 32. Мир музыкального театра. (1 ч - теория).

Взаимопроникновения «легкой» и «серьезной» музыки, особенности их взаимоотношения в различных пластах современного музыкального искусства: мюзикл, рок-опера.

Интерпретация литературного произведения в различных музыкально-театральных жанрах: опере, балете, мюзикле. Взаимопроникновение и смысловое взаимодействие слова, музыки, сценического действия, хореографии и т.д. Метод острых контрастных сопоставлений как один из сильнейших драматургических приемов

Тема 33. Мир музыкального театра. Проверочная работа. (1 ч - практика).

Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка. Взаимопроникновение и смысловое единство слова, музыки, сценического действия, изобразительного искусства, хореографии, а также легкой и серьезной музыки.

Тема 34. Образы киномузыки. Обобщающий урок (1 ч - практика).

Взаимопроникновения «легкой» и «серьезной» музыки, особенности их взаимоотношения в различных пластах современного музыкального искусства. Творчество отечественных композиторов-песенников - И.О. Дунаевский.

Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка. Взаимопроникновение и смысловое единство слова, музыки, сценического действия, изобразительного искусства, хореографии, а также легкой и серьезной музыки.

Слушание музыкальных фрагментов. Игра «Угадай мелодию». Тестирование по темам года.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

7 КЛАСС

Раздел

Наименование раздела

Всего часов

Теория

Практика

Раздел I.

Особенности драматургии сценической музыки

9

8

Раздел II.

Особенности драматургии камерной и симфонической музыки

7

10

Итого

34

Содержание программы «Музыка 7 класс»

Раздел I. «Особенности драматургии сценической музыки» (9 часов - теоретическая часть, 8 часов - практическая часть. Итого 17 часов).

Тема 1. Классика и современность (1 ч - теория).

Стиль как отражение эпохи, национального характера, индивидуальности композитора: Россия - Запад.

Тема 2. В музыкальном театре. Опера (1 ч - теория).

Опера « Иван Сусанин». Судьба человеческая- судьба народная.

Жанровое разнообразие опер, балетов, мюзиклов (историко-эпические, драматические, лирические, комические и др.).

Тема 3. В музыкальном театре. Опера (1 ч - практика).

Взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством в сценических жанрах.

Тема 4. Опера « Князь Игорь» (1 ч - теория).

Русская эпическая опера. Ария князя Игоря. Портрет половцев. Плач Ярославны Особенности построения музыкально-драматического спектакля.

Тема 5. Опера « Князь Игорь» (1 ч - практика).

Опера: увертюра, ария, речитатив, ансамбль, хор, сцена.

Тема 6. В музыкальном театре. Балет. Балет « Ярославна» (1 ч - теория).

Вступление. Стон Русской земли. Неравная битва с половцами. Плач Ярославны.

Тема 7. В музыкальном театре. Балет. Балет « Ярославна» (1 ч - практика).

Балет: дивертисмент, сольные и массовые танцы (классический и характерный), па-де-де, музыкально-хореографические сцены и др. Приемы симфонического развития образов.

Тема 8. Героическая тема в русской музыке (1 ч - теория).

Галерея героических образов. Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений.

Тема 9. В музыкальном театре (1 ч - теория).

«Мой народ - американцы». « Порги и Бесс». Первая американская национальная опера.

Тема 10. В музыкальном театре (1 ч - практика).

Развитие традиций оперного спектакля. Обобщение материала 1 четверти.

Тема 11. Опера «Кармен» (1 ч - практика).

Самая популярная опера в мире. Образ Кармен. Образы Хосе и Эскамильо. Балет

«Кармен - сюита».Новое прочтение оперы Бизе.Образ Кармен. Образ Хосе .Образы «масок» и Тореадора.

Тема 12. Сюжеты и образы духовной музыки. «Высокая месса». «Всенощное бдение» (1 ч - теория).

Музыкальное зодчество России. Образы «Вечерни» и « Утрени»

Тема 13. Рок-опера «Иисус Христос - суперзвезда» (1 ч - теория).

Вечные темы. Главные образы.

Тема 14. Рок-опера « Иисус Христос - суперзвезда» (1 ч - практика).

Вечные темы. Главные образы.

Тема 15. Музыка к драматическому спектаклю. «Гоголь - сюита» (1 ч - практика).

Из музыки к спектаклю « Ревизская сказка», образы «Гоголь- сюиты».

Тема 16. Музыкальная драматургия - развитие музыки (1 ч теория).

Два направления музыкальной культуры. Музыка в драматическом спектакле.

Тема 17.«Музыканты - извечные маги!» (1 ч - практика).

Обобщение материала 2 четверти. Тестирование.

Раздел II. «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки» (7 часов - теоретическая часть, 10 часов - практическая часть. Итого 17 часов).

Тема 18. Два направления музыкальной культуры (1 ч - теория).

Духовная и светская музыка. Мастерство исполнителя («искусство внутри искусства»): выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы. Роль музыки в кино и на телевидении.

Тема 19. Камерная инструментальная музыка (1 ч - теория).

Этюд. Транскрипция. Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов.

Тема 20. Камерная инструментальная музыка (1 ч - практика).

Этюд. Транскрипция. Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов.

Тема 21. Циклические формы инструментальной музыки (1 ч - теория).

«Кончерто-гроссо». «Сюита в старинном стиле» А.Шнитке.

Тема 22. Циклические формы инструментальной музыки (1 ч - практика).

Сонаты. Соната № 8 Л.Бетховена. Соната № 11 В.-А. Моцарта.

Тема 23. Симфоническая музыка (1 ч - практика).

«Симфония № 103» («С тремоло литавр») Й. Гайдна.

Тема 24. Симфоническая музыка (1 ч - теория).

«Симфония № 40» В.-А. Моцарта.

Тема 25. Симфоническая музыка (1 ч - практика).

«Симфония № 1» С.Прокофьева

Тема 26. Симфоническая музыка (1 ч - теория).

«Симфония № 5» П.Чайковского

Тема 27. Симфоническая музыка (1 ч - практика).

«Симфония № 7» («Ленинградская») Д.Шостаковича.

Тема 28. Симфоническая картина (1 ч - теория).

«Празднества» К.Дебюсси.

Тема 29. Симфоническая картина (1 ч - теория).

Инструментальный концерт. Концерт для скрипки с оркестром А.Хачатуряна.

Тема 30. Симфоническая картина (1 ч - практика).

Рапсодия в стиле блюз Дж. Гершвина.

Тема 31. Музыка народов мира (1 ч - теория).

Популярные хиты из мюзиклов и рок - опер.

Тема 32. Музыка народов мира (1 ч - практика).

Популярные хиты из мюзиклов и рок - опер.

Тема 33. Музыка народов мира (1 ч - практика).

Популярные хиты из мюзиклов и рок - опер.

Тема 34. Пусть музыка звучит (1 ч - практика).

Обобщение материала 3 и 4 четвертей. Тестирование.

Учебно - методическое обеспечение:

1. Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке

2. Видеофильмы: балет «Лебединое озеро» П. Чайковского, балет С.Прокофьева «Ромео и Джульетта», опера М.И.Глинки «Руслан и Людмила», опера Бизе «Кармен», Р.Щедрина «Кармен - сюита», рок - опера Э.- Л.Уэббера «Иисус Христос - суперзвезда».

3. Видеофильмы о Чайковском, Мусоргском, Прокофьеве, Шостаковиче.

4. Музыкальный центр, DWD - плеер, фортепиано,баян

5. Музыкальная энциклопедия

6. Портреты композиторов.

7. Таблицы: средства музыкальной выразительности, виды искусства, музыка и театр.

8. Хрестоматии с нотным материалом

9. Энциклопедический словарь юного музыканта.

Список литературы для учителя

1. Сергеева, Г.П., Критская, Е.Д.Музыка. 5-7 классы. Программа общеобразовательных учреждений. [Текст] / Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская. - Москва: Просвещение, 2010. - 136 с.

2. Сергеева, Г.П., Критская, Е.Д. Уроки музыки: 5-6 классы.: Пособие для учителя. [Текст] / Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская. - Москва: Просвещение, 2009. - 96 с.

3. Музыкальное образование в школе. Л.В.Школяр. [Текст] / Школяр Л.В. - Москва: Просвещение, 2007. - 80 с.

4. Золина, Л.В. Методическое пособие с электронным приложением «Уроки музыки» 1-8 классы. [Текст] / Л.В.Золина, Москва: «Глобус», 2009. - 115 с.

5. Сергеева, Г.П., Критская, Е.Д. Музыка. 5 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. [Текст] / Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская. - Москва: Просвещение, 2007. - 160 с.

6. Сергеева, Г.П., Критская, Е.Д. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». 5кл.: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2007. - 80 с.

7. Сергеева, Г.П., Критская, Е.Д. Музыка. 5 кл.: Творческая тетрадь: Пособие для общеобразовательных учебных заведений. [Текст] / Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская - М.: Просвещение, 2007.- 88 с.

8. Сергеева, Г.П., Критская, Е.Д. Музыка. 5 кл.: Фонохрестоматия. М.: Просвещение, 2006. - 38 с.

9. Сергеева, Г.П., Критская, Е.Д. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». 6кл.: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2007. - 76 с.

10. Сергеева, Г.П., Критская, Е.Д. Музыка. 6 кл.: Творческая тетрадь: Пособие для общеобразовательных учебных заведений. [Текст] / Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская - М.: Просвещение, 2007. - 80 с.

11. Сергеева, Г.П., Критская, Е.Д. Музыка: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений. [Текст] / Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская. - Москва: Просвещение, 2010. - 176 с.

12. Сергеева, Г.П., Критская, Е.Д. Уроки музыки. 7 класс. Пособие для учителя. [Текст] / Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская. - Москва: Просвещение, 2007. - 118 с.

13. Лисин, И. В. Музыка. 8 класс, поурочные планы по программе Д. Б. Кабалевского [Текст] / И. В. Лисин. - Волгоград: Учитель, 2005. - 89 с.

14. Сергеева, Г.П., Критская, Е.Д. Музыка: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. [Текст] / Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская. - Москва: Просвещение, 2007. - 160 с.

Дополнительная литература

1. Асафьев, Б. В. О симфонической и камерной музыке. [Текст] / Б.В. Асафьев. - Москва: Просвещение, 2006. - 54 с.

2. Медведева, Е. А. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании. [Текст] / Е.А. Медведева. Москва: Просвещение, 2006. - 89 с.

3. Кабалевский, Д. Б. Как рассказывать детям о музыке. [Текст] / Д.Б. Кабалевский. Москва: Просвещение, 2007. - 112 с.

4. Рапацкая, Л. А. Русская музыка в школе. [Текст] / Л.А. Рапацкая. - Москва: Просвещение, 2007. - 102 с.

Список литературы для учащихся

1. Сергеева, Г.П., Критская, Е.Д. Музыка. 5 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. [Текст] / Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская. - Москва: Просвещение, 2007. - 160 с.

2. Сергеева, Г.П., Критская, Е.Д. Музыка. 5 кл.: Творческая тетрадь: Пособие для общеобразовательных учебных заведений. [Текст] / Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская - М.: Просвещение, 2007. - 88с.

3. Сергеева, Г.П., Критская, Е.Д. Музыка. 5 кл.: Фонохрестоматия. М.: Просвещение, 2006. - 38 с.

4. Сергеева, Г.П., Критская, Е.Д. Музыка. 6 кл.: Творческая тетрадь: Пособие для общеобразовательных учебных заведений. [Текст] / Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская - М.: Просвещение, 2007. - 80с.

5. Сергеева, Г.П., Критская, Е.Д. Музыка: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений. [Текст] / Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская. - Москва: Просвещение, 2010. - 176 с.

6. Сергеева, Г.П., Критская, Е.Д. Музыка: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. [Текст] / Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская. - Москва: Просвещение, 2007. - 160 с.

Приложение № 1

Тематическое планирование (5 класс, 1 час в неделю, всего-34 часа)

№

Урока

Наименование темы

Кол-во

часов

Дата

Раздел I. Музыка и литература

1.

Что роднит музыку с литературой

1

2.

Вокальная музыка

3

3.

Вокальная музыка. н.р.к. Песни народов Кузбасса

4.

Вокальная музыка

5.

Фольклор в музыке русских композиторов

2

6.

Фольклор в музыке русских композиторов.

Особенности восприятия музыкального фольклора своего народностей Кузбасса и народов мира. н.р.к

7.

Жанры инструментальной и вокальной музыки

1

8.

Вторая жизнь песни

2

9.

Вторая жизнь песни

10.

Всю жизнь мою несу родину в душе

1

11.

Писатели и поэты о музыке и музыкантах

2

12.

Писатели и поэты о музыке и музыкантах

13.

Первое путешествие в музыкальный театр. Опера

1

14.

Второе путешествие в музыкальный театр. Балет

1

15.

Музыка в театре, кино, на телевидении

1

16.

Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл

1

17.

Мир композитора. н.р.к. Музыка профессиональных композиторов Кузбасса

1

Раздел II. Музыка и изобразительное искусство

18.

Что роднит музыку с изобразительным искусством

1

19.

Небесное и земное в звуках и красках

1

20.

Звать через прошлое к настоящему

2

21.

Звать через прошлое к настоящему

22.

Музыкальная живопись и живописная музыка

2

23.

Музыкальная живопись и живописная музыка

24.

Колокольность в музыке и изобразительном искусстве

1

25.

Портрет в музыке и изобразительном искусстве

1

26.

Волшебная палочка дирижера

1

27.

Волшебная палочка дирижера. Образы борьбы и победы в искусстве

1

28.

Застывшая музыка

1

29.

Полифония в музыке и живописи

1

30.

Музыка на мольберте

1

31.

Импрессионизм в музыке и живописи

1

32.

О подвигах, о доблести и славе

1

33.

В каждой мимолетности вижу я миры

1

34.

Мир композитора. С веком наравне. Заключительный урок - обобщение

1

Итого

34

Тематическое планирование (6 класс, 1 час в неделю, всего-34 часа)

Тематическое планирование (7 класс, 1 час в неделю, всего-34 часа)

Приложение 2

Основные методические принципы построения программы V- VII классов.

Принцип увлеченности, согласно которому в основе музыкальных занятий лежит эмоциональное восприятие музыки, предполагает развитие личностного отношения ребенка к явлениям музыкального искусства, его творческое самовыражение, активное включение в процесс художественно-образного музицирования.

Принцип триединства деятельности композитора-исполнителя-слушателя ориентирует учителя на развитие музыкального мышления школьников во всех формах общения с музыкой. Важно, чтобы в сознании учащихся восприятие музыки всегда было связано с представлением о том, кто и как ее сочинил, кто и как ее исполнил. В равной мере исполнение музыки всегда должно быть связано с ее осознанным восприятием и пониманием учащимися того, как они ее исполнили сами.

Принцип тождества и контраста, сходства и различия реализуется в процессе выявления интонационных, жанровых, стилистических связей музыкальных произведений и освоения музыкального языка. Этот принцип является важнейшим для развития не только музыкальной культуры учащихся, но и культуры восприятия жизни, и осознания своих жизненных впечатлений.

Принцип интонационности выступает как ведущий принцип, регулирующий процесс развития музыкальной культуры школьников и смыкающий специфически музыкальное с общедуховным. Музыкальное произведение открывается перед ребенком как процесс становления художественного смысла через разные формы воплощения музыкальных образов (литературные, зрительные, пластические и др.) с опорой на выявление жизненных связей музыки.

Принцип диалога культур предполагает знакомство учащихся с народной и профессиональной музыкой других национальностей на основе ее сопоставления и выявления общности жизненного содержания, нравственно-эстетической проблематики, различия стилей, музыкального языка, творческого почерка представителей разных эпох и культур. Диалог учащихся с композиторами (известными и безымянными), исполнителями, слушателями прошлого и настоящего заключается в поиске ответов на вечные вопросы: что есть Истина, Добро, Красота? Какова значимость музыкального классического наследия для современного подростка? Каковы его духовно-нравственные приоритеты как человека XXI века?

В целом все принципы ориентированы на социализацию учащихся и формирование их личностно-ценностного отношения к музыкальному искусству.

Приложение 3

5 класс

Перечень музыкального материала (I полугодие)

1. Родина. Н. Хрисаниди, слова В. Катанова.

2. Красно солнышко. П. Аедоницкий, слова И. Шаферана.

3. Родная земля. Я. Дубравин, слова Е. Руженцева.

4.Жаворонок. М. Глинка, слова Н. Кукольника.

5. Моя Россия. Г. Струве, слова Н. Соловьевой.

6. Во поле береза стояла; Я на камушке сижу; Заплети-ся₉ плетень; Уж ты, поле мое;

7. Не одна-то ли во поле дороженька; Ах ты, ноченька и др., русские народные песни.

8. Симфония № 4 (фрагмент финала). П. Чайковский.

9. Пер Гюнт. Музыка к драме Г. Ибсена (фрагменты). Э. Григ.

10. Осень. П. Чайковский, слова А. Плещеева.

11. Осень. Ц. Кюи, слова А. Плещеева.

12. Осенней песенки слова. В. Серебренников, слова В. Степанова.

13. Песенка о словах. С. Старобинский, слова В. Вайнина.

14. Горные вершины. А. Варламов, слова М. Лермонтова.

15. Горные вершины. А. Рубинштейн, слова М. Лермонтова.

16. Кикимора. Сказание для симфонического оркестра (фрагменты). А. Лядов.

17. Шехеразада. Симфоническая сюита (фрагменты). Н. Римский-Корсаков.

18. Вокализ. С. Рахманинов.

19. Вокализ. Ф. Абт.

20. Романс. Из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пуш кина «Метель» (фрагмент).

Г. Свиридов.

21. Баркарола (Июнь). Из фортепианного цикла «Времена года». П. Чайковский.

22. Песня венецианского гондольера (№ 6). Из

фортепианного цикла «Песни без слов». Ф. Мендельсон. .

23. Венецианская ночь. М. Глинка, слова И. Козлова.

24. Баркарола. Ф. Шуберт, слова Ф. Штольберга, перевод A. Плещеева.

25. Перезвоны. По прочтении В. Шукшина. Симфония-действо для солистов, большого

хора, гобоя и ударных (фрагменты). B.Гаврилин.

26. Концерт № 1 для фортепиано с оркестром (фрагмент финала). П. Чайковский.

27. Веснянка, украинская народная песня.

28. Сцена «Проводы Масленицы». Из оперы «Снегурочка». Н. Римский-Корсаков.

29. Снег идет. Из Маленькой кантаты. Г. Свиридов, слова Б. Пастернака.

30. Запевка. Г. Свиридов, слова И. Северянина.

31. Снег. Из вокального цикла «Земля». М. Славкин, слова Э. Фарджен, перевод

М. Бородицкой и Г. Кружкова.

32. Зима. Ц. Кюи, слова Е. Баратынского.

33. Откуда приятный и нежный тот звон. Хор из оперы «Волшебная флейта».

В.-А. Моцарт.

34. Маленькая ночная серенада (рондо). В.-А. Моцарт.

35. Dona nobis pacem. Канон. В.-А. Моцарт.

36. Реквием (фрагменты). В.-А. Моцарт.

37. Dignare. Г. Гендель.

38. Садко. Опера-былина (фрагменты). Н. Римский-Корсаков.

39. «Сказка о царе Салтане...» Опера (фрагменты). Н. Римский-Корсаков.

40. Орфей и Эвридика. Опера (фрагменты). К. Глюк.

41. Щелкунчик. Балет-феерия (фрагменты). П. Чайковский.

42. Спящая красавица. Балет (фрагменты). П. Чайковский.

43. Кошки. Мюзикл (фрагменты). Э.-Л. Уэббер.

44. Песенка о прекрасных вещах. Из мюзикла «Звуки музыки». Р. Роджерс, слова

О. Хаммерстайна, русский текст М. Подберезского

45. Дуэт лисы Алисы и кота Базилио. Из музыки к сказке «Буратино». Музыка и стихи

Б. Окуджавы.

46. Сэрj возьмите Алису с собой. Из музыки к сказке «Алиса в Стране чудес». Слова и музыка В. Высоцкого.

47. Хлопай в такт! Дж. Гершвин, слова А. Гершвина, русский текст В. Струкова.

48. Песенка о песенке. Музыка и слова А. Куклина.

49. Птица-музыка. В. Синенко, слова М. Пляцковского.

Перечень литературных произведений

1. Из Гёте. М. Лермонтов.

2. Деревня. Стихотворение в прозе. И. Тургенев.

3. Кикимора. Народное сказание из «Сказаний русского народа», записанных И. Сахаровым.

4. Венецианская ночь. И. Козлов.

5. Осыпаются листья в садах... И. Бунин.

6. Скучная картина... А. Плещеев.

7. Осень и грусть на всей земле... М. Чюрленис.

8. Листопад. И. Бунин.

9. О музыкальном творчестве. Л. Кассиль.

10. Война колоколов. Дж. Родари.

11. Снег идет. Б. Пастернак.

12. Слово о Мастере (о Г. Свиридове). В. Астафьев.

13. Горсть земли. А. Граши.

14. Вальс. Л. Озеров.

15. Тайна запечного сверчка. Г. Цыферов.

16. Моцарт и Сальери. Из «Маленьких трагедий» (фрагменты). А. Пушкин.

17. Руслан и Людмила. Поэма в стихах (фрагменты). А. Пушкин.

18. Былина о Садко. Из русского народного фольклора.

19. Щелкунчик. Э.-Т.-А. Гофман.

20. Миф об Орфее. Из «Мифов и легенд Древней Греции».

21. Музыкант-чародей. Белорусская сказка.

Перечень произведений изобразительного искусства

1. Натюрморт с попугаем и нотным листом. Г. Теплов. Книги и часы. Неизвестный художник. На Валааме. П. Джогин. Осенняя песнь. В. Борисов-Мусатов.

2. Стога. Сумерки; Вечер. Золотой плес; Над вечным покоем. И. Левитан.

3. Золотая осень. И. Остроухов.

4. Осень. А. Головин.

5. Полдень. К. Петров-Водкин.

6. Итальянский пейзаж. А. Мордвинов.

7. Ожидание. К. Васильев.

8. Полдень. В окрестностях Москвы. И. Шишкин.

9. Осенний сельский праздник. Б. Кустодиев.

10. Дворик в Санкт-Петербурге. М. Добужинский.

11. Песня без слов. Дж. Г. Баррабл.

12. Вальсирующая пара. В. Гаузе.

13. Моцарт и Сальери. В. Фаворский.

14. Садко. И. Репин.

15. Садко. Палех. В. Смирнов.

16. Иллюстрация к былине «Садко». В. Кукулиев.

17. Садко и Морской царь. Книжная иллюстрация. В. Лукьянец.

18. Садко. Иллюстрации к «Сказке о царе Салтане...» А. Пушкина. И. Билибин.

19. Волхова. М. Врубель.

20. Новгородский торг. А. Васнецов.

21. Песнь Волжского челна. В. Кандинский.

22. Иллюстрация к сказке «Снегурочка». В. Кукулиев.

Перечень музыкального материала (II полугодие)

1. Знаменный распев.

2. Концерт №3 для фортепиано с оркестром (1-я часть). С. Рахманинов.

3. Богородице Дево, радуйся. Из «Всенощного бдения». П. Чайковский.

4. Богородице Дево, радуйся. Из «Всенощного бдения». С. Рахманинов.

5. Любовь святая. Из музыки к драме А. Толстого «Царь Федор Иоаннович». Г. Свиридов.

6. Аве, Мария. Дж. Каччини.

7. Аве, Мария. Ф. Шуберт, слова В. Скотта, перевод А. Плещеева.

8. Аве, Мария. И.-С. Бах - Ш. Гуно.

9. Ледовое побоище (№ 5). Из кантаты «Александр Невский». С. Прокофьев.

10. Островок. С. Рахманинов, слова К. Бальмонта (из П. Шелли).

11. Весенние воды. С. Рахманинов, слова Ф. Тютчева.

12. Форель. Ф. Шуберт, слова Л. Шубарта, русский текст В. Костомарова.

13. Прелюдия соль мажор для фортепиано. С. Рахманинов.

14. Прелюдия соль-диез минор для фортепиано. С. Рахманинов.

15. Сюита для двух фортепиано (фрагменты). С. Рахманинов.

16. Фрески Софии Киевской. Концертная симфония для арфы с оркестром (фрагменты).

В. Кикта.

17. Ария. Из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах». И.-С. Бах.

18. Чакона. Для скрипки соло (ре минор). И.-С. Бах.

19. Каприс № 24. Для скрипки соло. Н. Паганини (классические и

современные интерпретации).

20. Concerto grosso. Для двух скрипок, клавесина, подготовленного фортепиано и

струнных (фрагмент). А. Шнитке.

21. Рапсодия на тему Паганини (фрагменты). С. Рахманинов.

22. Вариации на тему Паганини (фрагменты). В. Лютославский.

23. Симфония № 5 (фрагменты). Л. Бетховен.

24. Маленькая прелюдия и фуга для органа. И.-С. Бах.

25. Прелюдии для фортепиано. М. Чюрленис.

26. Море. Симфоническая поэма (фрагменты). М. Чюрленис.

27. Лунный свет. Из «Бергамасской сюиты». К. Дебюсси.

28. Звуки и запахи реют в вечернем воздухе. Девушка с волосами цвета льна. Прелюдии. К Дебюсси.

29. Кукольный кэк-уок. Из фортепианной сюиты «Детский уголок». К. Дебюсси.

30. Мимолетности № 1, 7, 10 для фортепиано. С. Прокофьев.

31. Наши дети. Хор из «Реквиема». Д. Кабалевский, слова Р. Рождественского.

32. Рассвет на Москве-реке. Вступление к опере «Хованщина». М. Мусоргский.

33. Картинки с выставки. Сюита. М. Мусоргский (классические

современные интерпритации).

34. Рисунок. А. Куклин, слова С. Михалкова.

35. Семь моих цветных карандашей. В. Серебренников, слова В. Степанова.

36. Маленький кузнечик. В. Щукин, слова С. Козлова.

37. Парус алый. А. Пахмутова, слова Н. Добронравова.

38. Тишина. Е. Адлер, слова Е. Руженцева.

39. Музыка. Г. Струве, слова И. Исаковой

Перечень произведений изобразительного искусства

1. Чувство звука. Я. Брейгель.

2. Сиверко. И. Остроухов.

3. Покров Пресвятой Богородицы. Икона.

4. Троица. А. Рублев.

5. Сикстинская мадонна. Рафаэль.

6. Богородица Донская. Ф. Грек.

7. Святой князь Александр Невский. Икона.

8. Александр Невский. М. Нестеров.

9. Александр Невский. Триптих: «Северная баллада», «Александр Невский»,

10. Весенний этюд; Весна; Цветущие вишни; Дама в кресле; Водоем. В. Борисов-Мусатов.

11. Пейзаж. Д. Бурлюк.

12. Бурный ветер. А. Рылов.

13. Формула весны. П. Филонов.

14. Весна. Большая вода. И. Левитан.

15. Фрески собора Святой Софии в Киеве.

16. Портрет Н. Паганини. Э. Делакруа.

17. Н. Паганини. С. Коненков.

18. Антракт. Р. Дюфи.

19. Ника Самофракийская.

20. Восставший раб. Микеланджело.

21. Свобода, ведущая народ. Э. Делакруа.

22. Скрипка. Р. Дюфи.

23. Скрипка. И. Пуни.

24. Скрипка. К. Петров-Водкин.

25. Скрипка. Е. Рояк.

26. Симфония (скрипка). М. Меньков.

27. Оркестр. Л. Мууга.

28. Три музыканта. П. Пикассо.

29. Православные храмы и их внутреннее убранство.

30. Готические соборы и их внутреннее убранство.

31. Фуга. Триптих; Сотворение мира; Сказка. Путешествие королевны. Триптих;

32. Зима; Соната моря. Триптих. М. Чюрленис.

33. Впечатление. Восход солнца. К. Моне.

34. Руанский собор в полдень. К. Моне.

35. Морской пейзаж. Э. Мане.

36. Музыкальная увертюра. Фиолетовый клин. В. Кандинский.

37. Композиция. Казаки. В. Кандинский.

38. Реквием. Цикл гравюр. С. Красаускас.

39. Вечно живые. Цикл гравюр С. Красаускас.

Перечень литературных произведений

1. Мадонна Рафаэля. А. К.Толстой.

2. Островок. К. Бальмонт.

3. Весенние воды. Ф. Тютчев.

4. Мне в душу повеяло жизнью и волей... А. Майков.

5. По дороге зимней, скучной... А. Пушкин.

6. Слезы. Ф. Тютчев.

7. И мощный звон промчался над землею... А. Хомяков.

8. Загадочный мир звуков Сергея Рахманинова. Н. Бажанова.

9. Звуки пели, дрожали так звонко... А. К. Толстой.

10. Струна. К. Паустовский.

11. Не соловей - то скрипка пела... А. Блок.

12. Березовая роща. В. Семернин.

13. Под орган душа тоскует... И. Бунин.

14. Я не знаю мудрости, годной для других... К. Бальмонт.

15. Реквием. Р. Рождественский.

16. Не привыкайте к чудесам... В. Шефнер.

6 класс

Перечень музыкального материала I полугодия:

1. Красный сарафан. А. Варламов, слова Н. Цыганова.

2. Гори, гори, моя звезда. П. Булахов, слова В. Чуевского.

3. Калитка. А. Обухов, слова А. Будищева.

4. Колокольчик. А. Гурилев, слова И. Макарова.

5. Я помню чудное мгновенье. М. Глинка, слова А. Пушкина.

6. Вальс-фантазия для симфонического оркестра. М. Глинка.

7. Сирень. С. Рахманинов, слова Е. Бекетовой.

8. Здесь хорошо. С. Рахманинов, слова Г. Галиной.

9. Матушка, что во поле пыльно, русская народная песня.

10. Матушка, что во поле пыльно. М. Матвеев, слова народные.

11. На море у тушка купалася, русская народная свадебная песня.

12. Плывет лебедушка. Хор из оперы «Хованщина». М. Мусоргский.

13. Иван Сусанин. Опера (фрагменты). М. Глинка.

14. Руслан и Людмила. Опера (фрагменты). М. Глинка.

15. Песня венецианского гондольера (№ 6) для фортепиано. Ф. Мендельсон.

16. Венецианская ночь. М. Глинка, слова И. Козлова.

17. Песни гостей. Из оперы «Садко». Н. Римский-Корсаков.

18. Серенада. Ф. Шуберт, слова Л. Рельштаба, перевод Н. Огарева.

19. Аве, Мария. Ф. Шуберт, слова В. Скотта, перевод А. Плещеева.

20. Фореллен-квинтет (4-я часть). Ф. Шуберт.

21. Жаворонок. М. Глинка - М. Балакирев.

22. Лесной царь. Ф. Шуберт, слова В. Гёте, русский текст B. Жуковского.

23. Огромное небо. О. Фельцман, стихи Р. Рождественского.

24. Шестопсалмие (знаменный распев).

25. Свете тихий. Гимн (киевский распев).

26. Да исправится молитва моя. П. Чесноков.

27. Не отвержи мене во время старости. Духовный концерт (фрагмент). М. Березовский.

28. Концерт №3 для фортепиано с оркестром (1-я часть).C. Рахманинов.

29. Русские народные инструментальные наигрыши

30. Во кузнице; Комара женить мы будем, русские народные песни.

31. Во кузнице. Хор из 2-го действия оперы «В бурю». Т. Хренников.

32. Пляска скоморохов. Из оперы «Снегурочка». Н. Римский-Корсаков.

33. Фрески Софии Киевской. Концертная симфония для арфы с оркестром (фрагменты). В. Кикта.

34. Перезвоны. По прочтении В. Шукшина. Симфония-действо (фрагменты). В. Гаврилин.

35. Мама. Из вокально-инструментального цикла «Земля». В. Гаврилин, слова В. Шульгиной.

36. Весна, слова народные; Осень, слова С. Есенина. Из вокального цикла «Времена года». ВГаврилин.

37. В горнице. И. Морозов, слова Н. Рубцова.

38. Молитва Франсуа Виньона. Слова и музыка Б. Окуджавы.

39. Будь со мною (Молитва). Е. Крылатов, слова Ю. Энтина.

40. В минуту скорбную сию. Слова и музыка иеромонаха Романа.

41. Органная токката и фуга ре минор (классические и современные интерпретации). И.-С. Бах.

42. Хоралы № 2, 4. Из «Рождественской оратории». И.-С. Бах.

43. Stabat mater (фрагменты № 1 и № 13). Д. Перголези.

44. Реквием (фрагменты). В.-А. Моцарт.

45. Кармина Бурана. Мирские песнопения для солистов, хора, оркестра и для представления на сцене (франменты) К. Орф.

46. Гаудеамус. Международный студенческий гимн.

47. Из вагантов. Из вокального цикла «По волне моей памяти». Д. Тухманов, русский текст Л. Гинзбурга.

48. Россия. Д. Тухманов, слова М. Ножкина.

49. Глобус. М. Светлов, слова М. Львовского.

50. Песенка об открытой двери. Слова и музыка Б. Окуджавы.

51. Нам нужна одна победа. Из художественного фильма «Белорусский вокзал». Слова и музыка Б. Окуджавы.

52. Как прекрасен этот мир. Д. Тухманов, слова В. Харитонова.

53. Я не люблю. Слова и музыка В. Высоцкого.

54. Милая моя (Солнышко лесное). Слова и музыка Ю. Визбора.

55. Диалог у новогодней елки. С. Никитин, слова Ю. Левитан-ского.

56. Атланты. Слова и музыка А. Городницкого.

57. Снег. Слова и музыка А. Городницкого.

58. Пока горит свеча. Слова и музыка А. Макаревича.

59. Вечер бродит. Слова и музыка А. Якушевой.

60. Мы свечи зажжем. С. Ведерников, слова И. Денисовой.

61. Сережка ольховая. Е. Крылатов, слова Е. Евтушенко.

62. Багульник. В. Шаинский, слова И. Морозов

63. Бог осушит слезы. Спиричуэл и др.

64. Город Нью-Йорк. Блюз и др.

65. Любимый мой. Дж. Гершвин, слова А. Гершвина, русский текст Т. Сикорской.

66. Любовь вошла. Дж. Гершвин, слова А. Гершвина, перевод С. Болотина и Т. Сикорской.

67. Старый рояль. Из художественного фильма «Мы из джаза». М. Минков, слова Д. Иванова.

68. Караван. Д. Эллингтон (сравнительные интерпретации).

69. Колыбельная Клары. Из оперы «Порги и Бесс». Дж. Гершвин.

70.Острый ритм; Хлопай в такт. Дж. Гершвин, слова А. Гершвина, русский текст В. Струкова.

Перечень музыкального материала II полугодия:

1. Прелюдия № 24; Баллада № 1 для фортепиано. Ф. Шопен.

2. Баллада о гитаре и трубе. Я. Френкель, слова Ю. Левитанского.

3. Ноктюрны для фортепиано. П. Чайковский.

4. Ноктюрны для фортепиано. Ф. Шопен.

5. Ноктюрн (3-я часть). Из Квартета № 2. А. Бородин.

6. Вопрос, оставшийся без ответа («Космический пейзаж»). Пьеса для камерного оркестра.Ч. Айвз

7. Мозаика. Пьеса для синтезатора. Э. Артемьев.

8. Прелюдии для фортепиано. М. Чюрленис.

9. Музыкальные иллюстрации к повести А. Пушкина «Метель» (фрагменты). Г.

Свиридов.

10. Побудь со мной. Н. Зубов, слова NN.

11. Вот мчится тройка удалая. Русская народная песня, слова Ф. Глинки.

12. Времена года. Цикл концертов для оркестра и скрипки соло (фрагменты). А. Вивальди.

13. Итальянский концерт (фрагменты) для клавира. И.-С. Бах.

14. Симфония № 4 (2-я часть). П. Чайковский.

15. Симфония № 2 («Богатырская») (1-я часть). А. Бородин.

16. Симфония № 3 («Героическая») (4-я часть). Л. Бетховен.

17. Увертюра к опере «Руслан и Людмила». М. Глинка.

18. Ave, verum. В.-А. Моцарт.

19. Моцартиана. Оркестровая сюита № 4 (3-я часть). П. Чайковский.

20. Эгмонт. Увертюра. Л. Бетховен.

21. Скорбь и радость. Канон. Л. Бетховен.

22. Ромео и Джульетта. Увертюра-фантазия (фрагменты). П. Чайковский.

23. Ромео и Джульетта. Балет (фрагменты). С. Прокофьев.

24. Ромео и Джульетта. Музыкальные зарисовки (сюита) для большого симфонического

оркестра. Д. Кабалевский.

25. Вестсайдская история. Мюзикл (фрагменты). Л. Бернстайн.

26. Орфей и Эвридика. Опера (фрагменты). К. Глюк.

27. Орфей и Эвридика. Рок-опера. А. Журбин, слова Ю. Ди-митрина.

28. Слова любви. Из художественного фильма «Ромео и Джульетта». Н. Рота, русский текст Л. Дербенева, обработка Г. Подэльского.

29. Увертюра (фрагменты); Песенка о веселом ветре. Из художественного фильма «Дети капитана Гранта». И. Дунаевский.

30. Мгновения. Из телевизионного фильма «Семнадцать мгновений весны». М. Таривердиев, слова Р. Рождественского.

31. Звуки музыки; Эдельвейс. Из художественного фильма-мюзикла «Звуки музыки». Р. Роджерс, слова О. Хаммерсона, русский текст М. Подберезского.

32. Родного неба милый свет. Е. Голубева, слова В. Жуковского.

33. Моя звезда. А. Суханов, слова И. Анненского.

34. Мир сверху. Слова и музыка А. Дольского.

35. Осенний бал. Слова и музыка Л. Марченко.

36. Как здорово. Слова и музыка О. Митяева

7 класс

Перечень музыкального материала I и II полугодия:

1. Иван Сусанин. Опера (фрагменты). М. Глинка.

2. Порги и Бесс. Опера (фрагменты). Дж. Гершвин.

3. Князь Игорь. Опера (фрагменты). А. Бородин.

4. Ярославна. Балет (фрагменты). Б. Тищенко.

5. Высокая месса cи минор (фрагменты). И -С. Бах.

6. Всенощное бдение (фрагменты). С. Рахманинов.

7. Иисус Христос - суперзвезда. Рок- опера (фрагменты). Э.-Л. Уэббер.

8. Кармен. Опера (фрагмента). Ж. Визе.

9. Кармен-сюита. Балет (фрагменты). Ж. Визе - Р. Щедрин.

10. Празднества. Из цикла «Ноктюрны». К. Дебюсси.

11. Ревизская сказка. Музыка к спектаклю «Ревизор» по пьесе Н. Гоголя. А. Шнитке.

12. Родина моя Д. Тухманов, слова Р. Рождественского

13. Дорога добра. Из телевизионного фильма «Приключения Маленького Мука». М. Минков, слова Ю. Энтина.

14. Небо в глазах. С. Смирнов, слова В. Смирнова.

15. Рассвет-чародей. В. Шаинский, слова М. Пляцковского.

16. Только так. Слова и музыка Г. Васильева и А. Иващенко.

17. Синие сугробы. Слова и музыка А. Якушевой.

18. Ночная дорога. С. Никитин, слова Ю. Визбора.

19. Исполнение желаний. Слова и музыка А. Дольского.

20. Тишь. Слова и музыка А. Загота.

21. Наполним музыкой сердца. Слова и музыка Ю. Визбора.

22. Как здорово. Слова и музыка О. Митяева.

23. Образцы музыкального фольклора разных регионов мира (аутентичный, кантри, фолк-джаз, рок-джаз и др.).

24. Соната № 11. В.-А. Моцарт.

25. Соната № 8 («Патетическая»). Л. Бетховен.

26. Соната № 2. С. Прокофьев.

27. Симфония № 1 (1-я часть). В. Калинников.

28. Симфония № 103 («С тремоло литавр») (фрагменты). Й. Гайдн.

29. Симфония № 1 («Классическая») (фрагменты). С. Прокофьев.

30. Симфония № 40. В.-А. Моцарт. Симфония № 5 (фрагменты). П. Чайковский.

31. Симфония № 5 (фрагменты). Л. Бетховен.

32. Симфония № 8 («Неоконченная») (фрагменты). Ф. Шуберт.

33. Симфония № 7 («Ленинградская») (фрагменты). Д. Шостакович.

34. Чакона. Из Партиты № 2 ре минор. И.-С. Бах - Ф. Бузони.

35. Лесной царь. Ф. Шуберт - Ф. Лист.

36. Сюита в старинном стиле. А. Шнитке.

37. Рапсодия в стиле блюз. Дж. Гершвин.

38. Концерт для скрипки с оркестром. А. Хачатурян.

39. Россия, Россия. Ю. Чичков, слова Ю. Разумовского.

40. Журавли. Я. Френкель, слова Р. Гамзатова.

41. Сыновья уходят в бои. Слова и музыка В. Высоцкого.

42. День Победы. Д. Тухманов, слова В. Харитонова.

43. Солдаты идут. К. Молчанов, слова М. Львовского.

44. До свидания, мальчики. Слова и музыка Б. Окуджавы.

45. Баллада о солдате. В. Соловьев-Седой, слова М. Матусовского.

46. Нечаянно-негаданно. Слова и музыка Ю. Кима.

47. За туманом; Маленький гном. Слова и музыка А. Кукина.

48. Следы. Слова и музыка В. Егорова.

49. Колоколенка. Слова и музыка Л. Сергеева.

50. Весеннее танго. Слова и музыка В. Миляева.

44